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1、2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟语文试卷学生用卷一、语言文字运用(本大题共5小题，共20分)1、【来源】2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第1题3分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第1题3分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第I题3分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第1题3分2020年浙江宁波邺州区宁波效实中学(东部校区)高三下学期高考模拟第1题3分下列各句中，没有错别字且加点词的注音全都正确的一项是A.当初在填海土地上建成的房子已经残旧，给人一幢一幢拆掉，代替的是遮天敝日的
2、大原。偶然 一座不知何故可以苟延残喘夹(jia)在新厦中间的旧楼，寒。(chen)得叫人凄酸。B.面对来势汹汹的新型 冠(guan)状病毒肺炎疫情,我们不能心存 隹(jido)幸,但必须清醒 冷静。唯有众志成诚，才能形成战胜疫情的合力。C.上山的阶梯上，晋朝的罗汉松、唐代银杏、宋时香樟、明清枫栗等名贵古树伟岸翥(weng) 郁地生于路旁。时近黄昏，加上山间雾气翥(ying)绕，让人视野不尽开阔，但是古树的老干虬 枝和直耸入云的身影还是十分清楚的。D.进入冬天，北方的树木褪去了苍翠。光秃秃的树枝生硬如铁，倔(诧)强地望着天空。几只 乌鸦趁着暮色K来，落在疏疏落落的枝杈(chG)间。此番景致令人倍
3、感苍凉。2、【来源】2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第2题5分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学(东部校区)高三下学期高考模拟第2题5分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第2题5分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第2题5分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第2题5分阅读下面的文字，完成问题。今年五四，由国家一级演员何冰浪算的后浪的演讲视频在互联网走红。【甲】这段代言 “前浪”中年、寄语“后浪”青年的“献礼”，一夜间制造了朋友圈等社交媒体上的舆论分化：“你瞧我想出来的这个花样，像苜蓿图案吗？ ”过
4、了一会儿，我把一张方纸片放在她面前，让她看欧本和马尔梅迪的邮票。我们过得很好。 我们慢慢地什么也不去想了，亳无思想地生活着是可以办到的。除了结果不同外，事情几乎同上次一模一样。晚上，我感到口渴，在睡下之前，我对伊雷内 说，我要到厨房去喝杯水。出了卧室的门（她在织衣服）我就听见厨房里有声音；也许是在厨房 里，也许在浴室里，因为走廊的拐角把声音隔断了。我突然停住脚步，引起了伊雷内的注意。她 走到我身边来，句话也不说；我们谛听着那些嘈杂声，清楚地觉察到那声音是在橡木门的这 边，在厨房和浴室里，或者几乎就在我们身边那道走廊的拐弯处。我们甚至都没有彼此看一眼。我抓着伊雷内的手臂，拖着她跟我一起，头也不回
5、地跑到玻璃 门边。我们背后的嘈杂声变得愈来愈响，不过总是很低沉。我一下关上了玻璃门，我们就呆在门 廊里了。现在，什么声音也听不见了。“这边也给占了。”伊雷内说。织的衣物从她怀里垂下来，毛线一直拖到栅门边，消失在门 底下。当她看到线团落在了另一边，就把织的衣服扔掉了，看都没有看一眼。“你没来得及带什么东西吗？ 我徒劳地问她说。“没有，什么也没来得及带。”我们只有身上穿的。我想起我房内柜里那1万5千比索。现在已经晚了。我的手表总算留了下来，我看了一下，已经夜里11点。我用手臂挽着伊雷内的腰（我相信她 哭了），就这样走到了街上。在离开家之前，我感到恋恋不舍：我把大门关好，把钥匙丢在阴沟 里，免得在这
6、个时候有某个穷鬼企图乘着住宅被占之机，起意行窃而溜进宅里去。（有删节）（1）如何理解“织东西”这一行为在文章中的作用。（2）科塔萨尔说这篇小说源自一个噩梦，请结合文本说明“噩梦”表现在哪些方面？探究题目的多重意蕴。（4）分析本文叙述上的特点。三、古代诗文阅读（本大题共4小题，共40分）8、【来源】2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第8题20分 2020年浙江宁波郅州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第8题20分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第8题20分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第8题20分2020年浙江杭
