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1、2022剪纸教学反思2_剪纸教学反思 剪纸教学反思2由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“剪纸教学反思”。 剪纸教学反思 劳动技术教化是以学生获得主动的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教化。剪纸是一门综合性较强，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农耕文化土壤，凝合着美的愿望和祝愿，在我国大江南北广为流传。千百年来，以其剧烈的装饰效果装饰美化着劳动人民的生活，教学中我采纳了图示、对话、实践等几个常规环节，与学生生活实际步步深化地将学生引导到我的预设课堂中，并导入新课时紧密联系学生的学习内容. 课堂中采纳白纸初步尝试，让学生发觉和解决实践问题，充当
2、“小老师”传授阅历，让学生在课堂中占据肯定的主体地位，也避开了正稿的出错率，学生课堂练剪的作品也基本达到了预期的教学效果。 通过12节剪纸课的学习，孩子们对剪纸有了一个大致的了解，能剪刻出一些图案简洁的作品，如农阴刻、阳刻、窗花制作、套色剪纸等等。学生能够在有图案的基础上很好的剪刻出来。 一、优点 （一）图文并茂，引发学生的爱好。 1、作品观赏 通过一些实物或图片作品的观赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习爱好。为活动开展创建扎实基础。初中学生有其年龄特点：新奇多动，对事物的内部活动、对学习的目的、意义缺乏认 识，处于干脆爱好阶段用，直观的方法来引发学生的爱好。爱好是一种心理因素，是学
3、生学习的主动性，是学习的最佳状态。 2、擅长利用媒体软件 多媒体发挥了不行替代的作用，擅长利用媒体软件。通过多媒体软件实物投影仪的运用，清楚了一部分板书、示范过程中的一些难以表达的东西。剪纸作品的製作过程：起稿、剪刻、修改、裝裱粘貼、工具的正确运用。学生在学习的过程中的一些小细微环节也能够弄明白，提高了课堂教学的效率，让学生有更多的时间来进行实践。信息技术与课程被有机的整合在一起了。 3、操作示范， 利用多媒体进行教学操作示范，给学生以直观指导，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态。然后自己动手，驾驭肯定的技能，体验剪纸活动的欢乐，为自创作品做很好的铺垫。 （二）、亲自实践，孩
4、子们实践着，创建着，欢乐着！ 1、作品的完成方式可自己独立完成也可合作完成。给了學生宽松的氛围和选择较大的空间,。 2、想像思维的培育，通过想象创作作品。 “须要是学习和创新之母”。选取合适的主题，如 双喜，內容丰富，用不同颜色的纸张，在我的启发下，采纳直观的剪纸图例，进行启发式思索，学生依据已有的阅历，指导学生总结出剪纸与绘画图形的亲密联系。尽情地发挥自己的特性特点，开动脑筋，投身到创 作中，惊羡地发觉其中的相关之处，使新授内容不再生疏。剪出了一个个 “造型不同、形态各异自己心目中的最美的双喜”来。 3、敬重学生的特性 敬重学生的特性特征，擅长倾听学生的心声，满意学生的创新须要，因材施教。有
5、特性的画面是最为生动奇妙的画面。作品要有特性最重要是学生有独特的审美实力和审美情趣，在此之上，学生才能用绘画语言表达出一种独特的剪纸作品 ，才能呈现给大家一幅别出心裁的特性张扬的画面来。因此引导启发学生在驾驭基本剪纸绘画方法后，尽可能为学生的自由表达的供应一个很大的发展空间和创新平台，营造一个良好的学习氛围。充分引导学生发挥想象力，创新精神，提出独出心裁，别出心裁，能表现出自己的意愿的想法 4、学以致用，自创作品。 通过自创剪纸活动，学以致用，发展了动手实力，驾驭了肯定的技能，体验剪纸活动的欢乐。作品内容取材於学生的生活实际，满意了学生的内心须要，给学生供应大胆的表现自己的想法的机会。通过作品
6、把自己所想和所见都表达出来。作品出来后太部分作品效果不错：自主性强，特性显明，各有千秋。 5、合理利用紙張，不浪沸材料，剪掉的大块的紙張放回收箱，養成勤儉、節約的好习惯 。 剪纸慢工出细活，完成一幅作品的时间长，培育了学生的耐性，细心，毅力。用手实践操作完成，锻练了手的敏捷性。采纳多种教学 方法、教学活动的指导策略，培育对剪纸活动的爱好，发展的孩子们的创建力、想象力和审美实力。 （三）、共享成果，品尝剪紙樂趣。 1、學生作品展示， 2、學習總結。 3、老师对学生的评价、学生对学生的评价、学生的自我评价 结合学生作品内容与学生班级的详细状况相联系， 引导、提问到位，引导孩子们充分表达自己的想法。
7、总结出这次教和学，优、缺点，日后扬长避短。 二、存在問題和改進方法。 1、活动过程中注意培育学生的常规，为教学的有序开展供应保障。 2、结合孩子们在日常活动中的问题:不太关注作品命名,激励孩子们依据剪纸作品形象大胆为自己的作品命名并简洁概述作品。 3、在实际操作中存在不足，如：刻法、刀法、剪刻的次序，有个别同学存在着不够细心的特点，所以有些学生作业的质量不是很好，有待改进。有些学生缺乏耐性，刚起先还好，剪刻一会儿就缺乏耐性了，所以这方面还需去探讨、去关注，把这部分学生的爱好提高。 4、关注学生自创作品的引导。 剪纸教学反思 剪纸教学反思篇1：剪纸>教学反思在教学中，我让学生设计窗花的剪纸
8、，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特别魅力。结合大运进行剪纸，这是. 剪纸教学反思 剪纸教学反思剪纸艺术历史悠久，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙. 对折剪纸教学反思 对折剪纸教学反思对折剪纸这一课属于“设计应用”学习领域的内容，该学历领域的课程旨在熬炼学生的动手设计和制作实力。但动手实力不是单独发展的，伴随其一起发展的. 剪纸教学反思(.8.20) 20222022学年其次学期剪纸教学反思剪纸是一门综合性较强的课程，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农耕文化土壤，凝合着美的愿望和祝愿，在我国大江南北广为流传。千百年来. 人物剪纸教学反思 人物剪纸教学反思 本节课人物剪纸，通过先回话，再到装订最终到剪纸的过程，的确有点难度，首先是绘画，基本上都能画出来，但是许多学生都画得不怎样，还有的毛快，不成形，所以剪出来的东西. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页