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1、新编人教版七年级语文下册阅读题和同步 练习附答案音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬阅读理解我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一 江春水。他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起很多细流， 合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的口口口悬崖峭壁，口 层沙积土，口口口滚滚的沙石，欢乐英勇的流走，一路上他 享受着他所遭受的一切：有时候他遇到蟾（chdn山势高险）岩 险阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏 催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有 时候他经过细细的平沙，斜阳芳草里，观察了夹岸红艳的桃花, 他欢乐而又羞怯，悄悄地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过
2、这一 段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂 惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他临时浑浊了，扰乱了， 而雨过天晴，只加给他很多新生的力气。有时候他遇到了晚霞 和新月，向他照射，向他投影，清冷中带些幽幽的暖和：这时他 只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力气，仍催逼着他向前走 最终有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结, 这大海，使他屏息，使他低头，她多么宽阔，多么宏大，多么光 明！大海庄重地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。 生命又像 江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺 小，而一滴一叶的活动生
3、长合成了整个宇宙的进化运行。要记住: 不是每一道江流都能入海，不流淌的便成了死湖；不是每一粒 种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永久欢乐，也 不是永久苦痛，欢乐和苦痛是相生相成的。等于水道要经过不同 的两岸，树木要经过常变的四时。在欢乐中我们要感谢生命，在 苦痛中我们也要感谢生命。欢乐当然兴奋，苦痛又何尝不漂亮？ 我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个 漂亮的黄昏二世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今日再 多的了。1、在文中口口内依次填入词语，正确的一项是（）A.挟卷着冲倒了穿过了B.冲倒了挟卷着穿过了C.穿过了冲倒了挟卷着D.挟卷着穿过了冲倒了2、依据上下文，理
4、解加粗词语的含义。心平气和：3、划线句子“只加给他很多新生的力气”中，“新生的力气” 指4、划线句给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一 项是（）A.揭示诞生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排解一切干扰。C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必圆满。D.只有不断流淌，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之 树才能常青。5、对全文理解不正确的一项是 （）A.把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮丽画面，豪放中 又不失浪漫。B.生命的历程应当既有欢快，又有苦痛，这样才能使人走向成 熟。C.作品结尾示意人们，生活中有许多不幸和苦痛，它
5、为编织漂 亮的人生创设了机遇。D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是苦痛和漂亮的。6、划线句“生命又像”省略了一段话，请联系上下文思 索、推断：“生命又像”什么？生命又像围绕这一比方可以写哪些内容？请以简洁的语言叙述。7、请用“生命像”开头，写几句话（30-50字），表达你对 生命的理解。参考答案1、C2、形容波浪安静，或指在生命行程中战胜困难险阻时获得的那 种愉悦从容的心境。3、雨水（或：从外界吸取生命养分）4、C5、D6、一棵小树（或一粒种子）可以写出如下内容：它在生长中伴随着欢乐和苦痛。春天抽叶 开花，夏天浓荫结果，秋天叶色绯红，冬天落叶归根。或：既汲 取空气，承受阳光，又经受风吹雨打，酷暑寒冷。7、略。