7、州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第8题20分 阅读下面的文言文，完成下列各题。庄子祠堂记宋苏轼庄子，蒙人也。尝为蒙漆园吏。没千余岁，而蒙未有祀之者。县令秘书丞王兢始作祠堂， 求文以为记。谨按史记，庄子与梁惠王、齐宣王同时，其学无所不窥，然要本归于老子之言。故其 著书十余万言，大抵率南吉也。作渔父盗跖肽箧，以诋自孔子之徒，以明老子之 术。此知庄子之粗者。余以为庄子盖助孔子者，要不可以为法耳。楚公子微服出亡，而门者难 之。其仆操趣而骂日：“隶也不力。”门者出之。事固有倒行而逆施者。以仆为不爱公子，则不 可；以为事公子之法，亦不可。故庄子之言，皆实予而文不予，阳挤而阴助之，其正言盖无几。
8、 至于诋臂孔子，未尝不微见其意。其论天下道术，自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、 老聃之徒，以至于其身，皆以为一家，而孔子不与，其尊之也至矣。然余尝疑盗跖渔父，则若真诋孔子者。至于让王说剑，皆浅陋不入于 道。反复观之，得其寓言之意，终日：“阳子居西游于秦，遇老子。老子日：而睢睢，而 好存，而谁与居。太白若扁，盛德春不足阳子居痴应变容。其往也，舍者将迎其家，公执 席，妻执巾栉，舍者避席，炀者避灶。其反也，舍者写之争席矣。”去其让王说剑渔 父盗跖四篇，以合于列御寇之篇，日：“列御寇之齐中道而反日吾惊焉吾食于十浆而 五浆先馔然后悟而笑且是固二章也。”庄子之言未终，而昧者则之以入其言。余不可以不
9、辨。凡 分章名篇，皆出于世俗，非庄子本意。元丰元年十一月十九日。对下列句子中加点词语的解释，木定前的一项是A.大抵率南吉也寓言：有所寄托比喻的话B.以诋磨孔子之徒皆：诋毁，指责C.阳子居藏幺变容蹴然：惊惭不安的样子D.太白若廨辱：侮辱(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法木麻I向的一组是A.没千余岁，而蒙未有祀之者惑而不从师B.以明老子之术然而隐忍以行C.盛德碧不足亦者是则已矣D.舍者写之争席矣臣请入，占之同命(3)下列对原文有关内容的概括与赏析，木定扁的一项是A.这篇文章题目虽为记，而实质是一篇评述庄子的议论文，表现了作者对庄子思想的深刻领会和 独到见解。全文夹叙夹议，见解翻空出奇。B.第
10、二段用楚公子的故事避实就虚，以虚证实，运笔灵活多变，无板滞之感。C.庄子评论天下道术，认为墨家、道家等人的学说实际上都出于一家，而没有说到孔子，这说明 他对孔子尊重到极点。D.作者认为盗跖渔父让王说剑四篇思想浅陋，不合于道，而将寓言与列 御寇割裂为两篇，是后世愚昧的人传抄错了。(4)用“/”给文中画波浪线的部分断句。列御寇之齐中道而反曰吾惊焉吾食于十浆而五浆先馈然后悟而笑曰是固一 章也(5)把文中划线的句子译成现代汉语。楚公子微服出亡，而门者难之。其仆操椀而骂曰：“隶也不力。”门者出之。故庄子之言，皆实予而文不予，阳挤而阴助之，其正言盖无几。9、【来源】2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中
11、学高三下学期高考模拟第9题8分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第9题8分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第9题8分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第9题8分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学(东部校区)高三下学期高考模拟第9题8分阅读下面这首诗，完成下面各题。古意(南北朝)王僧孺 青丝控燕马，紫艾饰吴刀。朝风吹锦带，落日映珠袍。陆离关右客，照耀山西豪。虽非学诡遇，终是任逢遭。人生会有死，得处如鸿毛。宁能偶鸡鹫，寂寞隐蓬蒿。【注】诡遇：语出孟子滕王公下，常用以指那种不守规矩、不讲原则、枉道从人、 随意苟合的行为。（1）诗
