《2023届高考语文复习：小说专题训练-叙述故事的特点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高考语文复习：小说专题训练-叙述故事的特点.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小说专题训练一叙述故事的特点一、阅读下面的文字，完成小题。非攻（节选）鲁迅“耕柱子！给我和起玉米粉来！”耕柱子恰恰从堂屋里走到，是一个很精神的青年。“先生到楚国去？ ”“是的。你也知道了？ ”墨子慢慢的说道：“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己 的一点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什 么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，便回到自己的房里，在壁厨里摸出一把盐渍藜 菜干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一 个包裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带
2、紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋， 背上包裹，头也不回的走了。墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一 看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了，他毫不在意，仍然走。 走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的 田地。“这模样了，还要来攻它！ “墨子想。又走了一天和大半夜，草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，包袱里还有窝窝头，不能 用，便只好撕下一块布裳来，包了脚。不过布片薄，不平的村路梗着他的脚底，走起来就 更艰难。到得下午，他坐在一株小小的槐树下，打开包裹来吃午餐，也算是歇歇脚。远远 的望见一个大汉，推着很重的小
3、车，走到墨子面前，歇下车子，叫了一声“先生”，撩起 衣角来揩脸上的汗，喘着气。“这是沙么？ ”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。“是的，防云梯的。”“别的准备怎么样？ ”“也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有。还是讲空话的 多先生是到楚国去找公输般的罢？ ”我们聊到十一点，要不是她女儿来接，先生还不肯离去。上车时，她忽然说，对了， 人老了，差点把正事忘了。一个月后是母校建校六十周年，有台演出。我自作主张给你们 报了名，我唱离魂。争唱惊梦的有好多人，老师豁着脸皮为你们争到了。.这个我说离开舞台太久了，心里没底。就这么定了。想我杨纯梅来日无多，残留的梦想就是最后与我的两位优
4、秀的学生手拉 手谢幕。先生上了车。车驶出，又倒了回来，先生头伸出窗外，嘴张了张，一拍脑门，却想不 起什么事儿了。刚进房间，手机响了。先生说，刚想起了，半月后，咱们排练厅见，我琢磨了几个新 动作要跟你们一起练呢。排练惊梦时，我跟贤妹配合默契得像二十多年来我们从来没有分开。我扮的柳梦 梅台词多，她饰演的杜丽娘台词少，但表情仍如往日。不，五十岁的杜丽娘，比二十五年 前的杜丽娘更有味道，娇羞多情妙不可言。母校校庆，我们演出很成功。“刘李配”分离二十余年后再演牡丹亭惊梦，我唱得激情飞扬，她配合得情深 意切。哟，天亮了，雨停了，飞往首都机场的航班开始登机了，但愿我们有机会再见。作 家，谢谢你听了我一夜的啰
5、唆，希望对你有点用。对了，我强烈提议你看看我贤妹唱的 牡丹亭寻梦，我认为那是昆曲界最好的寻梦。你还要看我们俩合作的？那我建 议你看西楼记楼会，那时我们二十七岁，年轻的我都想哭。这次，我就是要跟她一 起到北京演王熙凤。至于我演谁，你若关注，自然就知道了。她说着，诡秘一笑，拉 着行李箱，汇入了人流中。（有删改）.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中有关短笺的内容除了塑造人物形象、融入浓厚的生活气息、增强审美色彩外， 还为人物“她”的出场进行渲染、埋下伏笔。B.先生回忆在上海滩与师姐同台飙戏的情景，是为了再现当年昆曲盛况，与如今昆曲人 才青黄不接的局面形成对比，抒发哀
