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1、小学四年级语文鸟的天堂课堂教学实录关于小学四年级语文鸟的天堂课堂教学实录一、教学目标设计：（一）认知目标1,认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景 象。识本文中的动态和静态的描写。感情朗读课文。（二）情意目标通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。教育学生养成主动读书思考的良好习惯。二、情境设计：鸟的天堂是我国现代著名作家巴金的写景散文，它描写的是 生长在我国南方的一株美丽的大榕树。文章以鲜明的动静对比手 法，生动地描绘了这株大榕树是“鸟的天堂”，从而赞叹了我国南 方水乡自然环境之美。在教学本课时，为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象 的语言描述和多媒体录像，设置了以下几处情
2、境：情境1:多媒体出示大榕树上百鸟鸣、群鸟飞的录像，教师的语 言描绘，创设了 “我”来到大榕树卜的情境；情境2,伴随着音乐 的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的 情境中；情境3,伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录 像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境中。小学品德与社会四年级下册教案小学品德与社会四年级下册教案教学目标1 .以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程2 . 了解农业的收获与农民收入和生活的关系3 .形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。教学活动和过程1 .导人。“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学 还了解了这些食物的来源。现在请
3、几位同学简单介绍一下”。教师 可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课， 我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我 们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎 样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷 爷是怎样种萝卜的吧。”2 .组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方 式知道：第一幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨 坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒 种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能 够任其生长，
4、因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗， 只保存一棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起 来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生 长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土 和除草。第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤 里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培 土。第五幅图画是灌溉。第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔 出来的。第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打 细算地把收入用于日常生活。3 .阅读课文。教师引导同学讨论：
5、“为什么人们从收获中留下自身需要的以 后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最开 心的季节？”4 .阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导同学讨沦：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？”对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么 不同？自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。5 .总结。家庭作业小学四年级教师年度个人工作总结小学四年级教师年度个人工作总结进入一小已将一年，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持 下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这 一年，对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，都需要自 己踏踏实
6、实的工作，实实在在的做人。本年度，我担任四年级数学和五年级科学教学工作。在教学工作 方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为 了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：1 .多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上 我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适 应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去 请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。2 .认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。 力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料， 集中别人的优
7、点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的 积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作 业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅 导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学 有所得。3 .多看书，多上网。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理 论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使 自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。 还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水 平。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相
8、处的技巧， 还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。4 .及时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交 流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以 下几个目标，以激励自己：1 .在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时 俱进。2 .在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人 的教育教学的水平达到一个新的高度；3 .加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学 习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。4 .继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课
