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1、2022教学反思2)_2篇教学反思 教学反思2)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“2篇教学反思”。 二年级家长课程教案 第一讲：怎样把握好爱的尺度？ 教学目的：1帮助家长正确相识孩子的特长和缺点，改掉溺爱孩子的毛病。 2帮助家长将严要求和爱孩子结合起来，建立民主、同等的亲子关系。 教学重点：使家长正确相识到每个孩子的特性特征，正确评价孩子的行为。 教学难点：在日常生活中，我们应当为孩子的健康成长做哪些工作？ 教学方法：谈话法 案例分析法、集中探讨法 教学时间：2课时 教学过程： 敬重的家长： 你们好！今日，我很兴奋能和大家坐在一起，共同探讨孩子的教化问题。首先我代表全体
2、师生对你们的到来表示热情的欢迎。是孩子们让我们相识，今日的相识是为了我们的孩子，我们的目标是一样的。 每个孩子都是唯一的一个珍宝，我们都酷爱自己的孩子。怎样把握好爱的尺度呢？我们一起来探讨一下这个问题。教材从两个方面，通过两个案例进行分析。 一、带领家长学习第一个案例反映的问题 1、班主任简洁复述教材案例内容，引导家长沟通。 你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？ 家长分析探讨，在沟通的基础上，让家长明确相识：“过分的溺爱虽是一种宏大的情感，却使孩子遭到毁灭。”父母对孩子的言听计从，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理
3、解、不敬重父母，而这其实犯了教化的大忌。 探讨故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应当怎么做。家长详细发言 2、我们家长如何正确的爱孩子呢？ （1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间 （2）让孩子独立，信任自己的孩子。 （3）孩子做好了要赐予赞许和激励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多，要把握尺度。 （4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。 3、探讨总结家长应实行的措施、策略： （1）激励和支配孩子做些力所能及的事。 （2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。 （3）让孩子学会等待和忍耐。 （4）在
4、教化孩子时，家中的其他人都应流露支持的看法，要协作默契。 家长应如何要求孩子： 自己的事情自己做，做后让家长检查。 多参与集体活动，不能只一味地想着自己，应当学会关切他人，在集体活动中体验友情的暖和，学习他人特长的欢乐。 每天你做了什么？有什么感受？请登记这些成长的踪迹。 二、带领家长学习其次个案例反映的问题 1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长沟通让孩子全面发展、严格要求的方法。在沟通的基础上，让家长明确相识：当孩子取得进步时，无论是多么微小的进步，家长都要适时地表扬孩子。对于孩子提出的合理的愿望和要求，家长应当站在孩子的角度上去理解孩子。 探讨故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪
5、些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？家长详细发言总结出建立民主、同等的亲子关系的必要条件： 家长要有健康的教化心态。 要倾听孩子的声音，主动地与孩子沟通，充分地了解孩子。 合理满意孩子的愿望和要求。 适时地表扬、激励孩子、帮助孩子树立自信。 严格要求也是必要的。 父母的爱要说出口。 要想建立民主、同等的亲子关系，家长详细应留意； 把时间交给孩子，开阔孩子的视野。 每天坚持给孩子说一句激励或赏识的话。 规定每天和孩子共同相处的家庭时间，至少半小时。 孩子犯了错误的时候，不要立刻大声责怪，深呼吸学会用理智和冷静来限制自己的心情，用和缓的语气和正面意义的语言与孩子沟通。 在此基础上教化孩子应当做到
6、的是： 理解父母为什么对自己要求严格；假如你不能理解父母的某些做法，要刚好跟父母沟通；对自己严格要求，养成良好的生活学习习惯；在家里可以设立一个“祝福箱”等等。 反思：苏霍姆林斯说过：每瞬间，你看到孩子，也就看到自己；你教化孩子，也就教化自己，并检验自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而劳碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐性的看法引导他们，不要以粗暴缺乏耐性的看法对待他们，让孩子在自由、宽松、同等的家庭氛围中尽情表现自己。 总之，培育孩子健康的人格，家长、老师和社会
7、都有责任。一个孩子是一个民族的希望。是“以分为本”还是“以人为本”，这是关系到每个家庭的大事，也是关系到国家命运的大事。只看孩子一时的成果，而忽视孩子的心灵成长，终将害了孩子，也害了我们的国家。请还给孩子属于他们自己的空间，自由地成长更顺其天性，更有利于他们形成健康的人格，更好地理解社会，适应社会，成长为社会、国家的人才。每一位家长在爱孩子时，肯定要立足于将来，要为孩子今后的发展和一生的华蜜着想，要留给孩子一块自主发展的空间，使孩子逐步具有主动适应将来社会和将来生活。当然，允许孩子自主发展并不是说父母和老师对孩子放任不管，恰恰相反，只有相宜的教化与孩子充分的主体性相结合，儿童才会获得最大限度的
