《2022-2023学年陕西省延安市宝塔四中九年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年陕西省延安市宝塔四中九年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20222023学年陕西省延安市宝塔四中九年级（上）期末语文试.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A.苟(gou)同 *B.恍(huang)若C.太监(jian)D.熟稔(ren)淅沥(11) *茶卤(nu)东隅(yu)狡黠(xia)坦荡如砥（di）难辞其咎（jiu）彬彬（bing）有礼 锲（qi）而不舍.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（） 疲倦对于我们的伤害，需要我们平心静气地休养生息。疲倦是可以战胜的，法宝就是珍爱我们自己；疲倦是可以化险为夷的，战术就是宁静致远。疲倦 着我们，着我们；疲倦 着我们，着我们。A.锤炼折磨考验升华B.锤炼升华考验折磨C.考验折磨锤炼升
2、华C.考验折磨锤炼升华D.折磨考验升华锤炼1 .下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.引亢高歌B.风雨如晦C.戮力同心D.兴利除敝A.引亢高歌B.风雨如晦C.戮力同心D.兴利除敝骄横跋扈 嘻笑怒骂 尔虞我诈 恬不知耻臧峰不露 纵横碑闽 苦心孤诣 高屋见甑胜券在握 迫在眉捷 潜移默化 趋之若鹫2 .下列句子中没有语病，句意明确的一项是（）A.这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声 誉B.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观 察，重视积累为基础C. “地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用
3、却不可低估，它 提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献D.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品, 去获得独特的审美体验5.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；在中国看水，看中国的水，最好到黄河。本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。9【答案】【小题1】曾经【小题2】多次，屡次【小题3】同“倡”，倡导【小题4】有人【小题5】
4、【解析】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：曾同别人一起被雇佣给人耕地。尝：曾经。句意为：扶苏因为屡次劝谏的缘故。数：多次，屡次。句意为：作为天下首发。唱：同“倡”，倡导。句意为：有人就对陈王说。或：有人。(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。 句意为：陈胜叹息道：“唉，燕雀哪里能知道鸿鹄的志向呢!”中重点词语有：皆，全，都。是，这。句意为：众多陈涉的老朋友、旧相识都各自离开，因
5、此 再也没有亲近陈涉的人了。(3)本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句 式等断句。句意为：现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍。故可断句为：今/诚以吾众 /诈自称公子扶苏、项燕。(4)本题考查句子理解。本题考查文中关键句子的理解。根据文意，可知“苟富贵，无相忘”这 句话意思是：如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。陈胜是被雇佣去耕地的穷苦人，他能说出这样 的话，可以看出他对现状的不满，有改变自己的命运的雄心壮志。“苟富贵”体现了陈胜年轻时 就有的远大抱负，“无相忘
6、”同时写出了陈胜有福同享，有难同当的品质。(5)本题考查概括文章主旨的能力。根据两文中的“杀之以应陈涉” “陈王斩之” “诸陈王故人 皆自引去。由是无亲陈王者”可知，其成功的原因：顺从民意，深得民心；他失败的原因是：违 背民意，丧失民心。陈涉的成功与失败给我们的启示是：做人要讲诚信，要懂得珍惜感情，要以 人为本，不能失民心等。答案：(1)曾经；多次，屡次；同“倡”，倡导；有人。（2）陈胜叹息道：“唉，燕雀哪里能知道鸿鹄的志向呢！“众多陈涉的老朋友、旧相识都各自离开，因此再也没有亲近陈涉的人了。（3）今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕。（4）反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往
7、，表现出与穷朋友同甘共苦的 心愿。（5）得人心成功，失人心失败；人心向背是成败的关键。参考译文：【甲】陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人 耕地，（一天他）停止耕作走到田域高地上休息，惆怅了很久，说：“如果有谁富贵了，不要忘 记大家呀。” 一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？ ”陈胜长叹 一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？ ”秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入 谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限。按（秦 朝的）法律都应当斩首。陈胜
8、、吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起 义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。 我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故， 皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤 明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。 有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天 下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占 卜的人了解了他们的意
9、图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神 卜问过吗？ ”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。” 于是就用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食， 发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的 神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。” 士兵们整 夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。【乙】陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起雇佣给 人家耕田的伙计听说他
10、做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把 他捆绑起来。经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉 的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋帷幕帐帘 之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！ ”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下 流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟 人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的 威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的 人了。文言文翻译
11、“六字诀”：1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；3 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。10.
