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1、2022进行民间剪纸艺术教学的尝试_民间剪纸艺术实践课 进行民间剪纸艺术教学的尝试由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“民间剪纸艺术实践课”。 如何激发幼儿手工剪纸活动的爱好 鲍集中心幼儿园 王瑾秀 物质环境是培育创建力的基础。小班的孩子对小动物是最感爱好的，于是我常常有意识地让孩子观赏各种动态的民间剪纸动物，如：老虎、小兔、小鱼等等，让孩子感受民间剪纸艺术的丰富多彩。其次，让孩子们观赏上届大班哥哥、姐姐留下的剪纸作品，如：开学初，我在教室四周的墙面上、玻璃窗上和幼儿的作业栏中展示一些上届幼儿的剪纸作品并告知新来的小挚友：“这些都是小挚友们自己做的！”在小挚友啧啧称奇时顺势
2、引导：“只要努力我们也可以做出这么美丽的作品。”以此激起幼儿也想试试看的冲动。在幼儿已经喜爱上这一古老的民间艺术时，为他们供应足够的材料：除了供应剪刀、手工纸外，还要为幼儿打算足够的协助材料。如:宣纸、颜料、助染剂、胶水、毛笔等，通过适当的协助材料的供应，激发幼儿的创建爱好，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。如:幼儿依据须要选择相宜作品的染纸图案，经细心折叠后奇妙地利用原来的图案色调，将它剪成一幅幅生动好玩、图案新颖的剪纸作品，进而我又发展了幼儿自己动手染纸，依据自己剪的作品，按自己的意愿选择颜料进行染纸。通过对图案设计、色调配臵和对多种技法的驾驭，激发了幼儿的创建意识和审美情趣。 精神环
3、境则为幼儿营造一种轻松、自由，且利于沟通的氛围。在 1 平常指导幼儿剪纸中，我常激励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的特性及艺术创作，并刚好赐予赞扬。如:“你剪的这棵小树太可爱了，你能举起来让大家观赏一下吗？”“这座房子是你创作的吗？你真了不得。”由于我赐予每个幼儿被认可的欢乐，使他们在获得阅历的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜爱剪纸活动，更富有创建志气。对于幼儿每一张作品，我都加以确定，遇到困难时，稍加指导，使幼儿重新获得创作的热忱。老师的指导、帮助，使幼儿发觉了自己的特长，对我以后再给他们提出更高的要求，他们也乐意接受，有助于打开他们再创作的思路。 （2）激发幼儿
4、运用剪刀欲望。设立剪纸活动区域，供应给各种废纸和剪刀，让孩子自由地、宽松的进行剪剪，粘粘，老师则在一旁视察、激励孩子的活动，并爱护孩子在活动中运用剪刀的平安。同时，我也常常利用集体教学活动时间让孩子剪剪简洁的图案，如：折叠后一刀剪成一朵花、一块饼干、一座小屋等等，孩子们在活动中学会了怎样拿剪刀才能将纸剪开，剪纸时左手该这样协作。开学初，全班幼儿只有一两名幼儿会运用剪刀，其余的幼儿几乎没碰过剪刀。父母们认为运用剪刀是很危急的，在家里也没有打算儿童剪刀。开学过后的一个多月，幼儿已基本会用剪刀了，他们也喜爱上了剪纸。 （3）体验胜利，激发剪纸的爱好。幼儿往往对自己完成的作品有一种胜利感，希望得到成人
5、的夸奖，为了让孩子能较快看到 2 自己的成果，我让幼儿用笔先画出一些简洁的图案，如：苹果、梨、鱼、蝌蚪等，然后再把这些图案剪下来，然后把剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品，让孩子体验胜利，激发幼儿对剪纸的爱好。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能精确的表现物体，如：剪蝴蝶、花篮等其中细小的部分蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，我就进行按部就班的指导，而不强求孩子剪得特别像，只要形似即可。有些面积大的物体，如：衣裙、房子，激励幼儿剪一些装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。在这样的剪纸活动中，幼儿又画又折又剪，在剪剪贴贴中动手、动脑、动眼，在发展手部肌肉敏捷性的同时又满意了幼儿好动、好玩的天性
6、。由于剪纸作品完成过程时间短，效果自不待言，满意了不同发展水平幼儿的新奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对剪纸活动都产生了深厚的爱好。 2 在嬉戏中学习剪纸的方法 苏联教化家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中这种须要则特殊剧烈。”作为教化者应多给学生供应这种探究的机会，并让他们感受到胜利的喜悦，这将激励他们不断的去探究，从而走上胜利之路。在剪纸教学活动中，我充分考虑小班幼儿身心发展水平，选择合适的教学内容。34岁的幼儿学问、阅历贫乏，手指力气小，也简单疲惫，所以在选材时，首先要留意嬉戏性、简易
7、性。在幼儿的 3 剪纸活动中，有意设一些嬉戏情节，让孩子去探究，孩子在不知不觉中完成达成教化教学的目标，如：在进行“目测剪”的活动中，我没对孩子们提什么要求，幼儿可以随意地剪出自己喜爱的物体，在把方形的纸剪成长条的“面条”和碎片的“小草”的过程中，孩子们学会了目测剪直线；在剪苹果、皮球、萝卜的过程中学会了剪曲线，在剪水波浪的过程中，学会了剪折线。其次，留意活动内容的多样性和丰富性，如：当幼儿学会娴熟运用剪刀后，我把按纸上画好的图形轮廓线剪这一相对难度偏大的剪纸活动与粘贴活动结合起来，不至于让孩子在学习时感觉枯燥，如：让孩子把沿线剪下的汽车、树、房子拼成一幅画，以提高孩子的学习爱好。不知不觉中孩
