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1、教案NO： 26课题第13课美丽的冬天（二）授课时 间主备教 师课型新授 课时1授课 人教学 目标知识技 能通过欣赏儿歌，让孩子们感受儿歌内容和意境，寻找冬天的 特征，感受冬天的快乐。过程方 法在积极讨论、感知、回忆中，初步总结冬天的特征。情感态 度价值 观激发孩子们热爱生活、热爱大自然的美好情感。教学 重占通过学习欣赏理解儿歌，从中了解冬天的特征及冬雪给人们带来的好 处，激发热爱生活、热爱大自然的美好情感。难点 关键理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。情析 学分一年级的学生通过近一学期的学习，已经较好的适应了小学生活，并 且具有了初步寻找信息的能力。他们大多喜爱冬季，也知道诸如：会
2、下雪，树叶落，要穿厚衣服等一些比拟外表的特征，但是了解不够深 入、全面。所以本课时重在引导学生关注生活，寻找冬天的信息，感 受冬天的季节特征，从而感受大自然的美。教学准 备 课程资 料ppt教学流程设计意图 要求程度动态调整一、感知：1 .老师这里有四幅图，你都知道他们拍的是什么季 节吗?你怎么知道的?你喜欢那个季节？2 .小结：一年有四季，正如三字经所说的，“日 春夏，曰秋冬。此四时，运不穷”。（边小结，边把 四季图片变幻出示。）3 .找冬天，表演冬天中自然的变化。1.同学们，快 听，这是什么声音？（音频：西北风）西北风呼呼 地刮着，你们现在每天上学、放学都有什么样的感 受吗？你们知道现在是
3、什么季节吗？（板书：冬天） 二、明理：追寻冬的足迹1.冬天来了冬天在哪里？唱拍手歌：冬天在哪里，我去问河流，河流不将本活动作 为课堂导入， 通过师生亲 切交谈，让学 生意识到一 年有四季，各 有各的美，为 接下来的学 习做铺垫。通过看日历 上的节气，引回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头；冬天在哪里，我去问妈妈，妈妈不说话，指指我衣袖；冬天在哪里, 我去问 预设（自由举手发言）：天气冷2 .衣服穿多了3 .小草枯了4 .树叶掉光了5 .小鸟飞来了”6 .寻找校园里的冬天7 .交流校园的变化8 .多种方式汇报小结：大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的 足迹，冬天
4、确实来到了我们的校园，我们的校服由 秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也 有改变。活动二：寻找身边的冬天，感受季节特征 三、行动：走进冬天的大自然过渡：冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的 生活也发生了变化。那么你还知道谁的生活发生了 变化吗？1 .观看视频一动物怎样过冬 小动物们的 生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。 不 管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化, 以度过寒冷的冬天。2 .你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗？小结：大自然也能告诉我们冬天在哪里。（板书： 大自然）3 .推那绘本：叫作好长的冬天。总结：看到青蛙、黑熊钻进被窝不起来，我们就知 道一冬天在这里。看
5、到河流冻冰了，我们就知道 冬天在这里。冬天到底在哪里呢？要我说呀，冬 天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们 小朋友的眼睛里，导孩子关注 生活，了解进 入冬天的时 间。引导学生 在冰雪中、动 植物变化中， 人们的日常 物品中找冬 天。通过对冰雪 的了解，感受 冬天的美丽， 从而让学生 自然而然地 表达出对冬 天没得感受。让孩子们在 课堂上倾听、 观察、思考得 到新的发现， 初步感受冬 天的特征及 其对动物、对 人类的影响， 为下一步的 理解探究做 准备。活动四：阅读课外读物推荐绘本：叫作好长的冬天。总结：看到青蛙、黑熊钻进被窝不起来，我们就知 道一冬天在这里。看到河流冻冰了，我们就知道 冬天在这里。冬天到底在哪里呢?要我说呀， 五、检测：1、欣赏儿歌：欢乐的小雪花2、提问：让我们一起来说说冬天的特征吧！3、创编赞美冬天的诗歌。4、教师总结。此环节旨在帮助学生寻 找冬天，让学 生设身处地 地感知冬天 的美。作业设计冬季户外活动，要注意哪些安全。板书设计美丽的冬天我在找冬天，我发现大自然