12、歌中“陆离关右客，照耀山西豪”两句用了 手法塑造游侠的形 象，“宁能偶鸡鹫”中“鸡鹫”喻指 。（2）诗人通过“游侠”这一形象表达了哪些情感？请结合诗句加以分析。10、【来源】2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第10题6分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第10题6分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第10题6分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第10题6分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第10题6分阅读下面的材料，完成下面各题。材料一：哀公问曰：“何为则民服？ ”孔子
13、对日：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民服。”（论语为政）材料二：或谓孔子曰：“子奚不为政？ ”子曰：“书云：孝乎惟孝，友于兄弟，施于有 政。是亦为政，奚其为为政？ ”（论语为政）材料三：子曰：“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？ ”（论语子路）材料四：仲弓为季氏宰，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”（论语子路）【注】错：放置。施：推及，延及。材料一中“枉”字的意思是 。材料一指出了 的重要性。（2）结合以上材料.，简要概括孔子对“为政”的看法。默写（本大题共5小题，每小题2分，选做3题）11、【来源】2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三卜.学期高考模拟第11题2
14、分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三卜.学期高考模拟第11题2分2020年浙江宁波郅州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第II题2分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第II题2分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第11题2分 , 。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（苏 轼赤壁赋）12、【来源】2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江宁波郸州区宁波效实
15、中学（东部校区）高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市笫一中学高三下学期高考模拟第11题2分 ，更那堪，冷落清秋节！ ?杨柳岸，晓风残月。（柳永雨霖铃）13、【来源】2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第11题2 分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第II题2分 2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第II题2分青山隔送行， ， O （王实甫长亭送别）14、【来源】
16、2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第II题2分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第11题2分其为人也，发愤忘食， , 。（论语述而）15、【来源】2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第II题2分2020年浙江宁波邺州区宇波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高
17、三下学期高考模拟第II题2分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州笫二中学高三下学期高考模拟第11题2分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第11题2分夫天地者， :光阴者， o （李白春夜宴 桃李园序）四、作文（本大题共1小题，共60分）16、【来源】2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第12题60分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州笫二中学高三下学期高考模拟第12题60分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第12题60分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第12题60分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中
