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1、红楼梦支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息县5、区）字校姓名学科高中语文能力维度口学情分析 口教学设计J学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境活动主题红楼梦探讨研究活动对象高一学生活动任务分组探究平儿、刘姥姥、晴雯、王夫人、香菱、贾雨村人物形象教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源红楼梦课本书店PPT课件整理归纳课件学生制作技术环境多媒体设备网络环境技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三wps视频app希沃白板活动环节设 计、活动准备布置学生阅读红楼梦1.71.7、通过主要人物研读整: 红楼
2、梦导读梳理本书导读梳理第一回驾十八回接第宁、荣解建就谢联初旗社会繇9这局部描与了ft、宝钗、理胸、舸嘱人般S、携都：黛钿T ,宝钗、懿道王颖翩：笺 璃城，福省亲第十九回至四十一回主编写贾虹和林尊强情的探索,宝玉和封建 正统思想的斗争,以及宝钗、史湘云、花袭人，妙琼刘槌等人物.理轴：共读酬赶就，赶挨打，刘燃N第四十二回至七十回主要写其他人物，如探春、宝琴、刑蜘S、尤二姐、整 、S、魏主要事件：“探看结社尤二姐之死，驾鸯拒嫁，晴型度.第七十0至八十回主要写贾府的衰败之,大观园清芳流失；速靴：秒3切!园，地春殿中山狼，玩跺恙R 翻 之死”。导读梳理第八十一回至九十八回主要写宝玉和黛玉的婚姻发生蜥，在
3、贾母和 王熙凤的筹划下，让蒙在鼓里的宝玉和宝钗成亲,望玉因此魂归离恨天,其中 陋了 “元ej幽，探髓蜥.第九十九回至一百零六回主要写更家幄抄和要母对天海罪,第一 百零七回至结尾主要写贯府期和宝玉出家.这些局部是和全书的主要线索、 人物联系在龙的，构成了有机蹒f.主题概括红楼梦以贾宝玉、林罐玉、 薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线， 描写了以贾家为代表的四大家族的兴 衰，揭示了封建大家庭的各种错综复 杂的矛盾，展示了极其广阔的封建社 会的典型生活环境，曲折地反映了那 个社会必然崩溃、没落的历史趋势.宁国公（赏演）38代化0S败（亡）55遒土）受珍继金:尤氏贯惜存（出家）费哲W 叁司卸 融室二养父：案
4、业第：叁怦（与崎儿相好） 丫玄：璃珠.宝庆函宁府玄,从小跟交珍过活） 相好：附官YB ：入画.彩屏.影儿 大际园 ,风轩53被炊弦那夫人妾：迎春母（亡）受政二王夫人 妄赵犊明 冏场0期探看费环丫：传书、理35、小姆儿 大观园：秋灾而面也夫;林皿海林焦玉（与宝玉两情相说）丫:欣明.M雁.，纤 大观园二涕湘馆雳向分支要代mI :司冽家私企.费明：里代的助子.管理林9金圄便日.死于王熙国ifi的.相Je且”中.卫芹：驯府小和陆小道士的总ft.国芸密内姻亲，国胸下五感子的儿子,普与小CL怕好.受as ：荣府近派的0静.与空拄交好.3 .介绍红楼梦中几个特色人物2.人物关系梳理图王熙凤晴雯薛宝钗贾宝玉林
5、黛玉香菱史湘云刘姥姥王夫人创造性学习与表达过程学习评价自评等级4.学生自由分组，选择喜欢的人物进行讨论探讨，并自行进行资料查阅，整理成 PPT,推选代表上台提供一、分组合作学生自行选定人物后，自由组队，每组8位学生二、PPT制作学生根据自己所选的人物，通过查阅网络或书籍等方式，查找人物有关信息等，并合作制 作成PPT,选出代表上台提供三、交流提供各组代表依次上台，展示交流自己小组的ppt,其他组同学进行评分和提问本次利用信息技术，提高了红楼梦整本书的阅读效果，激发学生的阅读热情和兴趣， 有利于学生更好的阅读。先让学生阅读过后，再通过分组合作的形式，选择自己喜欢的人 物，进行分析并整理成PPT,
6、并推选代表在课堂上进行提供，向大家讲解人物的生平等事 迹，加深阅读印象，同时这可以促进学生的合作能力，更有利于学生的自主探索，有利于 锻炼学生的自主表达能力0优秀口合格口不合格支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县（市、区）字校姓名学科高中语文能力维度口学情分析 口教学设计J学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 V智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境实践经历首先让学生自行阅读红楼梦，而后在课堂上，先通过课前导读梳理，带着学生了解 大概内容，随后播放红楼梦简介剪辑版视频，激发学生的兴趣，使学生集中注意力。 在教学中，主要是通过课件和视频
7、的方式去进行，通过课件展示人物关系图和人物简介，通过视频介绍主要的故事情节，一步步引导学生观察思考，对整本名著有一个初步认识 以及阅读兴趣课后，让学生们进行分组，自由选择感兴趣的人物，通过课外查阅，制作ppt,学生上 台提供交流，其余学生可以进行点评和评分实践效果1 .通过布置学生自主阅读红楼梦并选择其中的人物进行分析，激发学生阅读兴趣,丰富学生阅读体验，学生带着主观意念去阅读文章，事半功倍2 .学生通过自主查找资料，制作PPT,提高动手能力，同时可以加深对红楼梦的印 象和了解3 .通过课堂提供评分以及探讨，可以提升学生的表达与交流能力，提升学生的综合素 养技术作用1 .通过PPT、视频以及图
8、片等形式，极大激发了学生的阅读兴趣，大大提升了学生的阅 读体验2 .通过网络以及PPT,学生有了多样化表达与交流的方式。与传统的老师讲，学生听相 对而言，极大地激发了学生的自主学习性。让学生自己亲自查找内容，亲自制作PPT, 亲自上台演说，表达学生在教育中的主体地位，使阅读指导可以具体落到每一个学生， 让大家都有参与感存在问题1 .学生提供的资料没有经过筛选，内容杂，范围广2 .学生之间分工不够明确3 .有些学生过于害羞，上台讲解时会存在卡顿，忘词，声音小等现象自评等级自评等级0优秀口合格口不合格.为什么要支持学生创造性学习与表达？创造性学习与表达可以有效的提高学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣，学生对学习的兴趣是推动学生学习的强 大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素，可以有效发挥学生在教育活动中的主体地位，强化创造性学习意 识。同时在一定程度上也可以锻炼学生的创造性思维能力与表达能力，对于学生的开展起到关键作用。学生对知识的 摸索过程中，学生就会发现学习的方法，可以有效的提高后续语文阅读的效率和质量。1 .技术可能起的作用学生可以利用网络查询到更多资料学生可以通过使用希沃或ppt进行课件制作并进行提供