12、【答案】【小题1】(1)本题考查诗句内容。颔联“吴楚东南拆，乾坤日夜浮”。这两句紧 扣上联的“水”字，虽没出现水字，却是专门写洞庭水。诗人站在岳阳楼上，向东南方向极目眺 望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头，而吴地则被挤向了远远的东边，楚地则被远远地挤 向了西边、南边。这景象，就好像洞庭湖水向东南伸展，把本来连在一起的吴地和楚地，一下子 分裂成为两块。“诉”字用的很好，有动态感。仿佛湖水在延伸，大地被切割开。后一句“乾坤” 就是天地，包括天地万物。(2)本题考查诗歌主旨。这首诗是一首即景抒情之作，诗人在作品中描绘了岳阳楼的壮观景象, 反映了其晚年生活的不幸，抒发了诗人忧国忧民的情怀。全诗表现
13、了杜甫得偿多年夙愿，即登楼 赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情。答案：(1)描述了一幅洞庭湖水势浩瀚、雄伟壮阔的画面。(2)诗人漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。【参考译文】很早听过闻名遐迩的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流【小题2】【解析】登岳阳楼是唐代诗人杜甫于大历三年(768年)创作的一首五言律诗。这首诗是一 首即景抒情之作，诗人在作品中描绘了岳阳楼的壮观景象，反映了其晚年生活的不幸，抒发了诗 人忧国忧民的情怀。全
14、诗表现了杜甫得偿多年夙愿，即登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情。如何鉴赏诗歌:集之情。如何鉴赏诗歌:一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味,理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确 理解诗歌的主旨。11 .【答案】（1）在说明文中，一般可根据每一段的第一句话或是最后一句话分析得出某一段的 中心意思.据此可知，第一段介绍的是网络语言的排行，第二段介绍的是网络语言的产生途径， 第三段介绍的
15、是网络语言的传播，第四段介绍的是网络语言的转移.（2）第三段的划线句有具体的数字，还有一个比喻句“如野草一般生长“，这是列数字和打比方 的说明方法，生动准确地说明了网络低俗语言的传播之快.（3） 一定表示是肯定语气，也许表示的估计语气，本句中“一定“一词表现了专家肯定的态度和 信心，如果换成了也许就没有这种表达效果了.答案：（1）网络语言的排行 网络语言的产生途径 网络语言的传播 网络语言的转移（4分） （2）打比方和列数字.（1分）使用打比方的说明方法，形象生动地说明了网络低俗语言传播 速度之快.使用列数字的说明方法，将网络低俗语言传播速度具体化.（2分）（3）不能替换，“一定”表示肯定，“
16、也许”表示不确定（1分），文中是一个肯定判断，更能 够表明专家为中国改革事业提供稳定的网络民意基盘的肯定态度和信心（1分）.去掉后就不能 体现说明文语言的准确性（1分）.（3分）【解析】这是一篇说明文.说明对象是网络语言，依次介绍了网络语言的排行，产生途径，传播 和转移，说明顺序是逻辑顺序，综合运用了举例子，列数字，打比方等说明方法.常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引 用说明.常见说明方法的作用：、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力.、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性.、
17、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理.、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂.、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚.、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象.、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概 括地揭示事物的特征/事理.、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力.、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观.、引用说明：引用说明有以下几种形式-A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具 体的数据；（作用同列数字）C、引用名
18、言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力.D、引用 神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用说明在文章开头， 还起到引出说明对象的作用.）.【答案】蔚蓝；澄净；空旷【解析】（1）本题考查对文句的鉴赏能力。解答时，根据示例，找出含有丰富奇特想象的句子, 注意从修辞、表现手法等角度理解分析即可。第节中作者运用比喻和拟人的修辞，把柳树想像成一个多情的诗人，把春天的景色写得富有生 机、情意盎然，充满童趣。结合上述分析，找好答题角度，学生可得出答案。（2）本题考查对语句的理解和分析能力。解答时，通读全段理解大意，找到关键段落分析概括即 可。从第节可以看到“有的负责丈量天的蓝度，