18、学高三下学期高考模拟第12题60分阅读下面文字，根据要求作文。辛弃疾说：“叹人生，不如意事，十常八九。”（贺新郎用前韵再赋）苏轼说：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”（浣溪沙细雨斜风 作晓寒）2020年对同学们来说是有特殊意义的一年，之前18年匆匆而过，未来还有许多岁月等着我们 去经历，去创造，去感悟。有人说“人间值得”，也有人说“人间不值得”。对此，你有怎样的 体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。【注意】（1）角度自选，立意自定，题目自拟。（2）明确文体，不得写成诗歌。（3）不得 少于800字。（4）不得抄袭、套作。1、【答案】C;2、【答案】B:A;3、【答案】B;4、
19、【答案】不同学段结果不同；日常生活中父母更多地参与子女的生活；家长是否关注 学生的学习或生活，对学生的学也成就的促进作用都不明显（或者差别不大）。5、【答案】（1）示例：感谢无锡市慷慨捐赠，我们本以为会得到一朵鲜花，没想到得到了整个春 天。（2）示例：我认为应该讨回。身为市长，他有责任阻止疫情犷散。口罩紧缺严重影响抗疫，市民 的健康比面子更重要；且中国讲究感恩，无锡曾受丰川援助，又是友好城市，募捐成功率更高。示例二：我认为不该讨回。这正如捐款给人后又想要回，不合情理；且向无锡讨要，指向太明 确，其他捐助者可能会观望无锡的反应，这反而缩小了募捐面，更不利于解决丰川的困境。6、【答案】（1）C;A
20、;（3）美国等发达国家期待其成为解决危机和保持战略地位的有效途径。STEM课程可以整合科学文化与人文文化，不仅具有知识论的价值，还是人类生存和文明发展的 内在精神资源和思想动力。STEM课程的跨学科整合服务于现实问题的解决。家庭教育理念发生变化。STEM教育与当今社会多元化的生存方式、生活方式相符合。7、【答案】(1)更好地塑造了伊雷内这一安静、贤惠的女子形象。线索作用，契合故事情节的变化，小说脉络清晰，构思精巧。象征自在闲适平静的生活状态，最终这种生活也因为入侵彻底失去了。9(2)占据住宅的人或者物是不确切的、模糊的，只听到声音。住宅先后两次入侵事先都没有告知或预兆，是无法预知、无法防备的。
21、住宅注定要被占据，这是无法改变的命运。祖居的丧失，物理意义上的居住空间的丧失。象征人的原有的宁静生活的丧失。人的思想、自我、自由等的丧失。(4)第一人称，有限视角，显得整个故事是真实的、可信的。意识流叙事方法，淡化情节，注重心理的真实，如：居住的感受，被占的心理状态。注重场景、细节的描写，细致、生动。叙述的冷静克制，不动声色，将评判权交给读者。(主观性、客观性问题)8、【答案】D;B;D;(4)列御寇之齐/中道而反/日/吾惊焉/吾食于十浆/而五浆先馈/然后悟而笑曰/是同一章也。(5) 楚国有一个公子，穿着普通的衣服逃亡，守城的士兵为难他。公子的仆人举着鞭子（木棒）骂 道：“你这个家伙真没用（不
22、尽力）。”守城的士兵才放他们出去。所以庄子的言论都是实际上赞同，而文字上不赞同；表面上排挤，而暗地里帮助；正面的言论 很少。9、【答案】（1）衬托;庸人（庸碌无为者）；（2）际遇难逢，壮志难酬的感慨。“虽非学诡遇，终是任逢遭” 一句，发出了空有才能，却因不 会逢迎阿谀，只能听凭命运摆布的喟叹。奋发进取，渴望有所作为、建功立业。“人生会有死，得处如鸿毛” 一句，体现了只要死得其 所，生命也并不足惜的人生态度。不愿与庸人为伍，不甘混同世俗。“宇能偶鸡鹫，寂寞隐蓬蒿” 一句，流露出不愿和鸡鸭似的 庸碌无为者为伍，湮没无闻、苟且一生的思想。10、【答案】（1）不正;选拔贤才；（2）为政者想要百姓敬服，
23、必须公正地选拔贤能。“孝悌友爱”是为政的基础，这体现了孔子的“德政”思想。为政先要“正身”，为政者要起到表率作用。为政要“有容”，要原谅小的过失。II、【答案】桂棹兮兰桨;击空明兮溯流光；12、【答案】多情自古伤离别;今宵酒醒何处;13、【答案】疏林不做美;淡烟暮霭相遮蔽;14、【答案】乐以忘忧;不知老之将至云尔;15、【答案】万物之逆旅也;百代之过客也;16、【答案】人间值得，我亦值得“人间不值得，但你值得，李诞的一句话引起网络热议，而其中含义也着实值得我们深 思。探求“人间不值得”之原委，我们在这句深长的叹息背后看到大众焦虑、丧文化盛行的时代 背景。高速的现代化生活给大众生活带来重重负压：
