《部编版小学语文二年级下册-14小马过河（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文二年级下册-14小马过河（教案）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14小马过河教学目标1 .会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋 想一想、试一试，这样才能把事情做好的道理。重点难点重点：1.识字、认字。2.理解课文的寓意。难点：1.理解小马内心的变化过程。2.懂得动物与动物之间的差异。教学准备生字卡片、多媒体课件。课时安排2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、谈话导入师：同学们，你们知道这是什么动物吗？（用多媒体课 件出示马的图片，然后再出示一条河的图片）面对眼前 的1B面你有什么疑问吗？学生回答，教师引导。（小马为什么要过河？小马怎样 过河？结果是
2、什么？）师：今天，我们来学习一篇新课文一一小马过河， 看看这个故事会告诉我们一个什么道理。（板书课题）二、自学课1.学生自读课文，要求把带生字的词语多读两遍。文，认读生字2 .教师出示生字卡片，抽读生字。3 .教师范读课文，学生整体感知。4 .教师指导学生学习多音字“坊二5 .教师引导学生思考：课文讲了一个什么故事？三、写字训练1 .教师出示生字，指出书写时需要注意的地方。2 .学生仔细观察生字。3 .教师示范书写生字，学生练习、书写。4 .学生摹写生字。同桌之间互相评价。四、课堂小结1 .学生进行书写比赛，教师点评。2 .学生通过填字、组字游戏来巩固识记生字。第2课时教学步骤教学内容一、复习
3、导入上节课我们简单学习了小马过河，看到这个标题，你想知道什么呢？读完本课后，你知道了什么？小马为什么要过河？怎么过的？过河了吗？二、精读课文L初读课文，整体感知。(1)学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？(2)教师指名读，其他学生思考：小马为什么要过河？(小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去)2.学习第37自然段。(1)小马是怎样过河的呢？学生自由读这几个自然段，思考：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？(2)老牛是怎样说的？教师指名读。(板书：水很浅，能蹿过去)(3)怎样读好他们的对话呢？自己练读一一同桌读一一全班读。教师、学生评一评，选出读得最好的学生。(4)听了
4、老牛的话，小马是怎样做的？教师用多媒体课件出示：小马听了老牛的话，跑到河边， 准备曜过去。(小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准 备踵过去)对比这两句话，说说有什么不同？加上“立刻”，可以 说明什么？(小马听了老牛的话，连想都没想，就要踵 过去)这句话该怎样读呢？(5)这时又发生了什么？教师指名读第5自然段。(板书：水很深，会淹死)(6)小马与松鼠的对话该怎样读呢？学生分角色练习朗读。(7)这下可把小马给难住了。他怎么办呢？3.学生自由读第6、7自然段，想一想妈妈的话该怎么 读。(1)指导朗读妈妈的话。（2）你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？标记 出来，读一读。（孩子，光听别人说，自己不动
5、脑筋，不去试试，是不 行的）（3）现在就请你动动脑筋，思考：小马应该怎么办呢？ 为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？（老牛个子大，所以觉得水很浅；松鼠个子小，所以觉 得水很深）4.学习第8自然段。（1）教师指名读，学生思考：小马过河的结果怎样？（水 不深也不浅）（2）教师用多媒体课件出示：因为小马不像（）,也不像（）,所以他觉得河水 既不像（），也不像（）o答案：因为小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样 小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不 像（松鼠说的那样深）。（3）学生展开想象，说一说：小马过河后会说些什么。（早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多 观察、多思考）三、课外拓1.教师请学生分别扮演小马、妈妈、老牛和松鼠，表演展小马过河的故事。【板书设计】2.学生做评委，说说谁演得最像。四、课堂总1.学完本课后，你明白了什么道理？结2.在生活中遇到类似的事件时，你会怎么做？14小马过河第一次过河询问老牛水很浅，能踵过去第二次过河松鼠阻拦水很深,会淹死第三次过河询问妈妈河水深浅,自己试试凡事要自己动脑筋，自己试试。