6、叹之情。C.为迎接母校建校六十周年排练惊梦时，因更多的社会阅历和对角色更深的理解，“贤 妹”比年轻时演得更好，二人配合默契。D.小说语言婉转隽永，故事深情而有余味，将中国传统文化的内蕴嵌入故事当中，表现了对以昆曲为代表的传统文化的深厚感情。1 .这篇小说在叙述故事时有哪些特点？这样写有何作用？请简要分析。【答案】一、1. B “淡化了小说的严肃性”错误，轻松诙谐的语言增强了调侃的意味，突出了墨子 “好义,，“非攻,，的形象，现代词语直接嫁接到文章的语境中，使小说主题更具有现实性。2.按照时间顺序，以墨子的行动为线索叙述故事，这样写使得文章逻辑清晰，层次分 明。使用对话手法叙述故事，无论是墨子与
7、管黔敖的对话，还是墨子与公输般的对话， 都传神地表现了人物的个性特征。二、1. A“原因在于碑匠能识文断字，一个碑匠，顶得上一支队伍，调得日本兵满山瞎跑” 以偏概全，碑匠与石匠不相同还有其他的原因，比如说碑匠还需要力气大，能攀山。2.现实和回忆的交织的形式讲故事。作者并没有直接写碑匠，而是通过一个老人的回 忆，将碑匠形象鲜活地呈现在读者面前。小说采用对话的形式讲述故事，通过女记者与老人的问答讲述碑匠的经历，使叙事节奏 紧凑情节集中，给人身临其境之感。小说从对“碑匠崖”的询问切入，引出碑匠的故事，入题新颖。讲故事时设置悬念，营造紧张气氛，增强了文本的可读性，吸引读者注意力。讲故事的语言风趣幽默，
8、以口语和说书性的语言讲述紧张的抗日故事，行文张弛有度， 极具感染力。三、L D”这篇小小说的叙事视觉由近及远”错。应为由远及近。小说第二段“赵仲偷盗 也与众不同，每每行窃，必化装一番。穿着整齐，一副风雅。才悠然起身，消失在夜 色里%可见先用概括记叙的方式交待赵仲盗窃的风雅之处，然后把到陈州大户周家行窃 的事件详细地记叙并描写，叙述整个事件的过程，近镜头展现人物的神态、动作和心理， 最后让读者对人物形象有清晰深刻的把握和理解，属于由远到近的顺序。2.以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展 开故事情节。以赵仲的雅盗为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑。设置了许多悬念，整
9、 个小说一波三折，情节起伏，悬念迭起。结尾赵仲的逃脱既在意料之外，也在情理之中。多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能使叙述情节更加集 中。四、1. B ”与如今昆曲人才青黄不接的局面形成对比”错误，文中没有写现在昆曲人才青黄 不接；“抒发哀叹之情”错误，应是对师姐的怀念，对昆曲艺术的深厚感情。2.小说以第一人称为基本视角，偶尔插入第二人称。“我”是昆曲演员，从这个视角来 写，内容专业，更具艺术性；省去了冗杂的对话描写，使叙事更集中、紧凑。以昆曲演出为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑。故事套故事的结构，表现先生对昆曲的坚守，故事的外壳则表现乘客对昆曲艺术的热情 和兴趣，两者互补
10、，丰富了小说主题。叙事节奏上，对话、场景描写等细腻、生动、传神，使得整个叙述节奏自然、从容、舒 缓。“不错，”墨子说，“不过他听不听我，还是料不定的。你们仍然准备着，不要指望着口舌的成功。”管黔敖点点头，看墨子上了路，目送了一会，便推着小车，吱吱嘎嘎的进城去了。楚国的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走 路的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣 破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。墨子辗转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当的敲了几下，门丁进去禀 他的主人。.公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑
11、到阶下去。墨子和公输般， 便在院子里见了面。“果然是你。“公输般高兴的说，一面让他进到堂屋去。“先生这么远来，有什么见教呢？ ”墨子拜了两拜，沉静的说道：“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪 过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却 要攻他，不能说是仁”“先生说得很对的。”公输般怅怅的说，“但我已经对王说过了。”“那么，带我见王去就是。”公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。墨子说停了攻宋之后，时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭 或者已经是夜饭。“你还不是讲些行义么？ ”公输般道。“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人
12、们不取的。他可是君王啊，老乡！ ”“那倒也不。线麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃 了一点肉。.公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。他问道：我舟战有钩拒，你的义也有钩拒 么？”“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说，“我用爱来钩，用恭 来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互 相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩， 互相拒，也就等于互相害了。“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！ “公输般碰了一
13、个钉子之 后，改口说。“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”“可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿”。不一会，他出来了，手里拿着一只木头和竹片做出的喜鹊，交给墨子，说道：“只要 一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。”“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的， 就是巧，就是高，不利于人的，就是拙，也就是坏的”。“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”“所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是 你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。”墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公
14、输般知道他是留不住的，只得放他走。送 他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。一九三四年八月作 （选自故事新编，有删改）【注】（非攻）写于1934年，当时现买环境极为险恶，“九一八”事变后，中日民族矛盾 急剧上升，国民党政府采取的是“攘外必先安内”的反动政策。钩拒：一种武器，可以钩 住敌人后退的船只，可以挡住敌人前进的船只。1.下列对小说艺术特色的分析鉴赏.不正确的一项是（）A.鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔放的对话，还是墨子与公输般的对话，都传 神地表现了人物的个性特征.B. ”老牌的乞丐”“饭碗敲碎”等语句，包含丰富的生活内容，体现了这篇小说语言