24、钢筋水泥、车水马龙，工作朝九晚五、老板 不近人情一一诗意被稀释，温情被淡化，“苟且”成为生活的普遍样貌，“诗与远方”再望不 见。而网络技术的蓬勃乂加速了这股潮流：自媒体的大渲染下，我们更容易听闻“博1生自 杀”“富士康跳楼”；“毁灭体”修饰的文案中，我们被恐慌挟持、被悲观绑架一一也难怪这一 句不值得”得到如此认可与共鸣！此时“但你值得”便宛如一句温柔的告慰。它引导人们从愤世嫉俗和自怨自艾中解脱出来， 看见自己身上的熠熠金光和无限可能，在这个意义上其价是不言而喻的。我们始终记得刘瑜“一 个人要像一支队伍”的告诫，回归自身的专注视野中，我们学会了爱自己。纵天地苍凉，我灵魂 的高度不会低矮；纵身居嘈
25、杂，我仍能在心间修篱种菊。然而我却不愿对这抚慰人心的流行语抱以太乐观的态度。“人间不值得，但你值得”的背 后，是否暗藏了将“时代”与“自身”割裂的犬儒心境？是否容易催生个人对社会责任的逃避和 消极颓唐的价值取向？而倘若人人都对这“人间”抱以悲观的冷眼，哪怕他们都心满意足地喃喃 着“我值得”的咒语，又有谁去背负起这个时代“沉重的十字架”、去面对“人间”未来的无限 广大呢？这是亟待我们思考的问题。于是我以为，一种更为审慎的态度当是：人间值得，我亦值得。恰如罗曼罗兰“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了”，面 对“人间不值得”的叹息，我们首先需要认识到的是历史进程“螺旋上升”的
26、本质。每一个当下 都不可能尽善尽美、顺遂人意，然而既然蒙昧正在被消解、视野正在被打开，那我们便不必将 “人间不值得”奉为生命至理，也不应当一与当下的阴翳打个照面便忙不迭地躲进内心理想的挑 源；当下的不如意是泰戈尔笔下“黑夜的口袋”，里面盛满了黎明将至的金光。而在更广阔的视角中，“你”与“人间”亦绝非割裂，我们当然应该看到自己身上的金光与 潜能，但比起独自取暖的置身事外，如何用自身的有限光焰去照亮周遭恐怕才是我们下一个应该 思考的话题。诚然我们难以如鲁迅将“无限的远方、无数的人们”纳入心怀，但哪怕是微亮的炬 火也终将成燎原之势。唯有此时，“但你值得”才不会沦为无力的自我宽慰，它在“人间”达成 了
27、更宽广的意义，无数的“我值得”里，我分明看见时代的未来。莫让“人间不值得，但你值得”成为逃避世间的怯儒借口，“人间值得，我亦值得”或将引 我们拥抱时代的明媚未来!一半人感动、追捧，另一半人亶嶷、批驳。演讲中一句“你们拥有了我们这代人梦寐以求的权利 选择的权利”，尤其受到贬斥。“前浪”“后浪”的比喻，来自人们宜欣施侏的“一代后浪推前浪，前浪死在沙滩上”这句 调侃。事实上，这句话本身就隐含着残酷的进化论的视角。社会总是进步的，新一代的力最不断 崛起，而老一代人则退出历史舞台。2020年，这个整数年份具有特殊的代际意义：【乙】80年出牛的人，已经到了 40岁的不 惑”之年；作为新势力的90后，最大的
28、已经“而立”：即便是00后，也到了 20岁的“成年”阶 段了。80后勉强还在年轻人的范畴中,尚有资格被称为“后浪”，而70后们就算步入了 “大叔” 的行列。我们大概可以推定，演讲的喊话对象后浪”是00后到80后这个阶段的人。但是，高中、大 学阶段的00后，刚走出校门不久的95后，或者已经在社会上站稳脚跟的80后，对演讲内容的感 受仍然是不同的。在校生看后浪，可能会很受鼓舞，以为世界真的是自己的，血会即将属于 自己。但在年轻的社会人眼里，那样的热血澎湃只不过是因为在校生和世界还很遥远。当在校生 踏入社会，【丙】他们会明白：这世界终究还是“前浪”们的，属于那些掌握他们职场命运的家 伙，“羡慕后浪拥
29、有选择的权利”，这是彻头彻尾的虚言。因为在任何意义上,“选择的权 利”都属于那些制定和掌握规则的人。(1)文段中的加点词语，运用不正确的一项是A.演绎B.置疑C.耳熟能详D.或者(2)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙3、【来源】2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第3题3分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第3题3分 2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学(东部校区)高三下学期高考模拟第3题3分 2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第3题3分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第3