19、有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量 天的高度和深度。”他们想从蓝度、透明度、高度和深度来测量天空的性质。然而“他们吱吱喳 喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字”。从而说明了天空在颜色上的蔚蓝，在 透明度上的澄澈和在深度和广度上的空旷。综合上述分析，整理可得出答案。（3）本题考查对关键句子的理解鉴赏能力。解答时，仔细阅读选段，从修辞、表现手法等角度进 行分析鉴赏即可。拟人：把物当作人来写。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。句描写的是冬天过后春天忽然到来的情景。文句运用拟人手法，将桃花开遍山村表述为
20、桃花“攻 陷” 了山村，从而更加形象地突出了春天来临的迅速，以及桃花的丰盛艳美。句采用三个连续的相同句式相互衔接，运用了排比的手法。同时“数”“编册” “纵宠”运用 了拟人手法。从而形象生动地写出了鸟语花香，春意盎然的景象，且音韵和谐，让人身临其境。 综合上述分析，整理得出答案。（4）本题考查对文章主旨和思想感情的理解分析能力。解答时，把握文章大意，联系题目和全文 进行分析即可。文章题目为“春之怀古”，是对远古春天的某种怀念和想象。而文中不断出现这样的句子：“春 天必然曾经是这样的”“必然曾经有这样的一段故事”“春天必然曾经是这样”都说明了文中所 描写的美好春天其实只是作者自己完美的构想罢了。
21、当最后一段作者回望现实，看到“烟囱与烟 囱的黑森林”时，她知道那样的春天在现代文明之下已经不复存在了，但仍心怀希望，保持着对 自然的热爱和向往。综合上述分析，整理得出答案。答案：(1)示例一：第节中作者把春雷、杜鹃和柳树想像成调皮的孩子，他们惹哭满天的云，斗急了 一城杜鹃花，吟出一则则飞絮，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。示例二：第节中作者把柳树想像成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春 天写得情意盎然。(2)蔚蓝澄净空旷(3)“攻陷” 一般指在战争中某个地方被敌军占令乳桃花“攻陷”山村水廓，就把曾经的春天 桃花开遍了山村水麻的景象写活了。运用了排比和拟人手法，形象生动地写
22、出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐， 读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。(4)作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样的”古典中的春天，是“春之怀 古”，而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明对自然环境带来了不良影 响的遗憾，以及对美好的自然环境的热爱和向往。文中主要描写了过去春天的美好景象，通过今昔对比，写出对远古春天的某种怀念和想象，表达 了对现代文明进程下美好景物消失的无比惋惜之情。本题考查对文章主旨和思想感情的理解分析能力和对关键句子的理解鉴赏能力。其中第三题是常 考题型，赏析句子的关键是抓住赏析的角度：可以从词语运用上赏折，“攻陷”有拟人的意味
23、； 可以从修辞手法的角度去赏析。12 .【答案】有一种“爱”叫作放手不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮。对于 我们人来说也是如此，所以又一种爱叫放手。昔触龙说赵太后，赵太后放手，长安君才有功于国，在逆境中成长。今起岁女孩，父亲放手， 独自跑遍大江南北，在困境中学会独立，学会待人处事。詹天佑自小赴美留学，父亲含泪放手， 在异国的他，刻苦努力，回国后坚韧的信念让他修成了中国人自己的第一条铁路-京张铁路。正 是有了放手的爱，才让他信念坚定的报效祖国家。放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。放 手的爱，是在我们迷路时的一声
24、召唤；放手的爱，是在我们经历挫折而悲伤不已时的一次劝慰； 放手的爱，是在我们即将踏上征途时的鼓励的话；放手的爱，是在我们迷茫时坚定的支持一没有爱，世界成坟墓。裴多菲的诗让我明白世界是充满阳光的，是生机勃勃的。爱，是父母 离别时的叮咛；爱，是老师眼里的批评；爱，是同学间相互的关心；爱，是陌生人投来善意的目 光一.人间自有真情在，人人都在付出爱。我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。有一种鸟，用带有坚硬刺的木 枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树枝， 还逼雏鸟离开树枝。当雏鸟下坠之时，它们经历痛苦害怕便拼命挥舞翅膀，从此学会飞翔，爱不
25、 是把花儿捧在手心，而是让它经历风雨，接受阳光，爱不是一味的把孩子养在身边，而是让他们 去历练，感受人生的酸甜苦辣，如风筝般飞翔。爱不是错误之后猛烈的批评，而是耐心帮助孩子 指出缺点，认真克服，不再重犯。风筝自由自在，却总有一根绳子在牵挂，让它在天空中不寂寞，不孤单。不会在风雨之中飘 荡。真正的爱便是如此，牵手也放手。只是当他在飞翔之时，不过分限制绳长，让爱进行到底。有一种爱叫放手，有一种爱不放手。真爱无言可表。【解析】这是一篇材料作文，前面有一段于丹关于放弃的提示性的语言，在材料最后的一句话： 有时候，放弃走不通的路，开始尝试新的道路，结局可能会大不相同。能够帮助我们打开思路， 本作文写作难
