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1、2022结构稳定性教学设计_结构的稳定性教学设计 结构稳定性教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“结构的稳定性教学设计”。 结构与稳定性教学设计 海口市第四中学 邓倩 【教材分析】 探究结构结构与稳定性是苏教版教材的技术与设计2 第一章其次节的内容。本节内容支配在学生了解结构之后，符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。教材首先通过一些不稳定的现象，进而引出结构稳定性的概念。本节围绕结构的稳定性绽开，不涉及到结构的强度，课本从实例动身，分析影响结构稳定性的因素。这一节课的内容与生活实际联系亲密，在结构与设计这一章中起着举足轻重的作用。不仅可以使学生对结构的基本学问有更
2、深的相识与巩固，而且也为后面的结构与强度、结构的设计等学问的学习打下坚实的基础。 【学情分析】 作为高二的学生，已经学习了技术与设计1的内容，经验了技术设计的一般过程，对技术设计的思想和方法有了肯定的理解。结构是详细的、形象的，结构的稳定性是与学生学习和生活休戚相关的，且学生在以前进行作品设计制作过程中也已经对稳定性有了肯定的相识。因此，对于基础好，思维活跃又有着很好的技术素养的高二学生定能很好驾驭本节课的内容。 【教学目标】 一、学问与技能: 1、理解结构的稳定性的概念。2驾驭影响结构稳定性的主要因素，懂得如何保持结构的稳定。 二、过程与方法：通过学生的探究与沟通，理解和应用稳定性的学问。提
3、高学生的技术素养。经验技术实践活动，驾驭基本的技术学习方法和技术探究方法，能综合运用学问解决实际问题，具有初步的参加技术活动的实力和实践实力。 三：情感与价值观：通过探究和沟通学习，促进学生间的沟通与合作，培育学生对技术文化的理解。通过所学学问和技能解决实际问题，发展学生创新精神和理论运用实力。通过技术实践活动，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望；培育自己与他人协作的精神。 【学习重点、难点】 学问重点：结构的稳定性及其主要影响因素 教学方法重点：学生的探究和沟通 1 学问难点：区分“接触面”与“支撑面”这两个概念 影响因素的变更常伴随其他因素的变更 通过技术活动，驾驭影响结构稳定性的因素
4、 教学方法难点：学生探究与合作沟通的组织，教学过程的限制。 利用结构稳定的影响因因素解决生活中存在的不稳定结构 【教学策略】 依据课标要求结合本节内容与学情分析，在教学中为了使学生驾驭相关学问，以“影响结构稳定性的主要因素”为主线，并以这条主线进行绽开，使学生达到将学问学以致用的目的，用技术活动的手段巩固理论学问。在教学中充分利用探究、设计实践等的教学方法。在课堂教学中，对作品评价采纳了自评、互评和老师总评的评价方式，且更注意对学生学习过程的评价。 【教学打算】 多媒体、筷子、牛奶，线、米尺 【设计思路】 本教学设计采纳逆向思维，先由学生自学，并应用自学的学问解决问题，老师提出疑问再来验证同学
5、们的观点。在学生自主探究学习的基础上培育学生的协作精神。教学的主要流程：情景导入感性认知学问建构施展神术拓展提升课堂小结 【教学过程】 情景导入： 相识的结构稳定性，采纳少数仡佬族的神术，立石头视频。为何编导立不稳，而仡佬族的老者能立稳。设问:这是神术还是科学？激发学生的学习爱好，由此，引出结构的重要性质稳定性，这节课主要探究结构的稳定性。 设计意图：利用仡佬族的神术立石头导入，激发学生的学习欲望。 学问建构：感性相识 设计意图：学生通过生活的阅历，能针对结构做一些稳定性的改进。动身点不具有科学性。为论证理论探究做铺垫。 抛问题：刘敏同学设计了一个放置CD盘的CD架，并制 2 作了如图的原型。