30、题3分下列各句中，没有语病的一项是A.为使贫困地区的人们早日脱贫，我国采取了一系列的扶贫措施，如提供兜底保障、发展产业扶 贫，并迅速取得了立竿见影的成效。B.实体书店的意义不仅在于向公众提供购买书籍的场所，还在倡导一种乐于阅读的生活理念， 让读书成为个体自觉和群体习惯，因此它也是实现“文化铸魂”的重要载体和路径。C.目前流量偶像的粉丝大多以90后、00后为主，容易受到情绪煽动，他们在互联网上疯狂地刷 热度，控评论甚至动辄发起人肉搜索、言语攻击，使得不少网民大呼不堪其扰。D.当前，新冠肺炎疫情波及200多个国家和地区，已经演变成全球性的重大公共卫生安全事件。 加强疫情防控国际合作是发扬我国负责任
31、大国作用、推动构建人类命运共同体的重要体现。4、【来源】2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第4题3分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第4题3分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第4题3分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第4题3分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第4题3分阅读以下图表，完成填空。不同年级家长参与方式对学生成绩的影响父母分与子女学习多，生活多父母参与子女学习多，生活少父母参与子女学习少，生活多父母参与子女学习少，生活少2020年年初，受新冠肺炎疫情影响
32、，中小学生们也迎来了有生以来最长的“寒假”。在这样 一段特殊的时期，家长不仅需要照顾孩子的生活起居，还需要为孩子的FI常教育弹精竭虑，如何 帮助家长更好地胜任家庭教育职责一时间成为社会舆论关心的热点问题。家长是“更多地关注子女的学习好”还是“更多地关心子女的生活好”？调查数据分析显 示， 。在小学阶段，数据表明家长既关注子女的学业也关注子女的 生活，对孩子的学业发展最为有利；而到了高中阶段，结果发生了戏剧性变化， ,这个学生群体的学业成就表现最好；初中阶段， O5、【来源】2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第5题6分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期
33、高考模拟第5题6分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第5题6分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第5题6分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第5题6分阅读下面这则新闻，1口1答问题。全球战疫：中国无锡十倍I口I赠日本口罩引热议【中新社东京3月26日电（记者 吕少威）】近日，中国无锡市新吴区向日本友好城市爱知 县丰川市回赠5万只口罩，引发中FI民众热议。2月上旬，江苏省无锡市新吴区新冠肺炎疫情曾一度扩大，友城丰川市得知后，捐赠了 4500 只口罩及防护服等防疫物资。而近期随着日本疫情的扩大，丰川市口罩等防疫物资也告急。据日
34、本东海电视台报道，丰川市长竹本幸夫24日公开表示，“我们之前送去了 4500只口罩, 正在和无锡方面沟通，如果还有剩下的能不能还给我们”。24日晚，无锡市新吴区官方微博” 无锡新吴”在线以“投桃报李，共盼春来”为题发布公告表示，自日本暴发疫情以来，就多次积 极与丰川市联系返捐事宜，在近日获悉该市库存不足之后，新吴区迅速筹集了5万只U罩反向捐 赠，24日已由快递公司分批寄出。在全力抗击疫情的同时:新吴始终与丰川守望相助，同舟共 济，在携手战“疫”中，进一步增进感情，加强合作。随后，中国驻日本大使馆也在官方推特账号上为无锡点“赞”，称“这才是中日友好的深厚丰川市长竹本幸夫对此表示:（1）请在横线处
35、填上恰当的语句，要求得体、生动。你觉得竹本幸夫该不该“讨回” 口罩？请说明理由。不超过8（）字。二、现代文阅读（本大题共2小题，共30分）6、【来源】2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州第二中学高三下学期高考模拟第6题10分2020年浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第6题10分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第6题10分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第6题10分2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第6题10分阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：以美国为首的发达国家自觉将STEM教育视为促进社会发展的
