《《基础会计》课程标准（模板）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《基础会计》课程标准（模板）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基础会计课程标准一、管理信息课程代码：130502制订人：所属系部：会计金融系批准人：制订时间：2012.09二 基本信息学 分：4学 时：64学时，其中理论教学：46学时，实践教学：18学时课程类型：专业基础课(考取“会计从业资格证”的必修课)适用专业：会计、工商企业管理、电子商务、物流管理先修课：经济学基础、管理学基础后修课：财务会计、成本会计学、出纳实务、财务管理、管理会计实务三、课程定位基础会计课程是财经类专业的入门课程，是根据初学者对会计职业认知的要求 和会计核算岗位的基本工作流程设置的。该课程主要学习会计职业认知内容、会计基本 理论和会计核算基本方法，重点为会计核算基本方法，难点为
2、借贷记账法的应用。通过 本课程的学习，第一，可使学生能够正确认知会计职业在社会经济发展中的重要作用， 理解会计的职能、目标、对象、会计核算的前提条件、会计核算基础、会计信息质量要 求等基本理论，树立会计职业感；第二，使学生学会运用借贷记账法反映会计业务的增 减变动情况；第三，能够对小型制造企业的日常活动进行正确规范的核算，包括填制审 核原始凭证、编制审核记账凭证、登记会计账簿、结账、对账和编制会计报表。本课程 所培养的专业能力、方法能力和社会能力是学习后续课程 财务会计、成本会计学、 出纳实务、财务管理、管理会计实务等的基础能力，也是会计职业的基本能力。四 课程设计(-)课程总体目标1.专业能
3、力(1)具备正确理解会计工作意义，明确投资者、债权人、经营者、政府和社会公 众对会计信息的需求。(2)掌握会计职能、对象、会计核算的前提条件、会计信息质量要求等会计基本 理论；(3)能够正确理解小型制造业日常活动经济业务内容，学会运用借贷记账法记录 小型制造业日常活动；(4)能独立完成从填制和审核凭证一设置和登记账簿一结账、对账一编制与报送 会计报表的会计核算工作；(5)具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度；(6)具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参 与管理、强化服务的职业道德。2.社会能力(1)具有较强的语音表达、沟通和协调能力；(2)具有团队合作和协助精神
4、；(3)具有良好的心理素质、礼仪修养、诚信品格和社会责任感；(4)根据学校目标，具有独立开展社会调查的能力；3.方法能力(1)能自主学习，具有终生学习的能力；(2)能通过各种学习资源查找所需信息；(3)在老师指导下，能制定会计职业学习情境方案；(4)具有办公自动化、运用网络和信息处理能力。(二)课程设计思路基础会计课程按照工作系统化课程的设计思路，依据“会计职业认知与会计基 本理论理解”和“会计核算的基本方法”的职业认知基本规律形成两大部分教学内容， 其中以会计核算的基本方法作为学习的主要内容。”会计核算的基本方法”教学内容以 小型制造业日常业务为载体，按照会计核算的工作过程”设置会计科目-设
5、置账户一- 借贷记账法运用-填制审核原始凭证一-编制审核记账凭证-建立并登记会计账簿 -一结账对账-财产清查-编制会计报表”分设学习情境，并以务实操作过程为序有 机整合理论与实践教学内容形成学习子情境并组织校内仿真实训，实行教、学、做一体 化教学。本课程的教学设计应遵循下列几项原则，第一，注重引导学生在各个学习环节 认识会计职业的意义、目标和职能，树立会计职业感；第二，按照小企业资金循环的过 程进行业务排序，使学生熟悉小企业资金运动过程，熟悉企业经营过程，更好的认知企 业经济业务内容；第三，注重规范化教学，保证实务教学的规范性；第四，遵循由浅入 深的职业认知规律，把握教学内容的深度。（三）课程