6、为了测试CD架的稳定性能，在支板上渐渐增放CD盘，当增至肯定数量时，CD架出现了问题。 看书，思索如何改进才能让CD架稳定？ 思索:影响稳定性的因素有哪些？你的改进应用了哪一个影响因素？ 组织学生用5分钟时间看书自学，整理本节课的学问脉胳。用幻灯片梳理稳定性的概念及影响结构稳定性的因素。 结构稳定性：是指结构在荷载（外力）的作用下，维持其原有的平衡形式（状态）的实力。它是结构的重要性质之一。结构具有阻碍翻倒或移动的特性 影响结构的稳定性因素：重心的凹凸、结构与地面接触形成的支撑面大小、结构的形态 理性探究 探究的内容与方式 设计意图：通过生活常见的资源和试验载体。学生很简单上手，试验效果也很明
7、显。丰富课堂的同时，更多的是让学生体验试验的魅力。实践环节变得更简单。 探究一:如何让鸡蛋站立桌面上？ 啤酒瓶正立和倒立两种状态下，我们对其施加同样的力，哪一种状态物体更稳定？ 结论：支撑面的大小影响结构 的稳定性。 探究二：如何让一张纸站立于桌面上？ 同种形态，变更高矮稳定性会怎么样? 预设：同学一般都用固定的思维模式会采纳折叠成不同的形态，让纸站起来。不难引出结构的形态影响稳定性。引导学生思索的探究，同样的形态，从高，矮，或是与地面的支撑大小、或是摆放的位置去思索。不难也可以导出影响结构稳定性的其他因素。 3 探究三：人站立时比较稳定，但当身体倾斜的时候却变的不稳定，为什么重心下降了，反而
8、不稳定了呢？ 每小组六人，探究，得出结论，并提出疑问。补充结论。展示结论，提出疑问？ 老师点评： 预设：同学一般都用固定的思维模式会采纳折叠成不同的形态，让纸站起来。不难引出结构的形态影响稳定性。引导学生思索的探究，同样的形态，从高，矮，或是与地面的支撑大小、或是摆放的位置去思索。不难也可以导出影响结构稳定性的其他因素。 结构稳定的条件，人体的结构不变，站立的支撑面不变，重心下降了，反而不稳。实物演示视察重心垂线改变。得出结论。重心所在点的垂线落在支撑面的范围，就是稳定的。最主是要协调各影响因素的关系，一个结构稳定一个影响因素的变更往往伴随其他影响因素的变更。只要协调关系，结构就可以很稳定。
9、施展神术：利用所学学问，用筷子支撑重物。 以小组为单位，用筷子支撑牛奶，看那一组设计得又高，又稳。 设计意图：针对所学学问，立刻进行应用，加强记忆。与导入的仡佬族的神术相互辉映。 拓展提升：不稳定的结构有用处吗？ 倒立啤酒预料地震，笔芯滚珠的利用 课堂小结： 板书：结构的概念： 影响结构的稳定性因素：重心的凹凸 支撑面的大小 结构的形态 结构稳定的条件：重心所在点的垂线落在支撑面的范围 一个结构的影响因素的变更，往往伴随其他影响因素的变更，只要合理协调其相互关系结构 4 就会变得很稳定。 结构的稳定性教学设计 结构的稳定性教学设计 四川省安岳中学 邓 斌一、教材分析本课题是粤教版技术与设计2第
10、一单元其次节探究结构教学内容之一， “结构与稳定性”支配在 “常见结构的. 结构与稳定性教学反思 结构与稳定性教学反思结构与稳定性是地质版第一章第三节的内容。本节课采纳启发式和探究式的教学方法。在整节课中，我注意通过视察图片、视频、试验，实践等直观的方式. 结构的强度和稳定性 教学设计 技术与设计2第一章第三节结构的强度和稳定性教学设计结构的强度和稳定性 教学设计 一、教材分析：本节是“地质出版社”出版的教材技术与设计2中第一章第三节. 结构的稳定性微课教学教学设计 结构的稳定性教学设计一、教材分析: 本节是广东科技版通用技术其次册第一章其次节第一课时的内容，结构的稳定性是本章的重点和难点，通过本节的学习应在对结构的功能及本. 结构的稳定性(案例) 课题：结构的稳定性一、教学目标：1、学问目标：理解结构稳定性的概念，驾驭影响结构稳定性的因素。2、实力目标：能对物体的结构进行理论分析并通过技术试验分析影响结构稳定性的主要. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页