9、题作好准备。在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心， 以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。教学的道路上还 有许多问题等待我们去探索，去解答，我相信用我的真挚肯定能换 来更加美好的明天。校园里的新鲜事的小学四年级作文校园里的新鲜事的小学四年级作文我是江山路第一小学的一名小学生。最近，我们校园里发生了一 件新鲜事，同学们都非常高兴，因为学校把后操场修建了一下，改 为漂亮的后操场了。我们的操场原来是用黑黑的煤渣铺成的跑道，同学们跑步的时候 如果一不小心摔倒了就会脸上衣服上全都是黑的。跑道中间是一片 空土地，只要同学们去那里玩，就会弄得浑身脏兮兮的，像土人一 样。跑道外有两个花
10、坛，花坛里并不是开放着美丽的鲜花，而是一 些枯枝败叶，难看极了！而且花坛旁边有两棵松树，树上的松针有 许多都黄了，看起来像两个没精打采的小姑娘。松树旁堆满了破碎 的玻璃渣和砖瓦。唉！我垃圾场一样的操场呀！看现在我们的操场可是一个人见人爱，花见花开的美丽操场哟。 原来那用煤渣铺成的跑道变成了红色塑胶跑道，那片脏兮兮的土地 也变成了让人感到轻松的绿色的足球场。跑道外的空地变成了健 身，篮球和乒乓球三个区域。健身器区域摆放了各种各样的健身器 材供同学们健身，锻炼。篮球区内一对高高大大的篮球篮儿像两个 身材魁梧的勇士注视着我们，好像在说：想长高吗?快来打球呀！还 有那让人流连忘返的乒乓球区，四个漂亮的
11、乒乓球案安放在蓝色的 地板上，让人有一种清新的感觉。在这么好的环境下同学们可以入 神的打球了。这就是我美丽的操场。有了新建的现代化教学楼，又有了美丽的操场，怎不让同学们你 追我赶的努力向上哪！三、教学过程：（第一课时）（一）检查预习，质疑问难1,导入新课，板书课题今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。2,初读课文，检查预习生：读（略）师：作者几次经过鸟的天堂？生：两次。师：第一次是什么时候去的？生：傍晚。师：看到了什么？生：榕树。师：（板书：榕树）第二次呢？生：早晨，看到了鸟儿。师：（板书：鸟儿）3,质疑问难师：大家读懂的真不少，把读不懂的也提出来，我们一起讨论。生：“那翠绿的
12、颜色，一个新的生命在颤动。”这句话是什 么意思？生：“逼近”是什么意思？师：谁知道？生：“逼近”就是“靠近、接近”的意思。生：作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是 鸟的天堂啊”！师：同学们读懂的多，提的问题更好，我想，只有认真读课文， 才能做得到。二、问题探究，自读自悟师：请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受 最深的句子。生：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂 啊！师：（电脑出示）这是个什么句子？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！生：感叹句。生：对鸟的天堂发自内心的赞叹。师：大家一起来赞叹鸟的天堂。生：齐读。师：作者看到了什么
13、，才发出这样的赞叹？生：作者看到了榕树、鸟儿，才发出这样的赞叹。师：课文是怎样写榕树、鸟儿的？请同学们阅读课文，思考下列 问题（电脑出示）1,作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是 鸟的天堂啊”！用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子，想一想 第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？2,为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？生：读、画、小组讨论（略）三、教师点拨，突破难点师：作者是怎样写这株大榕树的？生：读（略）师：傍晚，我们划着小船向河中心移去。（放配乐录象：大榕 树）生：（欣赏）师：现在你有什么感想？生：榕树真美。 榕树真大。师：这真是一株大榕树啊！（电脑出示）我有机会
14、看清它的真面目，真是（）大树，枝干的数目不可计 数，（）上又生（），有许多（）直垂到地上，（）进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。填空。从这段话里你读出了什么？红字部分描写的是一种怎样的景象？生：（读。讨论）。师：谁来做填空？生：（读）。师：从这段话里你读出了什么？生：我从这段话里读出了榕树大。师：你是怎样读出来的？生：它的根多、枝多，可以读出树大。师：（板书：枝、根）红字部分描写的是一种怎样的景象？（出 示插图）生：这是大榕树的真面目。生：枝上生根，根伸进泥土里又成了新的枝干。这真是一种奇特 的景象。师：看到这大得罕见的榕树，我们能不惊喜吗？把这段话大声朗 读，
15、体会一下。生：读。师：这棵大榕树正在茂盛的时期，它怎样把它的全部生命力展示 给我们看？（电脑出示）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的 颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动，这美丽的南国的树。从这段话里你读出了什么？红字部分描写的是一种怎样的景象？为什么会有这种景象？生：自由读。师：从这段话里你读出了什么？生：叶子绿。师：（板书：叶子）生：叶子有光泽。生：榕树充满活力。师：“颤动”是什么意思？生：快速抖动。生：树叶在阳光的照耀下一闪一闪的样子。师：红字部分描写的是一种怎样的景象？生：榕树叶一闪一闪的，充满活力。师：为什么会有这种景象？生：因为
16、南方气候湿润。生：榕树正处于旺盛的时期。师：谁能用一句话回答。生：因为南方气候湿润，榕树正处于旺盛的时期，所以才会有这 种景象。师：让我们和作者一样从心底发出赞叹。生：这美丽的南国的树。师：大声朗读，体会体会。生：（读）。师：大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有 看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？师：第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？生：鸟儿。师：你能读一下课本上写鸟的句子吗？生：（略）师：鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明 这一点？生：应接不暇。师：你能联系上下文解释一下吗？生：到处都是鸟，看清楚了这只，又错过了那只，眼睛都看不过 来了。师：我们也到鸟的
17、天堂去看鸟儿，听鸟鸣。（放录像：鸟儿在榕 树上活动。）生：（欣赏）。师：看了这段录像，你想说什么？生：鸟儿真多。生：鸟的天堂真美。生：鸟的天堂真热闹。师：这种热闹的气氛，作者写出来了吗？（电脑出示）读一读：我们继续拍掌有的（），有的（），有的（）。填空。想一想这样写有什么好处。生：填空。师：这样写有什么好处？生：写出了鸟多的程度。生：表现了鸟的大小不一。生：写出了鸟的颜色各异。生：还写出了鸟的动作。师：鸟儿在干什么呀？生：（读）。师：（板书：叫、飞、扑。）有感情的朗读这一段，体会这样写 的好处。生：（读）。师：面对这奇妙的景色，作者不愿离去，从心底发出赞叹。（电脑出示）为什么说“昨天是我的眼睛
18、骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂 啊”！用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子，想一想第一个 “鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？什么大榕树能成为鸟的天堂？生：读”昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂 啊” ！师：（板书：鸟的天堂）现在你明白了吗？生：明白了。师：谁说？生：（略）。师：这这些活泼可爱的鸟儿在他们的乐园里生活的多么自由，多 么欢乐啊！哪里是我们的天堂阿？生：学校。师：为什么？生：（略）师：为什么大榕树能成为鸟的天堂？生：大榕树周围的景色美。生：大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿筑巢休息。生：农民不让捉鸟，使鸟受到保护。师：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的 静态来写的，（板书：静态）而写鸟则抓了鸟的活动变化，也就是 事物的动态来写的，（板书：动态）这一静一动，互相映衬，写得 生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开 鸟的天堂。四、感情朗读。师：请同学们选一段你最喜欢的课文读一读。生：（读）师：谁读给大家听？生：（读）师：读的真好，我们一起学着它的样子读这一段。生：（读）师：大家读的好，学的更好，鸟的天堂美，巴金写的更美，大自 然中到处有美景，大家想写出自己看到的这些美景吗？生：想。师：下一节课，我们一起学习作家写景的这种高超技艺。下课！