26、度稍大。通过阅读前面的提示性语言，可以概括出里面的关键词：放弃，所以，我 们的写作主旨应该确定为与放弃这一主题的相关的文章。本作文可以写自己的事，也可以写别人 的事情，比如写历史上名人的事例，也可以。本文适合写记叙文，也适合写议论文。写议论文更 容易出彩。这是一篇议论类的作文，选取的写作角度很好，将材料中的“放弃”巧妙转化为“放手”，既符 合写作要求，有别出心裁，令人目目一新。文章中不仅写到人，而且写到动物，使文章的观点更 加具有广泛性，整篇文章的语言气势恢宏、张弛有度。而黄河也只有到壶口这儿，才成了真正的黄河！太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。A.B.C.D.6
27、 .下列作家作品的表述，不正确的一项是（）A.茶馆选自老舍文集，作者老舍，现代著名作家，原名舒庆春。B.订鬼选自论衡订鬼篇，作者王充，东汉唯物主义哲学家。C.骆驼祥子为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运。D.17世纪，欧洲各国盛行航海，许多与航海相关的游记体小说应运而生。其间影响较大的有 美国作家笛福的鲁滨逊漂流记和乔纳森斯威夫特的格列佛游记。7 .古诗文填空。，归雁入胡天。（王维使至塞上）策之不以其道， , o （韩愈马说）（3）千古兴亡多少事，悠悠， o （辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）（4），身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）（5）念天地之悠悠， !（陈子昂登幽州台歌）8 .
28、我校深入开展“泰州教育大阅读”活动，请你参与。（1）读表格 得结论初一（1）班开展了 “图书漂流”活动，学生将拥有的图书放在班 级的图书角漂流，学生每读一本书就在这本图书的漂流卡上签名，下面的表格统计的是该班 部分图书的漂流情况，请根据下列表格写出你的探究结论。书目时间2月份3月份4月份5月份汤姆索亚历险记12人14人25人34人西游记11人15人26人36人水浒传14人17人24人38人（2）【读好书 写标语】为鼓励更多同学参与阅读活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据 下面语段中的划线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、 字数相等）书的世界是一个多彩的世界，与书
29、为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时 的快乐，我们常常会心一笑；，真正领略“读书是福”的意境。标语：读好书一时快乐， O9 .阅读文章，回答问题。甲:陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕 之垄上，怅恨久之，日：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应日：“若为佣耕，何富贵也？ ” 陈涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大 雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者
30、乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为 楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项 燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，日：“此教我先威众耳。”乃丹书帛日“陈 胜王”，置人所詈鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛 祠中，夜篝火，狐鸣呼日：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目 陈胜。乙:陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门日：“吾欲见 涉。”宫门令
31、欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见， 载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客日：“伙颐!涉之为王沉沉者”楚人谓多为伙，故天下传 之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王日：“客愚无知，颛妄言， 轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。注释：伙颐：伙，表示众多的意思；颐，同“矣”，叹词。沉沉者：富丽深邃的样子。 颛(zhuOn)：独一，专擅。(1)解释下列句中加点的词语。尝与人佣耕 扶苏以数谏故 *为天下唱 *或说陈王日 (2)把下列句子翻译成现代汉语。陈涉太息日：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。(3)请
32、用给下面这句话划分停顿(画两处停顿)。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？(5)你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？ 10.古诗欣赏,登岳阳楼【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南圻，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。(1) “吴楚东南拆，乾坤日夜浮”描绘了怎样的一幅画面？(2)登岳阳楼表达了作者怎样的思想感情？11.阅读下面的文章，完成下列各题。令人警惕的网络低俗语言6月2日，人民网舆情监测室发布网络低俗语言调查报告,报告显示，按照原发微 博提及量排行，有25个网络低俗词语上榜，其中，