36、重要战略的初史，都是在对当 前教育问题及社会需求的反思中提出的，期待其成为解决危机和保持战略地位的有效途径。因 此，STEM课程最初是以种理念、愿景的形式出现在政府报告和文件中，多发端于高等教育，从 而撬动自上而下的教育改革。STEM课程的发展经历了由分科到整合的转变，虽然分科教育仍会存在，整合已经成为其发展 方向。美国科学基金会、高校研究团体、绝大部分教研机构和团体等指出，STEM教育的木质是基 于学科知识间的内在联系开发新课程的教育形态，其最重要、最具代表性的理念就是教育整合。 这种理念也决定了跨学科整合是STEM教育的核心特征。长期的科学实践和研究发现，21世纪人类所创造、掌握和运用的科
37、学知识日益增多，却不能 自觉地被用来医治现代性创伤。其根本原因是忽视了人类社会是一个整体，科学文化与人文文化 没有真正结合，两者的整合不仅具有知识论的价值，还是人类生存和文明发展的内在精神资源和 思想动力。因此，在将自然科学、技术科学、人文社会科学相结合进行整合研究的方法论的指导 下，英国国家科学基金会经过组织力量研究艺术（包括社会科学的很多方面）在促进学生发展中 的价值，发现中小学课程中的艺术类课程在提高学生的想象力和创新能力方面具有独特的功效， 并于2007年组织专门研讨会讨论如何将艺术学科融入STEM教育中，该研讨会被视为英国国家层 面STEM跨学科整合课程开发的开端。（节选自李学书ST
38、EM跨学科课程“整合理念”模式构建及问题反思）材料二：瓦斯克斯（Vasquez）等学者在充分调研的基础上，对STEM课程跨学科整合模式的类型和划 分依据进行了阐述。即学科整合、多学科整合、科际整合、跨学科整合。学科整合多指学科内部的知识、技能和相关概念之间的整合，在学科框架内围绕相对同一的 知识内容为主题实现课程的统整。这类整合课程已经开始运用整体性思维方式开发相应内容，设 计实施方式。多学科整合又可以分为两种类型：一是围绕两门相关学科的某些主题开发相应课程，并在相 对同一的时间开展教学，如将STEM课程中的数学和科学组成科学课程，技术和工程组成技术工 程课程等，而两门平行学科之间的关联要靠学
39、生自己掌握。二是围绕一个共同的主题将多个相关 学科调整到一个课程单元或学程里，整合内容分属于不同学习领域，学科特点影响整合学科的教 学和评价。科际整合是指以主题、问题、概念、基本学习内容、技能等为组织中心，或按相关课程方案 和课程标准的要求，将学校课程中的所有学科有意识地统合在一起，形成大单元或学程。用这种 模式整合起来的课程内容相互关联，但所属学科仍然可以辨认。跨学科整合的特点是：学科不再是课程的组织中心，取而代之的是社会生活中的现实问题； 学科知识被融入单元或主题之中，成为服务于解决现实问题的主要内容；解决问题所需要的知 识、技能、态度以及相应的高阶思维成为课程关注的重点。跨学科整合非常重
40、视学生主体性的发 挥以及课程与真实情景的联系。（节选自李学书STEM跨学科课程“整合理念”模式构建及问题反思）材料三：中国家庭教育关注度变迁学习成领道德品质性格秉性沟通表达动手操作生活习惯来自2018中国STEM教育产业报告 材料四:多元化的教育不仅仅是文化知识的多元化，更隐含着社会对人们的多元化生存方式和生活方 式的认可和尊重。很多人在批判国内甚至泛亚洲地区的应试教育，考试不仅仅中国有，国外也要 通过应试去获得资格，例如SAT、托福、AP等等，但是分数不作为他们考察一个学生优异与否的 唯一标准。就像黑利伯瑞国际学校校长尼古拉斯杜瓦尔说：“在学校，如果有一个学生数学考 试得了 100分，我们不
41、会说他是一个数学非常优异的学生，而是说他是在完成数学考试方面非常优 异的学生。”这一观念在古代也不新鲜，我们来看中国的历史，周礼有云：养国子以道，乃教之六 艺。六艺为礼乐射艺书数，这亦可以看作是古代君子行走庙堂和江湖的必备技能。所以，每看中 国历史，我们经常会发现，古代人文武兼得。譬如李白，不但是诗仙，还是一代剑侠高手；王阳 明不仅仅是坐而论道的心学创始人，更是在正德年间平定江西数十年的民乱，后又平定宁王叛乱 的伟大军事家。在魏晋时代，社会多元化的价值观，使得唱歌、纵酒的嵇康、阮籍们亦能被世人 称之为“贤者”。也因此，今时今日，当STEM教育取代了君子六艺后，我们依然看到，其中传续的精神，却
