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1、结构的稳定性教学设计 结构的稳定性教学设计 四川省安岳中学 邓 斌 一、教材分析 本课题是粤教版技术与设计2第一单元其次节探究结构教学内容之一， “结构与稳定性”支配在 “常见结构的相识”之后，是在结构相识的基础上作进一步深化的学习，可使学生对结构的基本相识有一个更深化的相识与巩固，这样支配符合学生的认知规律。“结构与稳定性”是“结构与设计”本单元的一个重要组成部分，结构的稳定性也是结构设计中须要考虑的重要因素之一，同时也是后续进行简洁结构设计实践的基础，因此本节内容有着承上启下的作用。 二、学情分析 教学对象是中学二年级的学生，他们有肯定的生活阅历，并且通过技术与设计1的学习，具备了肯定的分
2、析、探究和解决问题的实力。但实际动手实力相对较差，学生并不能很好地将理论与实践相结合。所以在教学过程中，通过创设情境，实行师生互动、引导学生自己动手探究、实践等方法来激发学生的学习爱好和热忱，挖掘学生的潜能，从而达到本课的教学目标。 三、教学目标 1) 学问与技能： 使学生理解“结构的稳定性”，知道影响结构稳定性的因素。 培育学生的视察分析实力，运用本节学问分析解决实际问题的实力。 2) 过程与方法： 通过师生互动、课堂探究活动、小组分析和探讨等方法引导学生自主学习，驾驭相关的理论学问，提高学生的学问迁移和动手实践的实力。 3) 情感与价值： 培育学生自学和试验探讨的学习方法，能自觉把所学的学
3、问和生活实际联系起来，真正的理解结构的稳定性。 四、教学重点难点 重点：影响结构稳定性的主要因素。 难点：运用影响结构稳定性的主要因素解决生活中的实际问题、说明生活中的现象。 五、课时支配：1课时 六、教学过程 (一) 导入 老师通过PPT展示一组图片，通过简洁讲解激发学生的学习爱好。 问题：如何说明上述图片中发生的现象？是什么缘由造成不同的结果？ 老师可依据学生的回答，总结阐述：由此可见，稳定对结构而言是特别重要的，保持稳定是结构存在的基础，结构不稳定会引发严峻的后果。结构的稳定性是结构一个特别重要的性质。 今日这节课，我们一起来探究什么是结构的稳定性，影响结构稳定的因素是什么？ （二）新课
4、教学 一、什么是结构的稳定性？ 学问回顾：请同学们回忆什么是结构？（广义上和力学角度的概念分别请同学回答） 演示试验（老师）：电吹风吹矿泉水瓶。 （老师进行演示试验）用空矿泉水瓶立放，此时提示学生对瓶子稳定性的关注。用吹风机对矿泉水吹风，当风力加大，靠近，矿泉水瓶被吹倒。 问题：空矿泉水瓶在没吹它时，它是稳定的，后来它为什么会翻倒呢？ 老师阐述讲解：空矿泉水瓶放在水平桌面上时只受到重力和支持力保持平衡的状态，当矿泉水瓶在受到电吹风的外力作用时，原有的平衡状态被外力打破导致的，因此无法保持稳定而倾倒。 问题：同学们刚才看到了，矿泉水瓶在被风吹后，不能反抗住外力影响的，发生了倾斜翻倒，那如何 1
5、保持在有风力状况下矿泉水瓶稳定？（让学生思索后回答，老师再做演示试验验证） 老师总结，提问：什么是结构的稳定性呢？ （请同学们思索用自己的语言描述，然后再翻看教材P12的描述） PPT展示：结构的稳定性是指结构在荷载的作用下维持其原有平衡状态的实力。 老师阐述： “荷载”是指结构所受的力，包括结构本身的重力以及结构所受的外力。 结构的平衡状态和物理学上平衡状态是有区分的，物理学中的平衡是指“静止”或“匀速直线运动”，而结构的稳定并不意味着的状态肯定不变，而是指结构受到外力作用时状态有所变更（如：适度倾斜，摇摆，形变等），但是当外力作用消逝后结构又能复原到原有的平衡状态，这就是稳定的。反之，就是