8、子们学会了左手要协作右手的动作旋转纸片，才能剪出光滑的图形，同时手眼协调实力得到了发展。渐渐地孩子们起先不满意于剪直线、弧线和沿线剪一些物品，于是我又通过“变戏法”的方法让孩子发觉折叠剪纸的好玩，孩子们在我不断地将纸折叠一次或多次，剪出相连的蝴蝶、人物、花边时，学习心情高涨，常常在晨间活动、饭后、区域活动时间学着叠叠、折折、剪剪，不多久孩子们就学会了剪相连的树、苹果、伞等，幼儿自然而然学会了由易到难、由简到繁剪纸作品。 3 细心设计活动方案，充分调动幼儿的主动性 依据小班幼儿的年龄、心理特点，我设计了“在玩中视察在情境中产生爱好在活动中思维想象在激励中创建表现”的活动模式，努力时使剪纸活动更富
9、趣味性，使学习变得 4 更为轻松、开心并有吸引力。如，为了让幼儿学剪直线，我设计了“我请小兔吃青草”的活动。先组织孩子们到草地上打滚、翻跟头，和小草密切接触，以此视察小草的色调、外形。然后，在教室里设臵情境，以木偶小兔的口吻简洁明白地向幼儿提出要求，激发幼儿的剪纸欲望。接着，在幼儿剪纸活动中，紧紧围绕情境表演向幼儿提出要求：“假如你的小草长得好、长得多，就肯定会有很多小白兔来和你交挚友。”要为小白兔做事，小挚友的主动性就特殊高。他们的想法越来越多：“老师，草地上可不行以有鲜花？”“老师，我可不行以剪一座房子？”“老师，我可不行以画一个蘑菇？”又如，剪纸活动“可爱的纸盒娃娃”，我先请小挚友摸摸自
10、己的头发是怎样的；然后设臵情境，以小纸偶的口吻向幼儿提出要求，激发幼儿操作的爱好。在操作过程中，激励幼儿大胆想象、创作，结果孩子们创作出了不同的五官形态、不同的发型设计、不同的表情神态，教学效果特别好。 在剪纸教学中，我并不是实行强制性的教化方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的爱好，发展幼儿的创建性思维，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏惧。所以，我依据幼儿的生理、心理特点，运用各种指导方式，使幼儿有发挥自己主动性、主动性的机会。使幼儿高兴奋兴地投入剪纸活动，从而激发幼儿创建的欲望。例如：在一次剪花瓶的教学中，起先，我收集了各种造型新颖形态不同的、花纹美丽的花瓶，在班上开了一个花
11、瓶展示会，有意识地引导幼儿细致地去视察花瓶，增加 5 幼儿的感性相识。其次，我又在幼儿面前象变魔术似的，把一张张纸剪成一个个奇妙的花瓶，进一步赐予幼儿足够的刺激，以激发幼儿也想剪花瓶的欲望。在幼儿剪花瓶的过程中，我不过多地干预他们而是让他们凭借自己已有的感性学问，通过一次次地实践操作，通过他们自己的思维来剪。当一幅幅富有想象的花瓶作品被展示在教室、走廊的墙面上时，幼儿得到了被确定的欢乐，他们的创作欲望更剧烈了。 4 展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验胜利的喜悦 每当幼儿通过动手、动脑，创建性地完成一幅剪纸作品时，不管完成得怎样，只要有一点细小的进步，就能得到老师的剪纸作品作为嘉奖，这样幼儿的剪纸爱好
12、越来越浓了，我常常有意识把幼儿的剪纸作品和民间艺术家的剪纸作品、老师的作品陈设在一起，配上一段民族音乐，让幼儿观赏，有时还将孩子的作品制作成课件，播放给幼儿观看，幼儿在美丽的民族音乐声中观赏着自己的作品让孩子，从而更进一步激发幼儿对剪纸的爱好和再次创作的欲望，他们会更加自信、更加努力地完成更多更好的作品。我也常常用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的爱好，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培育对美的感受力，同时，也使幼儿感受了中华民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，增加了幼儿民族的自尊心和骄傲感。 民间艺术剪纸教学反思 民间艺术剪纸教学反思民间艺术剪纸-
13、教学反思剪纸艺术历史悠久，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中，民间艺术剪纸教学反思。具有单纯、. 浅谈民间剪纸艺术 浅谈民间剪纸艺术关键词：文化 剪纸 艺术摘要：劳动人民凭借着简洁的一把剪刀、一张纸,就能创建出许很多多美妙、纯真、极富有情趣的艺术形象。正如郭沫若所说:“一剪之巧夺神功. 网络环境中的民间剪纸艺术教学 网络环境中的民间剪纸艺术教学一、课题的现实背景及意义：剪纸是在我国流传已久的传统民间艺术，它是植根于民间的绚烂文化，是劳动人民才智的结晶。但现代孩子对于剪纸知之甚少，这. 剪纸教学的尝试 开展民间手工剪纸活动的教学尝试鲍集中心幼儿园 陈冬美剪纸是我
14、的爱好，始终以来， 我尝试着用各种方法把民间剪纸引入幼儿园的课堂。正好， 我们幼儿园的课题探讨给了我深化探讨. 陕西民间剪纸的艺术特色 陕西民间剪纸的艺术特色 民间剪纸作为中国最为古老的艺术形式之一，有着极为悠久的历史。同时它作为中国本源文化的哲学体现，在表现形式，色调构成等方面都有着美化，祥瑞的特征。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页