33、“尼玛”位居第一，“你妹”“矮锂 穷” “我靠”“滚粗”等榜上有名。报告指出，网络低俗语言产生共有四大途径。-是生活中的脏话经由网络变形而受到广泛 传播；二是词谱因输入法运用而呈现出象形创造；三是英文发音的中文化、方言发音的文字 化使网络低俗语言不断翻新；四是网民自我矮化、讽刺挖苦的创造性词语。网络低俗语言的使用，主耍有以情绪发泄为目的网络谩骂、以恶意中伤为手段的语言暴 力、以粗鄙低俗为个性的网民表达等三方面的现象。部分网民在不深入了解事实的情况下， 将情绪性的谩骂宣泄向公共空间。现实社会里的粗鄙化市份化的语言也在互联两上蔓延开来, 并经由网络再创造，如野草一般疯长，论坛、微博、微信中广泛应用
34、的污言秽语污染了语言 环境的清洁。据统计，2014年全年中，12个网络低俗用词的原发微博数量达到百万次以上, 4个网络低俗用词的原发微博数量达到了千万次以上。值得注意的是，网络语言低俗化向传统媒体转移已有显现，-些网络低俗用语竟堂而皇之 地成为某些报纸的标题，某些主持人在电视节目中公然把“席丝”等低俗用语常挂嘴边。部 分文化载体无视媒体的社会责任，也加入到了语言暴力的恶俗狂欢乏中。上述情况，引起了许多有识之士的警惕。专家表示，清理网络低俗语言势在必行，只要 多措并举，积极推动线上线下舆论生态的良性互动，努力净化网络语言环境，就一定能为 中国改革事业提供稳定的网络民意基盘。(1)上文-段分别从哪
35、个方面来说明网络低俗语言的？试加以概括。(2)第段画线部分运用了哪两种说明方法？有何作用？(3)第段中加点词语“一定”能否换成“也许”？请说明理由。12 .春之怀古张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声， 将冷面笑成花面，一首洒渐然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落， 唱入一只小鸭的黄蹊，唱入软溶溶的春泥-软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃 啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反
36、正，春天就是这样不讲理，不逻辑, 而仍可以好得让人心平气和的。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋 梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的 山村水廓都攻陷了,柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了-春天有如旌旗鲜明的王师, 因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前， 在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾， 一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水 的血脉当他们惊讶地奔走互告
37、的时候，他们决定将嘴嘛成吹口哨的形状，用一种愉快的 耳语的声音来为这季节命名：“春”。鸟又可以并始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负 责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家,他们吱吱喳喳地算了又算， 核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴壤去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵 宠。而风，交给檐前的去风铃去一一记忆一一垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森 林，我想走访那哪躅在湮远年代中的春天。（选自张晓风散文集）【注释】烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。哪躅：
38、停留。湮远：久远。（1）对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想像。请仿照下面的示例，在文 章第节中找出一处来赏析。示例：在文章第节中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一样忍俊不禁，出声 朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。（2）文章第节中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里 写出了远古春天的天空哪三个特点？请加以概括。（3）按照要求赏析文中画线的句子。忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵 宠。（从修辞手法的角度赏析）（4）仔细阅读文章第
39、节，联系题目和全文，说说宇文表达了作者怎样的思想感情。13 .阅读下面材料，自选角度，然后作文。于丹曾接受一家杂志的采访，其中一个问题是：“做一件事情的过程中，当你感觉实在坚持不下去时，是什么力量让你坚持下去？ ”于丹回答：“实在坚持不下去的时候，我就放弃。”记者说：“你怎么能放弃呢？成功的人都不会放弃，要坚持啊！”于丹笑笑反问她：“当坚持的成本远远大于放弃的成本时，那么放弃就意味着另一个新的开 始。我为什么一定要坚持呢？ ”有时候，放弃走不通的路，开始尝试新的路，结局可能会大 不相同。要求：题目自拟，除诗歌外文体不限。文中的人名、地名、单位名一律用“xx”代替。不得抄袭。全文不少于600字。