6、不稳定的。 二、影响结构稳定的因素 接下来，老师将和同学们一起通过几个小试验，来分析、探究哪些因素影响了结构的稳定性。 请同学们回忆刚才的演示试验，两个矿泉水瓶在受到相同外力的作用下为什么稳定性有如此差别，是什么影响了他们各自的稳定性？（请同学们思索回答，老师总结：重心，并通过PPT展示图片） 探究活动一：重心与结构的稳定性 请同学们把打算好的规格相同的A，B，C三瓶矿泉水瓶放在木板上，摆成一条直线，然后轻轻抬起木板的一侧，请同学们细致视察，随着木板倾斜的角度增加，会出现什么结果？ 提示：为防止瓶子滑动，可以用教材边沿顶住瓶底。 A瓶：1/3瓶水； B瓶：2/3瓶水； C瓶：满瓶水； 试验结论
7、1： 重心的凹凸影响结构的稳定性。 重心越低，稳定性越好；重心越高，稳定性越差。 思索：不倒翁为什么能保持稳定而不倒？（学生一般都会给出重心低的答案，答案不够精确，老师可以反问学生光是重心低就肯定保证结构稳定不倒？此时，老师可顺势提出下个思索） 人站立时保持稳定，当身体倾斜到肯定程度的时候会变的不稳定，为什么重心下降了，反而不稳定了呢？ 课堂活动：请同学们用“稳定性演示仪”模拟人体倾斜，看会出现什么结果。 老师：PPT展示不倒翁不倒的原理分析，在结合“稳定性演示仪”和PPT讲解重心降低后结构为什么无法保持稳定而倾倒的缘由，再给出结论并说明比萨斜塔和瑞州古塔斜而不倒的缘由） 结论2：重心垂点落在
8、结构的支撑面范围内是结构保持稳定的基本条件。 PPT展示：生活中的应用案例。 探究活动二：几何形态与结构的稳定性 PPT展示：一般木梯和A字梯。（老师讲解，然后进行演示试验） 演示试验：框架承载演示，请学生留意视察结果，思索造成不同试验结果的缘由。 老师依据学生的回答进行总结，提出“三角形”在结构设计中的应用，并展示生活案例图片。 试验结论3： 结构的几何形态会影响结构的稳定性。 三角形的应用使结构更简单稳定。 PPT展示：生活中的应用案例。 探究活动三：支撑面与结构的稳定性 演示试验： 老师把埃菲尔铁塔的塔座模型分别：正立和倒立在水平桌面上，以相同的角度对塔座模型施以相同的外力，请同学们视察
9、结果。（怎样放塔座结构的稳定性好？） 课堂活动： 请各小组的同学们将打算好的两个矿泉水瓶分别“正立和倒立”在桌面上，按老师的方法试验两个瓶子的稳定性谁好。 2 试验结果：两种结构正立时的稳定性比倒立的好许多。 思索：为什么？（此时学生一般能回答出结构与桌面的接触面大小发生了改变） 老师依据学生的回答，总结阐述，同时提出“接触面”和“支撑面”，并加以区分（PPT展示），并且明确指出“支撑面”才是影响结构稳定性的因素，而非“接触面”。 课堂活动： 请同学们把小木块分别放在自己做的三棱立柱上，并对该结构施加相同的外力作用，比较三种不同规格的三棱立柱在支撑木块时的稳定性有何不同？ 试验结果：三棱立柱横
10、截面越大，支撑木块的稳定性更好。 试验结论4： 结构和支撑面接触形成的支撑面大小影响结构的稳定性。 结构和支撑面接触形成的支撑面越大，结构更简单稳定。 PPT展示：生活中的应用案例。 课堂引申探究：静止状态的自行车是如何保持稳定的? 探究结论：在考虑结构的稳定性时，应综合考虑上述三方面的因素，而不能只片面考虑某个因素而忽视其他因素。 三、课堂小结（PPT展示） 1、结构的稳定性 2、影响结构稳定性的因素 四、课后作业、探究（PPT展示） 1、作业：完成学案 2、探究： v 细致视察生活中的常见结构，思索其在设计时是如何保持结构稳定的？（举例说明） v 思索：人们利用稳定的结构反抗外力、承受负载
11、那么，不稳定的结构对人类生活是否有用？ （举例说明） 五、板书设计 一、结构的稳定性 二、影响结构稳定性的因素 1、重心 2、几何形态 3、支撑面 结构稳定性教学设计 结构的稳定性教学设计 结构的强度和稳定性 教学设计 结构的稳定性(案例) 结构的稳定性微课教学教学设计 结构与稳定性教学反思 教案分析结构与稳定性 二、“结构与稳定性”教学案例（举荐） 中学通用技术结构与稳定性说课稿 英语习语非稳定性结构特征探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页