6、内容与教学目标基础会计课程内容与教学目标（包括进度序号、单元标题、学时、教学类型、 教学内容、教学目标等6项内容），具体见进度表1。表1课程内容与教学目标一览表序 号单元 标题学时理论 教学实践 教学教学内容教学目标31-3会计目 标与会计 信息质量 要求22L会计目标（1）决策有用（2）受托责任2.会计信息质量要求（1）会计信息质量首要要求（2）会计信息质量次要要求1 .明确投资人、债权人、经 营者、政府和社会公众对会 计信息的需求。2 .掌握会计职能、对象、 会计核算的前提条件、会计 信息质量要求等会计基本 理论。2610-2 登 计会计账 薄22L登计账薄的依据。2 .登计账薄的规则。3
7、 .登计账薄的方法。（1）登计日记账的方法；（2）登计总分类账的方法；（3）登计明细分类账的方法。1 .能够熟练掌握记账凭证 的填制和审核方法；2 .能够熟练掌握账簿的设 置和登记方法；3 .树立诚信思想，培养良好 的会计人员职业道德；4 .树立爱岗敬业精神；5 ,培养实事求是的科学态 度和一丝不苟的工作作风。（四）教学内容按不同专业安排说明（1）非会计专业课时安排48节，教学内容可以减少第十章主要经济业务事项账务 处理。（2）实训教学环节可以适当减少经济业务事项。五、教学条件（一）教师的任职条件1 .专任教师（1）具有扎实的理论基础和会计职业工作经历，熟悉会计法律法规，能够将会计实践工作经历
8、与教学密切结合。（2）具有对经济发展和会计职业的充分认识，能够将社会经济发展的重大阶段和 事项与会计职业的发展和作用密切联系，并将其渗入教学内容中，激发学生的会计职业 感。（3）熟悉企业筹备、生产准备、生产过程、销售过程、财务成果分配等业务办理 过程，能够进行该类业务核算的示范教学。（4）能够规范地填制与审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表，并进行示范教 学。（5）具备一定的教学能力，能够根据教学内容、教学对象的不同合理制定教学实 施方案，形成由教学内容、教学方法、教学手段一体化的个性化教学方案。2 .兼职教师1）企业会计工作能手，熟悉会计核算规范与业务处理。3 2）税务、工商、银行等会计外部
9、部门人员，能够向学生形象介绍会计职业的外 部环境。（二）实践教学条件1 .实训场所：配置有“会计核算基本方法”实训教学的计算机机房，该机房至少应 具备机上无纸化操作的功能，条件许可应具备网络实训教学功能；具备会计分岗位操作 的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室。2 .实训工具设备：财务专用章、法人名章、会计科目章、现金收讫章、现金付讫章、 银行存款收讫章、银行存款付讫章、红黑碳素笔、胶棒、裁刀、凭证装订机。3 .实训空白资料：仿真现金支票、转账支票、商业汇票、进账单、托收凭证等银行 票据和银行结算单据，仿真收据、发票、借款单、差旅费报销单等会计业务原始单据； 仿真增值税、城
10、市建设维护税、教育费附加、企业所得税纳税申报表；收款记账凭证、 付款记账凭证、转账凭证，通用记账凭证、科目汇总表、汇总收款凭证、汇总付款凭证、 汇总转账凭证、会计凭证装订封皮；现金、银行存款订本式日记账、总账、三栏式明细 账、多栏式明细账、数量金额式明细账、横线登记式明细账、多栏式基本生产成本明细 账、应交税费-应交增值税明细账；资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益 变动表、会计报表附注（范式版），报表装订封皮。4仿真核算资料：小型制造业资金筹备、生产准备、生产过程、销售过程、财务成 果形成与分配业务的仿真核算材料，要求提供上述业务的原始凭证，并提供实践指导资 料。5 .会计基础教学内容
