《小学体育教学阶段反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育教学阶段反思.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学体育教学阶段反思一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学 能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪 守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体 现。嬉戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良 机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方 发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的同学相互埋怨，导致受 指责的同学产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉 戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要 抓住这一契机，急躁地教育同学特殊是有偏游倾向的同学熟悉嬉 戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成
2、败，批判有碍团结的不良倾向。 同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素, 最终使同学化“懊丧”为“兴奋”，以乐观的心态迎接新的挑战。二、培育擅长接受意外事实的力量任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样， 同学在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河 竞赛中，因老师发觉一名外班的同学参加了某班的竞赛，故大声 斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。这种由于决 心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情特别恶劣。对于这 种意外事情的发生，老师要主动地向同学说明真相，讲清道理， 充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。 同时还可以通过我国运
3、动员参与世界大赛出师不利的典型事便 来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括 裁判不公等，培育同学接受意外事实的力量，从而增加抗挫折力 量和心情调整力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响, 而人的性可知与际关系和心理健康有着亲联系。学校阶段是性格 形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐 于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活 动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四 处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因 性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师可亲自
4、出马，带领 不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察 中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取 得的成果，使不合群的同学增加信念、融入群体。此外，还可创 设两人合作的嬉戏竞赛，让这类同学在开心的气氛中与同伴打成 一片。这样日积月累，持这以恒，就能关心同学培育起良好的性 格。四、培育创新精神和实践力量 创新精神和实践力量是衡量同学心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和 乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育同学 活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。比如教材的 支配要体现健身性、趣味性和有用性，以促进同学生理、心理和 精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体 育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以 开发同学的潜能和完善人格，培育同学自学、自练的力量，并给 同学营造合作学习的氛围，同时为同学供应机会，培育他们的制 造力、竞争力。