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1、四年级下册道德与法治教学工作计划（20222023学年 第二学期）单位 姓名 2023年2月一、指导思想在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针, 认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，积极投身课程 改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质 为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断 解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能 力，全面提高道德与法治教学质量。同时，我将以新课程改革为 契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻 各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体 学习等方式，全面提高自身的综合素质
2、。二、学情分析我校四年级共有学生XX人。学生能在以前所学知识的基础 上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自 我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是 非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所 以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实 践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。在本课程 的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提 高课堂教学效率。第1页共5页三、教材分析（一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系， 每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教直主题，本册 数直内容由通信
3、与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远 流长的中华文化等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个 节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生 成多个小话题，也就是课时活动主题。（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的 形成和社会性发展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、 我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的数直内容。从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程 中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问 题和社会问题的技能。（三）教学目标1 .初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体的 互动关系。了解一些社会
4、组织机构和社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。2 .初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。知道 科学技术对人类生存与发展的重要影响。第2页共5页3 . 了解一些基本的交通知识，理解人与生活环境的相互依存 关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4 .能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步 掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。5 .能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见, 能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。6 .学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝 试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题
5、。7 .学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的 学习工具探索和说明问题。8 .珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科 学、热爱劳动、勤俭节约的态度。8 .在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、 热爱集体、团结合作、有责任心的品质。9 .初步形成民主、法制观念和规则意识。四、教学策略（一）改变陈旧的观念，树立新观念。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新 课程的教学要求，要运用好教材，要做到删减、替换、补充。教 材是为学生提供的案例，我在备课过程中，要注意理清教材的思 路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育 主题为基础，引导学
6、生去学习，去探究。第3页共5页新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切 为了每一位学生的发展”的教学目标。我在教学过程中，要更新 观念，关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。同时， 在教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的 结论强加给学生，而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界， 允许学生有自己的看法。1 .帮助学生参与社会、学习做人。道德与法治课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。 我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内 心世界和主体人格，体现以人为本的现代数直价值取向。培养学 生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心
7、、 责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。2 .以儿童的生活为基础。道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过 生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所 选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需 要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自 己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3 .要追求教育的基础性和有效性。儿童期是道德与法治发展的启蒙阶段，我在教学过程中，要 从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生第4页共5页 动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们 今后人格和谐发展与完善奠定基础。（二）改革教学方
8、式。我要注意遵循道德与法治课程的基本教学理念，采取以客观 社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动 型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训 练技能，养成习惯。（三）重视学生学业评价。道德与法治课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学, 促进学生发展，保证课程目标的实现，而不是对学生道德与法治 性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比 较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性 特点，强调以鼓励为主的发展性评价。（四）联系生活实际，重课程综合性。道德与法治课程的综合性是根据培养学生核心素养的需要， 以学生的社会生活为基础，选择相关的课程内容，使学生的课程 学习与社会生活融为一体，形成本课程要培养的核心素养。如以 学生现实生活为课程内容的主要源泉。创设符合主题，接近生活 化的情境，例如：第2课说话要算数，让学生联系生活。分 享一下和朋友诚信或失信的小故事，学生都有话可说，感受诚信 带来的美好，也体会失信者对自己或他人可能造成的伤害。第5页共5页