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1、g、k、h教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母。相拼的音节和它们 的四个声调。2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3、正确书写gkh三个声母。二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（-）出示图1学习g的音、形、书写。问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比拟一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得
2、轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了。的音，成为呼读音ge, 图上.的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母12个（二）出示图2学习k的音、形、书写。问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了 e的音，成 为呼读音ke。2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“I ”再写学生学写字母12个（三）出示图3学习h的音、形、书写。问：1、通过小女孩的动作，
3、你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“ I ”，再写区别字形：与n比拟，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习1、读本课的声母。2、把己学过的声母按顺序进行背诵。3、打乱顺序读字母。4、练习写字母。篇二：gkh的教学设计gkh的教学设计（人教社一年级上册）一、整理复习：汉语拼音复习：巩固前面学习的声母、韵母和整体认读音节。a
4、oeiuv.、读着这个“9”，看着这幅图画，你发现“g”与图画中的什么东西很像？（这个“9”和鸽子衔着的树枝很像）还与我们学过的什么数字很像？那我们可以用一句顺口溜来记这个“g”鸽子草环9、9、g, 9字带钩9、9、9。、声母宝宝“g”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？它的家在哪儿？仔细看一看，“9”住在哪里？（中格与下格）教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）2、教学“ k h ”的发音。（1）、（出示蝌蚪的图片）看，小蝌蚪在干什么？（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的声母就是“ k （点击出示k）小朋友仔细看，老师是怎么读“ k ”
5、的。发“ k ”的时候，口型与“g”的时候一样。请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“k”，你感觉到了什么？开火车读，指名读，齐读。读着“k”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？（2）、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出 示喝水图（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）喝水的喝，声母就是“h”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ k ”比拟。小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ h ”吧！这个“ h ”字像什么呢？我们可以怎么记？、课
6、间操：“送信”游戏小朋友们真聪明，一下子就把“ h ”记住了。现在我们来做个“送信”游戏，把这三个声 母宝宝送出去朋友的手上，我们就请他来读读。4、书写“ k h ”声母宝宝“ k h ”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！看一看，“ k h ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？教师板演：k：先写“ | ”，从上格一半处写到中格，再写“V”；h：先写“ I ”，从上格一半处写到中格，再写二学生描写，再反响。四、练习“gk h”与单韵母的拼音。1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“g k h ”三个韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，
7、玩得可高兴了。2、瞧，声母“9”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ga”教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。“ k和h ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ k a ha”，小朋友个招呼吗？（学生尝试，指名试读）3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：ge k e he gu k u hu。学生试读，开火车赛读4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘 苹果。小参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，
8、那个苹果 就奖给你工联系生活，激发阅读兴趣。1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们而兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我 们就能认说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“gk h”组成的音节，并认认相关的字。篇九：gkh教案g k h教学设计一教学目标1学会gke三个声母，读准音、认清形，正确书写2读准两拼音节3初步掌握三拼音节的读法4认识五个生字，学会儿歌5激发学习拼音的兴趣二重难点重点：学会gkh3个声母，读准9kh与单韵母相拼的音节。难点：三拼音节的读法三教学过程1复习旧知，温故知新师：同学们，我们已经认识了十个声母宝宝，大家都还记得
9、吗？（出示拼音卡片，检查学 生记忆）2 gkh的字音师：今天我们再来认识三个声母宝宝gkh,大家和他们大声招呼吧。生：嗨师：那么，大家想先和谁认识呢？那么就先来认识一下g吧.（出示拼音卡片，屏幕给出主 题图）大家在图上找一找它。生：天空中有一只小白鸽叼着g。师：好，那么和老师一起说只鸽子ggg （重复三遍）相同的方法引出kh的儿歌“蝌蚪蝌蚪kkk,我要喝水hhh”练习：开火车复述儿歌3 gkh的字形、书写师：大家都认识了 gkh 了，可是大家知道他们三个住在哪儿吗？（指导学生书写，学生书 空，描红，重复，个别学生上黑板写，展示优秀书写）4两拼音节师：同学们，我们前面已经学习许多声母与韵母的拼读
