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1、幼儿园游戏的组织与指导培训心得幼儿园嬉戏的组织与指导培训心得在幼儿园工作规程中提出以嬉戏为基本活动。幼儿教育纲 要（试行）指出：幼儿园的教育要敬重幼儿身心进展的规律和学 习特点，以嬉戏为基本活动，促进幼儿富有共性的进展。通 过此次培训我更了解到了嬉戏的重要性，更知道如何更好的去开 展嬉戏活动。一、嬉戏以其内在趣味性，诱发幼儿内在的学习动机，提高学 习成效爱好是最好的老师，它能调动幼儿主动求知的乐观性，嬉 戏中孩子表现出来的优良品质超过平常，幼儿的自身潜能也极大 地激活了，他们的思索力、观看力、想象力以及语言表达力量等 都会超出平常。在教学活动中引入嬉戏，使教学活动嬉戏化，利 用嬉戏本身的趣味性
2、作为内在动机，来启动、维持和调整幼儿参 加活动的乐观性。通过嬉戏教学，孩子们能将老师的要求转化成 自觉的学习，激发孩子的内在动机，让孩子在开心中学习学问, 是真正意义上的玩中学，学中玩，孩子们在嬉戏里，乐在其中, 不知不觉中把握了学问。嬉戏是一个有利于幼儿身心健康进展的 活动，它以独有的魅力，让幼儿心灵得到畅游，心智得到成长, 品行得到培育、性格特征优良二、将嬉戏与集体活动教学有机的整合嬉戏是幼儿熟悉世界的独 特方式，孩子们的嬉戏不仅是消遣，也是学习、劳动和生活，孩 子们在嬉戏中，或许是从头到尾都在玩，但也正是在玩中，引发、 支持、促进了他们的学习活动。三、在幼儿一日活动中的开展传统的嬉戏活动
3、。嬉戏内容丰富、 形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需非常简洁的材 料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使嬉戏开 展起来，却能给我们带来多少童年的欢快。幼儿在幼儿园的一日 活动环节过渡中有很多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后。 在各个环节的过渡中，嬉戏穿插在零散时间中进行。同时削减了 幼儿排队和等待的时间，体现了动静交替的原则。嬉戏符合幼儿的天性，嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工 作，嬉戏是儿童的生命。在嬉戏中，幼儿能够学习学问，增长才 能，熬炼力量，养成良好行为习惯，为他们的终身进展奠定坚实 的基础。总之，在幼儿园中擅长运用嬉戏活动，对幼儿是一种欢乐 教育，能给幼儿供应更多寓教育乐的进展机会。