15、轻松诙 谐的特点，淡化了小说的严肃性。C.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差：楚国人的活泼精悍、衣服干净和墨子的风尘 困顿、旧衣破裳形成对比，D.作品将墨子置于充满激烈矛盾冲突的环境，塑造了一个身体力行、百折不挠、勇于实 践自己主张的圣人形象，2.本文是怎样叙述故事的？这样叙述有何好处？请简要分析。二、阅读下面的文字，完成小题。碑匠崖张港“那个那啥，你问碑匠崖呀？那你算是问对人了，这我知道。在早呀，这儿不叫 碑匠崖，叫白枝子。”“破子？ ”“破子就是陡立高耸的大石头，石头山。”“咋叫的碑匠崖呢？ ”“说这话呀，那是小鬼子进东北的第十二个年头。俺们这儿呀，来了抗联五团。抗联 打仗厉害，这不奇，奇
16、的是啥呢？奇的是五团有个碑匠。我说大记者，你经多见广，你听 说过部队有碑匠的吗？ ”“碑匠，就是石匠呗。”“不不不，那可不对，碑匠是碑匠，石匠是石匠，两码事儿。石匠打个碾子鎏个磨， 抠个马糟子啥的。碑匠可不是。碑匠，头一样得力气大，能把大石头翻得来倒得去。二是 识文断字，跟你们记者一样，是识字分子，不识字咋刻字？三是能攀山，为得块好石料， 什么悬崖绝壁都得上去。”“你问部队要碑匠干啥？那用处可大了。打仗哪能不死人？有人牺牲了，碑匠就打个 石碑，记下姓名。五团有大事，碑匠也藜出文字，埋地下留给后人。”“没有碑可蓼时，碑匠就躺上马，跑出几十里，刻块石头，再跑回来。这可热闹了！ 日本鬼子大队人马冲那
17、一块石头去了。你说咋的，石头上的字是中国人一齐打日本， 末了的字是五团o团长说：一个碑匠，顶得一支队佐，调得日本兵满山瞎跑。”“啥？他叫啥名呀？ ” “别打岔，你听我说呀。”“有这么一天呀，碑匠正琢磨事儿，团长、政委走来了，二人争吵得厉害。碑匠听明 白了。啥事呢？上边下了令，要打下白石镇。白石镇石头墙，日本兵多，不扔百八十条人 命是拿不下来的，可军令如山。怎么打？他们争的是这个。”“第二天一早，碑匠不见了。有人想起，昨晚吃饭就没见这人。”“团长到碑匠的窝棚，见立柱上刻着白茬字：天黑打白石镇，必胜。”“啥意思呢？不管啥意思，备马备枪，打白石镇。”“水往东西流，话分两头说。搭下五团说碑匠。这头呢，
18、碑匠爬上白松子顶上，用大 绳把自己顺下。就挥大锤，使大钎，刻出两个大字，一个字有一铺炕大。“白被子下就是俺们屯。人人抬头仰脸看新鲜，慢慢看明白了，俩字：抗日。”“唯这家伙，厉害！抗日抗上了白石成子。”“抗日俩大字刻得了，大绳上吊着的碑匠冲屯里反复喊：全来瞧全来看打 走日本王八蛋”“人人抿嘴笑，相互嘱咐着；可不能让日本人知道。”“白石壁上的碑匠，一边把字往深处扩，一边唱上了二人转：刘为大来关某我为二 呀，涿州范阳你是老三哪“这么折腾，日本人能不知道吗？日本兵用迫击炮，照白破子就是猛轰，可是，炮弹 上去，打个出溜儿滑就掉地上了，萩子上只留个白点儿。”“炮弹打得火星子乱迸，碑匠照样扩字。还唱：想当年
19、大哥无食他把草鞋卖呀哈二哥我身担着豆腐盘”“炮这么打，人还有个活命？有敢看的说，人肉一块一块往下掉，掉了大腿掉胳膊。 不说了，不说了。白崖壁成了红崖壁。”“别哭呀丫头。你一哭，我不好往下讲了。”“怎么打炮，抗日两个字还在。你想想，有这么俩大字明晃晃立着，日本鬼子哪 受得了？镇里的日本兵全调来了，一齐开枪，子弹一打一个白点儿，跟碑匠的藜子似的。 子弹打光了，算是看不出字了。”“再说五团这边。老乡跑来报告石崖刻字的事，团长心痛得一脚踢翻一块大石头，就 掏枪喊人要给碑匠报仇。政委说：碑匠这是引出镇里的鬼子，让咱们打空城，拿下白石 镇。，”“后来？后来那还用说？拿下了白石镇呗。子弹，炮弹全打石头粒子了
20、，没子弹的日 本兵，那还扛收拾？ ”“完了？没完。没过多长时间，你说咋的，白爱子上又出字了！比上回的抗日还 大。这回刻的是消灭小日本。”“打哈尔滨来了日本工兵，吊绳子打上炮眼，一炮一炮，炸掉了 消灭和，小，o，日本，俩字不敢炸了炸，日本，那不成了自己炸自己？”“还没完。过了些日子，日本俩字上头，又刻出字来，成了 打倒日本，。” “日本人还是得炸呀，这回连，日本，俩字一块堆儿炸个利索。”“人人传说，日本都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，没过多长时间，日本鬼子投 降了。”“你问碑匠叫啥名呀？让我咋说呢？头一个，后来知道是姓耿，名就不知道了。第二个是谁，都不知道。第三个就更不知道了。反正是中国人，没留下