10、，大家还记得拼读方法吗？生：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。师：那么同桌之间就来试着互相拼读一下，看黑板上的音节都怎么读。（指导纠正拼读）四拓展阅读师：学习了 gkh之后我们来做个小游戏一一猜谜语。阅读材料24页猜一猜1学生自由读（指读），之后纠正错误，揭示谜底，带读两遍。 同桌互相检查。选读猜一猜2猜一猜3五拓展说话出示小蝌蚪找妈妈的图片，学生说话练习。第二课时三教学过程1复习旧知，思索导入师：同学们，课我们学习了 gkh,并且学习了他们和韵母的拼读，大家还记得吗？我 们来检查一下（出示拼音卡片，检查学生记忆）2出示图片，引出三拼师：（出示西瓜的图片）同学们这是什么啊？生：西瓜老师出示音节，
11、让学生试着拼一下，并找出与之前学的音节有何不同。师：这叫三拼音节，g叫作声母，U叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着 声母和韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快，连成一个 音节。它的拼读方法是生轻介快韵母响，三音连读挺顺当（领读三遍）3小组做三拼练习，进 一步掌握发音要领。gua kua hua duo tuo nuo4认读字词，读儿歌带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手工 看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学 生借助拼音读准字音和轻声。认读五个生字，注意区别“画一花、个一哥”的声调。（生字卡片
12、）开火车读，指名读。四拓展阅读阅读青蛙打哈哈，注意其中的三拼音节。学生自由读，教师范读，同桌互读。选读大锅和小锅下雨五拓展说话用刚学的生字和三拼音节说段话吧教学反甩尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所 以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进 行巩固学习。篇十：gkh教学设计5、g k h教学设计董琨一、教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“
13、花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。三、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：一、激趣导入，复习字母。1、小朋友们，还记得拼音王国里的6个单韵母弟弟吗？瞧，他们来了，让我们响亮地叫出 它们的名字。（出示课件：aoeiuU）生读2、我们再一起又轻又快地和学过的声母哥哥来打声招呼吧！（出示课件bpmfdtnl）3、声母和韵母组成好朋友，谁认识这些好朋友。出示声母和韵母组成的音节二、引出新课，提出要H我们已
14、经学了 6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习汉语拼音第5课，再认识3个声 母新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。1、多媒体出示画面.,引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。2、师：谁能看图编一个故事。生编故事。三、教学声母gkh。（一）学习声母g1、学习g的读音我们今天要学习的第一位朋友就是鸽子介绍的（出示图片）他的名字和和鸽子的“鸽”音 相似，只是要读的轻一些、短一些。师范读，生跟读，齐读，开火车读。编儿歌记住读音（小鸽子ggg）2、识记g的形状我们应该怎样记住g的形状呢？3、创编儿歌，发散学生思维。遍儿歌：一群白
15、鸽g g g,鸽子花环g g g, 9字转变g g g4、指导书写。声母宝宝“9”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 它的家在哪儿？仔 细看一看，“9”住在哪里？（中格与下格）教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势, 握笔姿势）（二）教学声母ko1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游 去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么
16、方法能记住它？编儿歌：一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k ko（4）指导书空和书写，k两笔写成。（三）教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子 上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h,记形：像把椅子h h ho（3）指导书写，一笔写成。四、情境拓展学习g k h与单韵母组成音节的拼读。师：我们新交的三个好朋友听说我们六中校园环境优美、活动丰富多彩，所以今天要到我 们学校来参观，同学们欢迎他们吗？这三个哥哥还带了三个好朋友aeu,他们手拉手组成了音节, 我们一定要会读，这才能欢迎他们呀！1、拼读
17、音节ga ka ha出示音节，师范读：声母g韵母a组成音节ga学生拼，老师评价。（指名读，齐读同位互相练读）强调：声母读得轻，韵母读得响亮。同种方法学习ka ha2、现在已经是什么季节了？（秋天），秋天到了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了 小帽子，小朋友们还认识它们吗？（出示带四声声调的音节）学生以开火车的比赛方式练读“ga ka ha”的四声，引导学拼读，并让学生自由选择一个 音节说一个词或一个句子。3、拼读音节 ge ke he gu ku hu4、认读音节词di gu bd he师：这些音节来到我们学校，可开心了。我们学校的小朋友也非常高兴。瞧，他们在欢迎 新朋友呢！（出示哥哥打鼓的
18、图片）gkh想问问大家，这是什么呀？教学音节gQ小哥哥在干什么？引导学生读dd gO （规范学生三声的朗读）多种形式练习5、gkh又来到我们的操场，啊！好热闹呀！（出示拔河图片）引导学生拼读音节词bG h 6,并尝试说一句话。6、时间不早了，gkh要回拼音王国了，在回家的路上，遇到了三个动物好朋友，出示图片 老虎图仙鹤鸽子）练读音节Mi hd gc7、gkh回到家中，院子里的果子成熟了，我们把它们摘下来吧。游戏：摘果子五、联系生活，激发阅读兴趣小朋友们，你们学的太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认很多字，就能读好多书，所以我们每天都要念一念，你们能做 到吗？两个作
19、业：1、回家读读课本第16页。2、回去找找故事书中有没有我们刚学过的由声母 gkh组成的音节，并认一认相关的字。篇十一：gkh教学设计（1）gkh第一课时教学H标：1.学会三个声母gkh,能读准音、认清形、并能正确书写。2.学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。教学重难点：g k h的发音及书写。教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片教学过程：一、摘果子游戏1、播放喜羊羊与灰太狼：主题曲，将学习伙伴喜羊羊请入课堂，告知今天的学习任务： 帮助喜羊羊参加拼音王国举办的城堡舞会。师：小朋友们，今天我们的好朋友喜羊羊来到了我 们一三班的教室，他想邀请我们班的孩子一起去拼音王国参加城堡舞会，你们想