40、答案和解析1 .【答案】A【解析】A.正确；B.有误,“茶卤”的“卤”应读作“1立”；C有误,“彬彬有礼”的“彬”应读作“bin” ；D.有误，“狡黠”的“黠”应读作“xiW”，“锲而不舍”的“锲”应读作qie o故选：Ao本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的 字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2
41、.【答案】C【解析】读语段及题后选项，可知，“升华” 一定是在最后，可初步选定为：AC；然后再分析其 它选项，考验指通过具体事件、行动或困难环境来检验，折磨则指从精神或肉体上的打击；而比 喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验，可见程度表达是不同的，后者达到了最“深的程度”是“升 华”的前奏，可选定为：Co故选：Co此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再 次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。此题解答，可从词义及语境中仔细辨析。3 .【答案】C【解析】A.有误，“引亢高歌”的“亢”应为“吭”，“藏峰不露”的“峰”应
42、为“锋”；B.有误，“嘻笑怒骂”的“嘻”应为“嬉”，“纵横探闽”的“闽”应为“阖”，“迫在眉捷” 的“捷”应为“睫”；C.正确；D.有误，“兴利除敝”的“敝”应为“弊”，“高屋见领”的“见”应为“建”。故选：Co本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨 析判断。汉字的音与形是密不可分的，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解,不误写。4 .【答案】D【解析】A.重复多余。“贻笑大方”指被内行人笑话，与“被人”重复，应去掉“被人”；B.语重复多余。“源于”与“为基础”意义重复，应去掉其中任何一个；C.搭配不当。关联词“只要就”搭配不
43、当，应改为“只有才；D.表述正确。故选：Do本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、 句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下 心来，多读儿遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。本题重点考查学生辨析病句的能力。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注 意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡 量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会 提高。5 .【答案】D【解析】通读5句话得知，这段话写的是黄河，
44、是首句，紧接着对比“九寨沟的水”“太湖的 水”，紧接着对比完回到写黄河，故排序为： 故选：Do试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力， 还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺 序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列 （5）按照句意之间内在逻辑排列。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6 .【答案】D【解析】ABC正确；D.有误，笛福和乔纳森斯威夫特都是英国作家。故选：Do本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断
45、点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、 体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作 答即可。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故 事情节，甚至耍知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。7 .【答案】【小题1】征蓬出汉塞【小题2】食之不能尽其材，鸣之而不能通其意【小题3】不尽长江滚滚流【小题4】山河破碎风飘絮【小题5】独怆然而涕下【解析】答案：（1）征蓬出汉塞（重点字：蓬）（2）食之不能尽其材鸣之而不能通其意（3）不尽长江滚滚流（4）山河破碎风飘絮（重点字：絮）（5）独怆然而涕下
46、（重点字：怆）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。8【答案】【小题1】好读书终生受益【小题2】【解析】答案：（1）随着时间的推移，班级图书漂流情况越来越好（或：随着时间的推移，学生阅读量持续上升）。（2）好读书终生受益。（1）本题考查获取表格信息的能力。观察自2月份至5月份的数据变化可知，随着时间的推移, 阅读名著的人数越来越多。可据此作答。（2）本题考查标语拟写。这里要扣住“经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处”的 内容进行提炼，同时还要与“读好书一时快乐”语意相关、字数相等、词性相对。据此，可知下 半句为：好读书终生受益。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课