42、是一脉相承的。教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役，而现在的年轻人正意图做着相反的努 力，为了适应现实而改变自己。(节选自突然明白中国STEM教育差在哪儿)(1)下列对材料中“STEM教育”的相关理解，正确的一项是A. STEM课程是将自然科学、技术科学、人文社会科学相结合进行整合的综合性课程。B.多学科整合可以围绕一个共同的主题将多个相关学科调整到一个课程单元或学程里，整合内容 分属于不同学习领域，因而打破了学科界限。C.从材料三中我们看出，70后家长注重孩子道德品质的培养，对动手操作的关注度较低。D.黑利伯瑞国际学校校长尼古拉斯杜瓦尔的话意在说明分数不作为STEAM课程考察学生优异与否 的唯
43、一标准。(2)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是2007年，英国组织专门研讨会讨论如何将艺术学科融入STEM教育中，STEM教育整合成为STEM 跨学科课程。A. 70后和80后家长对于孩子教育中性格秉性的塑造和生活习惯的养成关注度相似。C.跨学科整合将社会生活中的现实问题视为课程的组织中心，重点关注解决问题所需要的知识、 技能、态度以及相应的高阶思维。I）.在作者看来，中国古代教育因为有多元化的观念，才会有李白、王阳明、阮籍、嵇康等人的出 现。根据上述材料，概括STEM教育在全球兴起的原因。7、【来源】2020年浙江嘉兴南湖区嘉兴市第一中学高三下学期高考模拟第7题20分2020年
44、浙江杭州西湖区杭州学军中学高三下学期高考模拟第7题20分2020年浙江杭州滨江区浙江省杭州笫二中学而三下学期高考模拟第7题20分2020年浙江宁波郸州区宁波效实中学（东部校区）高三下学期高考模拟第7题20分2020年浙江杭州下城区浙江省杭州高级中学高三下学期高考模拟第7题20分阅读下面的文字，完成各题。被占据的住宅科塔萨尔我们喜欢这所住宅，因为它不但宽敞和古老（今天，古老的房屋拆下的材料是可以卖大钱 的），而且保留着关于我们的先祖、祖父、父母和我们整个童年时代的往事。我和伊雷内单独长久地住在这所宅子里，已经习惯。这简直是发疯，因为这所住宅满可以互 不干扰地住下8个人。我们7点钟起床，打扫房间；
45、11点左右，我把剩余的房间留给伊雷内整 理，自己去厨房做饭。中午我们吃饭总是准时的；除了几只脏碟要刷外，就没有什么事情可做 了。我们一面吃午饭，一面想着这所深沉而寂静的住宅，觉得挺快活；为了使房间保持清洁，我 们两个人也绰绰有余了。我们有时甚至认为，正是它不许可我们结婚。伊雷内没有充分的理由拒 绝了两个求婚者。至于我，在和玛丽亚埃斯特尔订婚之前，她就死了。我们终归有一天将死在 这里，游手好闲的粗暴的堂兄弟们将占据这所住宅，并将把它拆毁，好把地皮和砖块卖掉发财； 与其这样，还不如我们自己堂堂正正把它推倒，免得时间过迟。伊雷内是个生来不肯打扰别人的姑娘。除了早晨做的事情外，一天中其余的时间她总是坐
46、在 卧室的沙发上织衣物。我不知道她为什么织这么多。我总以为妇人们这样织东西，无非是想从中 寻到不做别的事情的有力借口。伊雷内并不是这样。她织的东西总是有用的：一冬天的汗衫，我 的袜子，她的披肩和背心。有时她织好一件背心，然后又立刻把它拆掉。有一天，我发现樟木衣 柜下面一个抽屉装满白色、绿色和浅紫色围巾。那些围巾带着樟脑味，跟在绒线杂品店里那样叠 放着，我没有勇气问伊雷内她打算怎样处理它们。可是伊雷内只喜欢织东西，她手艺娴熟非凡， 我常常一连几个钟头望着她那像银白色的刺猬似的手，穿来穿去的织针和地上的一两个线筐。线 团在线筐里不停地跳动着，很是好看。我怎么能不提到住宅的布局呢。厨房、挂着葛布兰式
47、壁毯的客厅、书房和三间宽大的卧室， 都位于面对罗德里格斯佩尼亚街的最幽静的部分。只有一道装着坚硬的橡木门的走廊把那部分 同前一部分隔开，前面有浴室、厨房、我们的卧室和连接卧室与走廊的客厅。这样，一个人走进 门廊，推开玻璃门，就进了客厅；两侧是我们的卧室的门，对面是通向最幽静的那部分的走廊； 沿走廊向前走，打开橡木门，门那边便是住宅的另一部分了。或者在走到橡木门之前向左拐，再 顺着一道窄些的廊道往前走，就可以走到厨房和浴室。门开着的时候你就会看到，宅子很大，要 不然，看去它就像一所现在建造的那种几乎转不开身的房子。我和伊雷内一直住在宅子的这一 边，几乎从没有到橡木门那边去过，除非是为了清扫。因为简直不可相信，家具上竟积存那么多 灰尘。这件事我一直记得很清楚，因为事情很简单，没有多余的细节。那是在晚上8点钟，伊雷内正 在房内织衣服，我忽然想起要把马黛茶壶放到火上。我沿着走廊走到半开半掩的橡木门前，绕过 通向厨房的拐角，就听见餐室或书房里有什么声响。那声音模糊而低沉，好像椅子倒在地毯上的 声音，也像嗓音嘶哑的低语声。与此同时，或者过了片刻后，我还听见在连接那些房间和门口的 走廊深处有同样的声音。我赶忙朝那门走去，一下把门关上，同时用身体抵着门；幸亏钥匙在我 们这边。为了更加安全，我还把长长的门闩插上了。我走到厨房，烧热了茶壶。当我提