20、去吗？可是去 参加舞会可不能空着手，我们得和喜羊羊一起去准备一些礼物。（师出示苹果树图片）：秋天 来了，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，我们一起摘点苹果带过去好吗？老师给每个苹果取了 个名字，你能叫出他的名字苹果就属于你了。点兵点将方式带读苹果上的声母：b p d t f n 1 m w y.指名摘，摘对了就给 一个苹果贴画！评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得一一又轻又短。二、新授1、利用情境图引出新学字母g k h师：喜羊羊带着同学们摘的苹果来到了城堡，这时守 卫拦住了他，要想进入城堡，就必须叫出城堡里三个守卫的名字，这可难住了喜羊羊！分别出示鸽子、蝌蚪和小朋友喝水的图片2、
21、教学g k h读音g:那么这个守卫g该怎么读呢？请听老师读一一师范读、指名读、开火车读相机正音k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守卫的名字了，那么笫二个守卫是一一k,让我们 来听听老师怎么读？小耳朵一一仔细听！谁来和老师比一比？指名读，男女生赛读，开火车读h:过渡：还剩最后一个守卫了，、我想把这个机会让给听课最认真的?？ 小老师领读、小组赛读、开火车读3、利用表形图教学g k h字形过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要 为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？ （有）请大家把书翻开20页，放平书。请你仔细
22、看看三幅图，它们与字母gkh哪儿像？你记住了 哪个字母？生汇报超链接，生说哪个就点哪个g：鸽子的头很像字母g,编个顺口溜就是：一只鸽子ggg还像什么？（数字9?）k:小鸡出壳,鸡蛋壳很像k,顺口溜：小鸡出壳kkk还像什么？（机枪，一挺机枪kkk）h:荷花和荷叶组成了字母h ,顺口溜：荷花出水hhh还有什么方法记住？（椅子，一把椅子hhh；字母n）过渡：恭喜小朋友己经记住g k h 了，现在老师要考考你：1、点读机游戏：随意抽读g k h2、看谁接得快又准：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”, 学生接学gg”。4、利用情境歌巩固g k h读音过渡：咱班的小朋友真厉害，现
23、在你们已经真正成为g k h的好朋友了跟着喜羊羊一起走进城堡吧。三指导学习gkh与单韵母的组合。1喜羊羊走进了城堡，里面的美食立即吸引了他，可是喜羊羊没有学好拼音，许多爱吃的 食物他叫不上名字，我们来帮他点几份好吃的食物好吗？ 2出示：薜菇、咖啡、哇哈哈的图 片，让学生试着拼读gu ka ha . 3总结：你看，我们一三班的孩子发音多标准！在我们一 三班的孩子的帮助下，喜羊羊玩的可开心了。四指导书写出示书信：喜羊羊，请你将我们的城堡守卫“g k h ”送回家。师：小朋友们，城堡守卫g k h和我们也玩累了，让我们一起来把它们送回四线格的家里 吧！请大家把书翻开至1 9页（放平），仔细看看g有几
24、笔，第一笔写什么？第二笔写什么？写在哪 一格？（先写左半圆，再写竖左弯）师范写，生书空、描红、临摹k： 一笔竖，二笔左斜连右斜。h： 一第竖，二笔弯竖师：很好，记住竖不能碰上面的线，要留三分之一的距离。生：完成描红，下位巡视指导。篇十二：汉语拼音gkh教案图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看板书设计： 汉语拼音g k hg的书写k的书写h的书写 n的书写教案设计的教学环节基本清晰，对学生的反响也有预设，是一份图片已关闭显示，点此查看比拟完整的教案。儿歌上学歌教案教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感 受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生
25、活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结 友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学准备：国旗、有关国歌上学歌的课件教 法：培优辅差学 法：小组合作课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同 学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同 学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着 唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带着孩子
26、们认识语文书的封面， 并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到 底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的保护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样保护语文书，在学生认 识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境 地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感 染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字
27、，并在语文书上正 确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活 的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人？学生（3）他们在做什么？游玩（4）他们可能在说些什么？（5）请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学”为主题。三、教学考前须知：（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该 说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确， 都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学
28、教育形象化、具体化，落到实处。 （1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面 时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中 的学到的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园 中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与 语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上