8、健康发展。 1、表内乘法二教学反思 学生在学习7-9的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7-9的乘法口诀句数较多，记忆不太简单。因此依据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参加编制乘法口诀的活动，让学生经验探究数学学问的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信念。培育学生视察、比较、分析、概括、推理及自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并从中体验到胜利的欢乐。 1、创设情境，充分调动学生学习的爱好 充分利用教学插图及教学课件，调动学生学习的主动性，激发学生的学习爱好。让学生主动参加到口
9、决的编制学习过程中。 2、小组合作，主动探究，编制口诀 学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些改变规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本学问。再引导学生视察这些口诀，找一找口诀的规律。 3、关注小组合作学习的作用。 这单元教学，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经验合作的开心，因此学生的主动性很高，合作意识也增加了。 当然也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后加强这方面的学习。 2、混合运算教学反思 一、重视情境的引入。 数
10、学源于生活，课堂上我利用书中的情境图旅游, 联系学生的生活阅历，激发学习的爱好，从中自然地提出数学问题,把解决实际问题与计算教学紧密结合。这样不仅使学生体会数学与生活的联系,激发了学生的学习爱好,更便于学生主动调动已有的生活阅历和学问解决问题,而且情境的创设更能促进学生对运算依次的理解。 二、留意新学问与旧学问的冲突冲突。 课堂上在解决第一个问题时，由于学生认知水平的差异，出现了许多种解题方法，课堂上随之也出现了不同的想法。当一个学生说出5+49这道算式时，明显不能根据从左到右的依次计算，这与学生在一年级原有的相识产生冲突，抓住这个时机的运算依次的教学，我除了支配请学生来讲解，又支配了同桌沟通
11、等学习方法，学生自然而然的相识到要先用乘发算出分好组的人数，再加上没分的5人。突破了难点。在解决其次个问题时，将问题放手给学生，让他们在沟通中发觉出运算依次，在这点的处理上，感到处理的有点老师引的过多，教学机灵还有待提高。 三、敏捷用好练习题。 在练习题中设计了说运算依次，计算，解决问题和给小马虎改错几中类型，依据学生中出现的典型错误选取，问题从学生中来，让学生自己解决，学生即能订正自己的错误，有能体验到帮助他人解决问题的乐趣，养成仔细细致的好习惯。在打算这节课时，我心中始终也存在着一点困惑，在教材中始终没有出现加或减在前乘在后的算式，但在本学期的期末的综合练习试卷中都已出现这种综合算式，为了
12、更能突出先算乘的优越性，在课堂上我大胆做了一下尝试，将两种状况都出现了。 3 角的初步相识教学反思 一、能够做到环节紧凑，思路清楚，从而形成一个较好的教学框架：首先是创设情境，导入新课；其次是放手学生，探究新知；最终是归纳总结，拓展延长。其中其次大环节又包括5个小环节，即找角、抽象出角的特征、画角、做角及探讨角的大小与什么有关。 二、能够在导入新课中把问题的切入点抛给学生，如：你们最想知道角的哪些学问？从学生感爱好的问题入手，主动进入到学习的情境中去。而不是让老师牵着鼻子被动前行。 三、在突破角的大小与边的长短无关这一学问难点时，能够利用两个纸条的优势，奇妙突破。尤其是利用儿童化的语言，让学生
13、化难为简 统计教学反思 1、创设故事情境，让学生乐于参加 标准指出：学生应经验简洁的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，并能依据统计结果回答一些简洁的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的爱好，选择学生喜爱的小动物创设学习情境，让学生乐于参加统计活动。其次，让学生参加统计的全过程，在自己的体验过程中了解一格还可以表示2个数量甚至更多，能读懂简洁的统计图表，驾驭收集、整理数据的方法，培育视察思索、动手操作、揣测推理的实力。 这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生相识条形统计图，依据统计图表中的数据进行分析，并做出一
14、些简洁的预料；学生要参与一些简洁的实践活动，经验收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出条形统计图。留意让学生经验统计的全过程，培育学生的统计意识。在组织学生参加统计活动时，老师应当细心创设情境，激励每个学生都亲身经验统计的过程，体验到统计的必要性，培育学生的统计意识。能看懂生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素养。老师在进行教学时，应赐予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的改变状况，在活动过程中，老师要给学生充分的时间，让他们绽开探讨，做出分析，进行沟通。 2、引导学生经验统计过程 在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在驾驭简洁的统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题