11、无纸化实训软件，可在机上进行无纸化会计核算实务操作。6 .配备会计核算法律法规手册，包括会计法、票据法、现金管理条例、银行转账结 算办法、会计基础工作规范等。.六、教学方法与手段7 .教学方法本课程教学方法主要包括六步教学法、直观演示法、案例教学法等。(1)六步教学法。将教学组织氛围明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、 教学检查、教学评价六步。以学生学生为主体的理实一体教学。(2)直观演示法。该方法适用于三类教学内容，第一，认知性教学任务，如会计 凭证、会计账簿、会计报表、银行对账单为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、 准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程
12、中，教师应 着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果” 的方式进行课程考核。六步教学法为本课程主要的课程教学组织方法，每个完整的学习 子情境的教学均要采用六步教学法进行课堂组织，实现以等会计资料的认知，可通过直 观演示的方法使学生迅速认知所学内容，形成鲜明的职业印象，第二，操作性强的教学 内容，如填制原始凭证、编制记账凭证、建立会计账簿、登记会计账簿、结账、对账、 编制会计报表、会计凭证装订、会计报表装订与报送等，可通过教师现场演示、动画、 视频等多媒体演示，使学生该实务操作过程和规范性要求，在形成感知认识的基础上更 好的理解理论要素；第三，以典型会计业务办
13、理流程，如采购业务流程、借款业务流程、 销售业务流程、费用报销业务流程等，通过动画、视频等演示，是学生直观了解业务过 程，形成鲜明的职业感。(3)案例教学法。以实际案例办理为例讲解小型企业日常经济活动办理的相关法 律法规规定及业务办理流程，增强教学的真实感和指导性。会计职业道德和职业素养等 内容也可采用案例教学法进行教学。通过案例教学，引导学生反复练习借贷记账法的应 用，以及从凭证到报表的实务操作技能。(4)情境教学法。通过到企业财务部门、税务部门、工商部门、银行等会计职业 的外部单位进行参观学习，了解会计职业环境，深化职业教学；通过学习情境设置和典 型任务分岗实训，使学生在学习情境中强化职业
14、认知，明确工作过程，强化实践操作， 深化理论认识。(5)小组讨论法。对于难点、重点教学内容，采用在教师引导下的小组讨论形式, 通过小组讨论，使学生深入理解相关的理论知识和操作要领，并进行细微知识点和操作 点的辨析。8 .教学手段(1)多媒体教学手段。主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软 件。其中有关基本业务办理流程、建立账簿、登记账簿、填制有关单据等规范操作等内 容可采用视频、动画、电子课件投影灯进行教学。对于实训教学演示的内容，可采用多 媒体教学软件(如凌波多媒体软件)的“屏幕播放”功能，由教师在教师机上进行操作, 学生在学生机上进行同步观看和讨论。(2)网络教学手段。通过课程
15、网页、网络资源平台的应用，实现学生上网自主学 习，或讨论、答疑等教学功能；通过网络版实训软件的应用，实现教师备课、学生学习、 学生实训的网络化，拓展教学空间，提升教学的实践品质。七、考核与评价课程学业成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评 价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。具体考核与评价见以下实施方案：(1)总成绩=平时成绩X 60%+考试成绩X 40%(2)平时成绩由以下二部分组成：书面作业、课内实训成果占50%。到课考勤情况，课堂讨论、发言情况占50虬(3)考试成绩指期末考试成绩。八、教材及参考书选用教材：人民出版社出版，会计学会编写组2012年编会计从业资格考试辅导教材会 计基础参考资料：人民出版社出版，会计学会编写组2012年编会计从业资格考试辅导教 材会计基础应试指南建议自行编写校本教材，采用项目式教材体例。项目课程教材编写紧紧围绕高职教 育的人才培养目标，以工作过程为导向，以能力培养为核心，到企业一线调研，与企业生产一线专家共同讨论编写大纲，使教材内容更贴近生产，更实用，更具有可操作性。九、附录1.会计从业资格考试大纲2.