29、学真好，学习语文真好，想方设法激 发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人？（2）我们的国家叫什么名字？（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗？（4）你愿意把这些字教给大家吗？三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗 是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计:第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐
30、，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。板书设计：第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐 姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持 三个整体认读音节：yi wu yu.二、学习三个声母：gkh1、动画引入：课文场景的图片：白鸽飞来ggg,蝌蚪摇草kkk, 一把椅子h h
31、h.2、板书声母：gkh（1）认读。（2）与单韵母在一起怎么读？教学geke he.（3）卡片让学生读。（4）带声调（四声）读。（5）单独独立的声调读音节。（6）讲解声母与韵母拼读的规那么（声母短，韵母重，两音相连猛一碰）。3、教学g k h与韵母a的结合音节教学。（1）ga拼读，带小手比画四声读。4、三拼音教学（1）三拼音读法gua与ga有什么不同？板书gua;出示gua卡片，优秀学生会直接读出， 就顺着教学它的拼读法。第一个声母轻读、第二个介母快读、a响亮读（声母轻，介母快，韵 母响亮连一快儿）。然后再认识名称:gua中的g是声母、u是介母、a是韵母。（2）讲解有介母的音节叫三拼音。（3）
32、带声调读其四声。同时强调相应声调中对应生活的字词。（4）同桌读读三拼音节。（5）出示板书kua,接着hua的教学。（在第一个gua教学的基础上学生主动学）（6）教学三拼音的声调：打在a上，板书上突出gua上的声调。同时再读读四声的读法。（7）教学其它两个声调的标法。强调为什么这么标记。三、书写练习：把gkh和gekehe,以及gua kua hua书写在拼音本上。板书：g - u a gua声母介母韵母kua 三拼音hua设计理念表达：一、强调拼音教学的认读与拼读能力的培养。二、循序渐进符合儿童的认知规律。氤强调苏音归*7整体性:声3韵3整体认读音节，从开始教学时就提出，让学 生明确分类，为逐
33、步形成体系做准备。五、表达学生的学习主动性：特别是在教学ge , ga,gua后，后边的尽量让学生主动地学 习认读与拼读，提升孩子的拼读认读能力，为今后的识字教学做准备。篇三：一年级汉语拼音gkh教案一年级汉语拼音gkh教案一、教学目标：1、学会声母gkh,能够读准音，认清形。2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。三、学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环 境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、 易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的
34、课堂学习对于他们来说真的很难!四、教学准备：1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、喝水卡通图片、相关板面布置；2、声母gkh的字母 一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直 立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡 视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到 的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画 的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些 遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情 况，看看对的
35、有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确 的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在 写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳， 眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和 食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无 名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴 虎口上，与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。 11、请做得好的同学做给大
36、家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好 基础。板书设计：课后反思：10升国旗教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会本课生字，其中用字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语; 认识一种笔画。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思 想感情。教学重难点：1、会鹫本课生字，能有感情地朗读课文。2、背诵课文。课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认本课生字，掌握一个新笔画。2、能正确流利有感情地
37、朗读课文。3、激发学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。教学过程：一、谈话揭题。1、谈话，教师介绍国旗。2、揭题，出示课题，认读生字。二、初读指导1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。1、检查自学情况。（1）出示生字词：五星红旗我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2）指名分句读。（3）齐读全文，说说你发现了什么？二、指导写字。1、记忆字形。2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖 钩和斜钩的区别。3、学生在习字册中描红，临写