15、的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，通过学生自主提出想知道的问题，引发统计的须要，这种须要很自然地转化为学生经验统计过程的内在动力。 3、授课的大部分形式是老师与学生共动。 详细细微环节：在填统计表的教学过程中，我让学生报数我填写。我的想法是：这样做，可以让学生更详细更干脆的看到图表的制作过程，使学生在”润物细无声“下将学问内化。但也有让学生独自完成的学习活动，我的目的是：让学生感到自己也能行，感到只有“动手又动脑，才能有创建。”。 用除法解决问题教学反思 本节课我以新课标提倡的理念为指导，在教学设计上主要体现以下几方面特点： 1、数学问题生活化、情境化。数学来源于生活，数学学习中解决问
16、题的很重要一部分，就是要解决现实生活中的问题。本节课在组织教学材料时，围绕“神州五号”飞船放射升空的事情，创设一个现实的生活情景，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的新奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增加了应用数学的意识。 2、学生主动建构新知。学问不仅仅是教会的，而更应当由学生自己学会的。要变更学生的学习方式，树立“以学主动发展为本”的现代教学理念。本课为学生供应了自主探究、主动获得新学问的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。老师穿针引线，适时点拨，帮
17、助学生完成新知的主动建构。 3、加强小组合作学习。人的根本属性在于他的社会性。学生要从小学会与人交往，与人沟通，与人协作。本节课我在设计教学时，把小组合作学习作为一种主要的学习方式，通过学生之间探讨、沟通，每一位学生充分地参加认知活动，提高了课堂教学效率，保证每一位学生都得到应有的发展，增加了学生的合作意识和合作实力。 4、寓德于教。关注学生的学习，更要关注学生的情感体验和看法、价值观的形成。本课通过生动的画面、鲜活的事例，使学生切身感受到我国航天科技的迅猛发展，感受到了航天工作者的辛勤工作和奉献精神，受到爱国主义的情感熏陶，进一步激发学生学习的信念和志气。 6除法的初步相识教学反思 除法是小
18、学数学计算教学的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步相识”又是学生学习除法的起先。因此学生对除法意义的理解及对除法的爱好将干脆影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教学建议中提到：让学生摆学具、看演示分的过程等活动，充分感知“平均分”与除法的关系，真正把突出重点和突破难点落到实处。 这部分内容的的教学任务很重，和乘法、平均分都有肯定的关联。因此，我在教学中把学的权力交给学生，让学生通过自学完成本节的教学内容，通过学生的自学来激活学生的内驱力。在设计教案时，把教学重点确定为“通过实际分东西，使学生知道除法的含义” 方向与位置教学反思 一、重视学生已有的学问和阅历，让学生自主
19、学习 本课的第一个环节，我先把学生带到室外，在操场上分辨方向，提出问题：谁能说说我们怎样分辨东、南、西、北？让学生充分说出自己的想法：早晨，太阳从东方升起；中午太阳在南边；太阳从西边落下等。使学生在脑海里建立起有关方向的表象，同时，通过学生的口述活动，把少数人的学问转化为全班同学的共同学问。接下来让学生“找方向”和“推断方向”，以加深对东、南、西、北四个方向的相识。在这里，老师充当的只是一个引导者、组织者和参加者的角色，真正体现了学生是学习的主体。 二、嬉戏中学习，激发学生学习爱好 方向的相识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学生分辨方向后，我加入了一个小嬉戏“抢椅子”，让没有抢到椅
20、子的同学说出他的东、南、西、北四个方向都是谁，这样不仅激发了爱好，加深了学生对方向的相识，而且也让学生体会到了前与后、左与右的对立性和前、后、左、右的相联性，丰富了教学内容。 三、存在不足与改进措施 尽管本课大部分同学都能充分的领悟并运用，但仍有极少数同学方向感差，对他们来说分辨方向仍是一个难点，这就须要在今后的学习生活中，通过个别指导来帮助他们。 教学反思2 刘校长很关切我们一年级生本班的教学状况，百忙之中抽空来指导，我心里很感谢，因为我的课堂很须要大家的指导，2022年教学反思2。一起来听课的还有全部生本组的数学老师，上完课后，由. 教学反思2 小班语言活动小蝌蚪找妈妈的教学设计反思报告张
21、老师的小班语言活动课小蝌蚪找妈妈，整个教学活动能够以“小蝌蚪找妈妈”作为活动的主线，贯穿着整个活动过程。为了引起. 2教学反思 10、杨氏之子课后反思这堂杨氏之子是人教版第册教材中第三单元的课文，这个单元是“语言的艺术”专题。这组课文最大的特点是在人物语言上见功力。备课时鄢老师细致阅. 教学反思2 1 分式的基本性质教学反思 本节课的内容有三点:分式的基本性质、约分、通分。总的来说分式的基本性质比较简洁。因为分式的基本性质和分数的基本性质一样，一理通，百理通。约. 教学反思2 中学英语课堂有效教学反思本人虽工作只有四年时间，但我在教学中却收获许多，感受颇深。新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改提倡全人教学，强调课程教学要促进每个学生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页