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1、儿童诗歌课题和我们一样享受春天教学教案儿童诗歌课题和我们一样享受春天教学教案信州市那大镇中心学校 李琼安教学目标：1、有感情地诵读课文。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到喜爱和平 的教育。3、结合内容了解诗歌写作特点，初步学写诗歌。教学重难点：1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。2、了解诗歌写作特点学写诗歌。教学时间：1课时教学方法：朗读法指导法课前预备：收集有关和平诗歌的资料。教学过程：一、导入新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在光明的教室里尽情享受和平的 时候，你可曾想到，世界上还有很多地方正覆盖着战斗的阴影, 有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首召唤和平的
2、 诗，是怎样写的？（板书课题）二、初读感知1、自由朗读诗歌，自己认犯难读的地方多读几遍，读后同桌之 间相互检查。2、老师范读，指导诵读方法，读出韵律、读出感情。3、了解诗歌的内容。三、沟通争论1、指名读诗，读后师生点评。2、读读想想，和平诗歌该如何写？以什么材料来表现主题？物 象是什么？3、师生沟通下列问题，边读边想：放出图片让同学看一看。 并想一想，大海原来是什么样子的？现在是什么情景？，鲜亮 的对比,说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么， 说后再带着体会的感情齐读）。4、按以上的方法阅读其余各节。再读诗歌，运用边读边想的方 法，读出感情，然后再一次展现朗读风采（其次，三，四节诗）
3、， 然后师生沟通下列问题：体会“这毕竟是为什么？ ”这句话总共问了几次？四次提到 “这毕竟是为什么”表达了怎样的感情？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战斗的控诉，一种对战斗的抗议，表达了诗人对战斗的愤慨与不解）为什么选取了 “大海”，“沙漠” “夜空”“草地”，这四者之 间有什么联系呢？（“海陆空”，示意是整个大自然都遭到战斗的 破坏）四、学写诗歌：同学们，战斗仅仅是给大海、沙漠、夜空、草地带来破坏吗？还 有什么遭破坏？请写下来。1、（出示）让同学仿写诗歌：的原来是可是 的这毕竟是为什么？2、沟通，朗读自己写的诗3、拓展运用文本语言：1）让同学依据课文说说：我们盼望，我们祈盼一一让蔚
4、蓝色的大海，永久是海鸥的乐园我们盼望，我们祈盼一一我们盼望，我们祈盼一一我们盼望，我们祈盼一一2）让同学联系生活说说，并写下来：我们盼望，我们祈盼一一我们盼望，我们祈盼一一我们盼望，我们祈盼一一4、回顾诗歌最终的一个标点一一省略号，你觉得省略的是什么？ （省略的是美妙的、无限的盼望，用两个字概括就是“和平”）六、总结教学1、总结：是啊，虽然我们无法阻挡战斗，但喜爱和平的我们一 起来呼吁和平，用我们的笔老师抒发对和平的渴望。2、配乐朗诵：让我们带着的祈盼，带着对和平的召唤，伴随着 音乐，有感情地诵读全文。七、课后作业读了这首诗，你还有什么话要说？请以诗歌的形式写下来，我们再找个机会来沟通。板书设计：和我们一样享受春天大海（乐园）失去安静沙漠（天下）一战斗一打破梦幻夜空（家园）（对比） 打破宁静草地（玩耍场所） 侵占欢快和平