21、姓名呀，你就记这事“没完，没完，还有事。我说呀，你们记者说话顶用，跟大领导说说，这碑匠崖，老 这么光着板儿也不中呀，还得刻上字呀！还得刻上字呀”.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文本中老人说，碑匠与石匠并不相同，原因在于碑匠能识文断字，一个碑匠，顶得上 一支队伍，调得日本兵满山瞎跑。B.文本中团长、政委之所以争吵，是因为白石镇石头墙，日本兵又多，会造成大量的伤 亡，又不得不打，对具体的打法有分歧。C.文本中团长到碑匠的窝棚见立柱上刻着白茬字，当即决定备马备枪攻打白石镇，这说 明团长对碑匠的信任。D.文本中碑匠悬吊在石崖上，唱着二人转，刻着抗日口号，目的就是为了吸引日本兵， 为大
22、部队攻打白石镇赢得时间。1 .小说的艺术就是讲故事的艺术，请简要分析本文在讲述故事上的特点及其作用。 三、阅读下面的文字，完成各题。雅盗陈州城西有个小赵庄，庄里有个姓赵名仲字雅艺的人，文武双全，清末年间中过秀 才。后来家道中落，日子越发窘迫，为养家糊口，逼入黑道，干起了偷窃的勾当。赵仲是文人，偷盗也与众不同，每每行窃，必化装一番。穿着整齐，一副风雅。半夜 拨开别家房门，先绑了男人和女人，然后彬彬有礼地道一声：“得罪！ ”依仗自己艺高胆 不惧，竟点着蜡烛，欣赏墙上的书画，恭维主人家的艺术气氛和夫人的美丽端庄。接下 来，摘下墙上的琵琶，弹上一曲春江花月夜，直听得被盗之人瞠目结舌了，才悠然起 身，消
23、失在夜色里。赵仲说，这叫落道不落价，也叫雅癖。古人云：有穿客之盗，有豪侠 之盗，有斩关劈门贪婪无厌冒死不顾之盗；从未有从容坐论，怀酒欢笑，如名士之盗者。 赵某就是要当个例外！这一日，赵仲又去行窃。被窃之家是陈州大户周家。赵仲蒙面入室，照例先绑了主人 夫妇，然后点燃蜡烛，开始欣赏主人家的诗画。当他举烛走近一帧古画面前时，一下瞪大 了眼睛。那是一幅吴伟的潮桥风雪图。远处是深林回绕的古刹，近景是松枝槎柱，板 桥风雪。中间一客，一副落魄之态，骑驴蹒跚而过，形态凄凉。中景一曲折清泉，下可连 接满桥溅溪以助回环之势，上可伸延向窗渺以续古刹微茫整个画面处处给人以失意悲 凉感！赵仲看得呆了。他由画联想自己的身
24、世，仿佛身临其境，变成了那位骑驴过客，不 由心境苍凉，心酸落泪。不料趁他哀伤之时，周家主人却偷偷让夫人用嘴啃开了绳索。周 家主人夺门而出，唤来守夜的家丁。家丁一下把主人卧房围了个严实。赵仲从艺术中惊 醒，一见此状，急中生智抓过夫人，对周家主人说：“我只是个文盗，只求钱财，并不想 闹人命！你若想保住夫人，万不可妄动！ ”周家主人迟疑片刻，命家丁们后退了几步。见 形势略有缓和，赵仲松了一口气。他望了周家主人一眼，问“知道我今日为甚吃亏吗？ ”“为了这幅画！“周家主人回答。“你认得这幅画吗？ ”赵仲又问。周家主人见盗贼 在这种时候竟问出了这种话，颇感好笑，缓了口气说：“这是明朝大家吴伟的真迹满桥 风
25、雪图！ ” “说说它好在哪里？ ”赵仲望了望周家主人，挑衅般地问。周家主人只是个 富豪，对名画只知其表而不知其里，自然说不出个道道儿，禁不住面红耳赤。那时候赵仲就觉得有某种“技痒”使自己浑身发热，开始居高临下，口若悬河地炫番 道：“吴伟为阳刚派，在他的勾斫斩折之中，看不出一般画家的清雅、幽淡和柔媚，而刚 毅中透凄凉的心境处处在山川峰峦、树木阴翳之中溢出。不信你看，那线条是有力的勾祈 和斩截，毫无犹豫之感。树枝也是钉头鼠尾，顿挫分明，山骨嶙峋，笔笔外露”说 着，他像忘了自己的处境，抓夫人的手自然松了，下意识地走近那图，开始指指点点，感 慨阵阵周家主人和诸位家丁都听得呆了，个个木然，目光痴呆，被盗
26、贼那临危不惧的 执迷而叹服不已。赵仲说着取下那画，对周家主人说：“此画眼下已成稀世珍品，能顶你半个家产！你 不该堂而皇之地挂它，应该珍藏应该珍藏！ ”周家主人恭敬地接过那画如接珍宝，爱抚地 抱在了胸前。赵仲拍了拍周家主人的肩头，安排说：“裱画最忌虫蚀，切记要放进樟木箱 内！”说完，突然挽过周家主人的胳膊，笑道：“让人给我拿着银钱，你送我一程如 何？ ”周家主人这才醒悟，但已被赵仲做了人质。万般无奈，他只得让一家丁拿起赵仲开 初包好的银钱，送赵仲走出了大门。三人走进一个背巷，赵仲止了脚步，对周家主人笑 道：“多谢周兄相送，但有一言我不得不说，你老兄抱的这幅画是一幅鹰品，是当初家父 临摹的！那真品