38、。教师巡回指导并纠正写字姿势。第二课时教学目标：1、会背诵课文。2、会用生字组词说话。3、激发学生的爱国情感。教学过程：一、复习检查听写：升国我们中指名朗读课文。二、精读训练1、指导看图:引读第一句。什么是我们的国旗？出示句子：五星红旗，我们的国旗。指名读。讲述。（略）指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。2、指导看图，引读第二句。鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？出示句子：国歌声中，徐徐升起。投影演示升国旗。指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句。升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？出示句子：我们立正，向您敬礼。“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”
39、称呼哪些人？指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。表演读第三句，评价。齐读。4、有感情地朗读全文。三、指导背诵1、教师指导引背。2、学生看图自由背诵。3、句子接龙背。边背诵边表演。四、看图，启发想象五、指导写字：起立正向1、记忆字形。说说你有什么方法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮助？在写这些字的时候，你 想提醒小朋友注意什么？2、指导在田字格中书写。3、观察生字在田字格中的位置。教师范写。学生描红、临写。六、作业回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。板书设计：10.升国旗红中立正向卡片；3、多媒体教学.五、教学过程（-）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来
40、读？哪几个声母读起来要送气？ （f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看 谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着一只鸽子， 衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一只鸽子g g g,鸽子花环g g g, 9字加g g go3、指导书写。（四）教学声母k。1、
41、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草从中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是匕板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k ko（4）指导书空和书写，k两笔写成。（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子 上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。1）范读，跟读，
42、齐读。（2）在图上找找h,记形：一把椅子h h ho（3）指导书写，一笔写成。（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h, 6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友” 的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是fg k h,我们不但会认，还学会了书写。篇四:gkh教案公开课教学设计执教者 授课班级 104授课时间2014. 09. 19图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇五：gkh教学设计word文档g、k、h教学设计贾晓燕一、
43、教学目标：1、学会声母gkh,能够读准音，认清形。2、读准g、k、h、与单韵母相拼的音节。2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：读准三个声愿的善:认清字形；读准与单韵母相拼的音节。三、教学准备：1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置：2、声母gkh的字母 卡片；3、拼音果子、大奖杯、汉字字卡；4、多媒体课件。四、教学过程（一）复习声母及单韵母1、一齐说出所学过的6个单韵母和10个声母。2、出示拼音卡片，指名认读。3、出示音节，指名认读。（二）学习声母1、出示幻灯图片学习请学生从上到下或者从下到上观察图画。并说一句话：谁正在干什么？教学g 师：今天我们要认识的
44、第一个声母就是这只鸽子为我们带来的。出示鸽子图片。（1）出示g（2）师范读，说明发音要领。（3）生试读、指名读、小组读。纠正读音（4）师：你们看看g长的像什么？你有什么好方法记住它？教学k（1）出示蝌蚪图一一k（2）生试读，教师纠正（3）指名读、男女生读。（4）你们有什么好方法记住它呀？教学h,方法同上2、指导书写（1）、出示四线三格gkh（2）、让学生观察三个声母的占格（3）、师在黑板上范写（4）、生在书上描红，在本上写三个。师巡视指导。（三）、学习gkh与韵母的拼读拼音小博士看到你们学得这么认真，特别想和同学们交朋友，想请你们去他家玩，你们愿 意吗？（愿意）不过呀，他家在山坡上，我们得登好
45、多台阶才能到，你们能坚持不懈的走到他家吗？（1）出示音节图a、学生自己先试一试，读一读。不会的可以请教同学。c、d、指名一个一个地读，请他人跟读。大家手拉手一齐上山怎么样？齐读天快黑了，我 们一齐下山回家吧。倒着齐读。（2） “汉字撑小伞”游戏拼读出示“个、苦、哈、姑、虎、河几个生字。a、b、c、d、生自己试读。打出拼音小伞，再读一读。不会的可以向同学请教。生领读，其他人 跟读齐读（3）提高难度小博士给你们增加难度了，看看这些音节你们能不能拼出来。出示儿个词语的拼音，学生试着拼一拼。教师告诉学生像这样的两个音节碰在一起就可以组成一个词语。自己读一读，请小老师带读。4、果子奖杯游戏。短期天，老师
46、去笳园参加了一个“摘苹果”大赛，我得了第一名，摘了好多好多大苹果。 我想把它们送给你们，想不想要？只要你能读对苹果上的音节，我就送给你。（四）小结今天，我们不仅学会了三个声母，还学会了声母与单韵母的拼读。拼音是我们的一项重要 的识字工具，我相信同学们以后一定会学好拼音，去认识很多的汉字。篇六：gkh教学设计拼音与识字5gkh教学设计一班潘园园教学内容gkh是拼音局部第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包 括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个局部内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书 写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。教学目标1 .学会三个声母g kh,能读准音、认清形、并能正确书写。2 .学会准确拼读