27、仍在我家！为保真品，我宁愿行窃落骂名而舍不得出手啊！ ”那周家主人 这才恍然大悟，一下把画轴摔得老远，忿忿地说：“你这贼，真是欺人太甚！ ”赵仲飞前 一步，拣了那画，连银钱也不要了，双手抱拳，对着周家主人晃了几晃，然后便飞似地消 失在夜色里从此，赵仲再不行窃，带着全家躲进偏僻的乡村，用平日盗得的银钱买了 几亩好地，白日劳作，夜间读画读那幅满桥风雪图。据说，赵仲常常读得泪流满.下列对选文内容的理解不正确的一项是（）A.作者笔下的盗贼是个温文尔雅的书生，博学多识，在幽默风趣中盗走名画，既让人捧 腹，又让人佩服。B.赵仲不仅是雅盗，而且是智盗。他先后抓住夫人和周家主人当人质，以便自己脱身， 后来又设
28、计骗得潮桥风雪图，故事情节峰回路转。C.赵仲智取名画真迹，质品不鹰。作者在结尾运用了出其不意的强烈对比，充满悖论效 果，一波三折，悬念迭起，既在意料之外，也在情理之中。D.这篇小小说的叙事视觉由近及远，娓娓道来，在结尾处才做点破，让读者在叙述中惊 醒，而在故事之外，又给读者留下一个充分想象的空间。1 .雅盗在叙述故事时有哪些特点，这样写有何作用？请简要分析。四、阅读下面的文字，完成下面小题。撩人春色是今年（节选）文清丽都凌晨一点了，天空仍电闪雷鸣，估计短时间内飞机起飞不了啦。你眯会儿吧，行李 我给你看着。你尽管放心。我是滨海昆曲学校的，唱小生。哈哈，不像？你看，这是我的 证件，微信头像是演出剧
29、照，扮的是牡丹亭中的柳梦梅。你不困？喜欢昆曲？那太好了，难得有知音呀。想听我的故事也好。你是干什么工作 的？让我猜？看你穿着，肯定是文化人，对不对？作家？好好，作家理解人。你看着人挺 随和，那我就开讲了。我想想从何说起。随意？好，你的要求我明白了，就是保持故事的天然风貌，杜丽娘 一生爱好是天然，那我也就把我的故事原汁原味地讲给你听。那就从一年前的一个下午说起吧。那天我收到先生短笺。先生是我的恩师。从舞台退下来后，她除了教学，一直练习书法。短笺纸张是上好的 宣纸，红色竖格暗纹，清秀的蝇头小楷，颇有几分颜真卿的影子，落款还盖了淡淡的铃 印。先生三十多年没登台彩唱了，这样的岁数出山，在手机网络盛行的
30、时代，又以这样典 雅的方式邀请她的学生，我岂能不去。菁儿爱徒：多年未见，甚是想念。家里都好吧，想必兔儿也有女朋友了。想起那年你带他到古镇 来看我，他把我叫老妖怪的情景，不禁莞尔。人已老迈，承蒙错爱，中秋之夜，我将在古 镇彩唱占花魁受吐。若有余暇，可否一观乎？余话甚多，可惜手指哆嗦不止，怕词 不达意，难诉衷肠，见面细叙。今夜余晖甚美，好想与你们分享。纯梅庚子年六月廿四先生一向细致，信尾忽然冒出“你们”，指的是谁？难道是她？肯定是她。演出那天，先生的戏放在最后，压轴。先生唱腔优美，身段婉转如一幅幅仕女图，让 我想起了 “若有风雅藏在心，岁月从不败美人”。可仔细瞧，她举扇时，右臂有些晃。先 生唱完，
31、两次在不绝的掌声中优雅谢幕，我才知道，她的胳膊前不久动了手术，刚拆了钢 板，还没有完全恢复。剧场灯光一亮，我立即站起来，很想找到她。恰在这时，电话响了，是她的短信：明 晚六点到“水云间”聚。还有先生。水云间是这个水乡小镇的私家菜馆，环境优美安静。先生退休后，远离省城，居住在 老家古镇，跟她恬静的性格甚是吻合。先生如她一贯的为人，从不迟到。八十岁的人了，竟然一个人来，化着淡妆，身着一 袭墨绿色短袖旗袍，白金项链。先生说，李苻，别点多了，咱们说说话。对了，李若就是她的名字，是我的搭档。“若”就是诗经“参差若菜，左右采之” 里的那个“若”。就因为这名字，感觉跟我的“菁”，好像一对姊妹花。我喜欢台上台
32、下 都把她叫贤妹，虽然她比我大半岁。先生让退掉三个菜，说，昨晚就想见你们，实在太累了，可也怪，怎么也睡不着。好 容易睡着了，却梦到当年在上海滩与师姐沈世平同台飙戏的情景。你们还记得那次我们打 擂台吧。当然记得了，那时沈老师的戏台搭在我们对面。连续唱了七夜，简直把水乡明澈的天 空都演红了。从此，她们一南一北，较劲了一辈子。可谁能想到，沈老师五十岁，却在一次演出途 中，遇上了车祸。往事使先生眼神迷离起来，她说一想起师姐，就想唱离魂中的“集贤宾”。老师，来一曲，我给你按板。贤妹说着，拿起筷子在碟边轻轻敲起来：海天悠、问冰蟾何处涌？玉杵秋空，凭谁窃药把嫦娥奉？甚西风吹梦无踪。人去难 逢，须不是神挑鬼弄。在眉峰，心坎里别是一般疼痛老师边唱边流泪，我们也跟着哭了起来。