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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学语文一年级上册gkh教学设计gkh教学设计gkh教学设计教学目的:1学会、3个声母,读准音,认清形,正确书写。2读准、与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字,会读儿歌。教材分析:本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示的音,橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“
2、蝌”提示的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示的音,椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点:、的发音及三拼音的拼音方法。教学准备:1拼音卡片;2图片。3四线格。4 PPT教学课件课时安排:2课时。教学过程:第一课时课时目标:1、学会gkh,认清形,读准音,能正确书写。2、初步学会gkh和aeu的拼读。教学重难点:掌握
3、声母gkh的音、形、书写,及其与单韵母组成的音节的拼读。一、 复习导入亲爱的小朋友们,今天,谢老师请来了青青草原的喜羊羊,他呀,会给大家带来什么惊喜呢?(播放音频)我们来看看喜羊羊给我们的考验!(出示单韵母,学生认读、齐读。)刚刚我们读的都是单韵母,单韵母发音的时候要做到又长又响,现在我们来看看学过的声母。(出示声母卡,男女生换读上下排)现在谢老师把它们打乱顺序,小朋友们还认不认识?(出示打乱的生母卡,学生发声。)小朋友们读的非常好,下面我们就跟着喜羊羊出发吧!二、 学习新声母,学生练习发音,体会发音要领。指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲?让学生观察图片,描述图片,老师帮助小结
4、。(一)学习声母,学生练习发音,体会发音要领。刚刚小朋友们描述的真好,很形象。小朋友们,鸽子的鸽如果发音轻短一点,就是g,请跟我读。老师范读,学生齐读,指名读,开火车读。(出示声母卡g,贴在黑板上第一个房子里。9字加弯 ggg)声母g和单韵母e如果交上朋友,就组成了一个音节,谁来试试:g-e-ge(板书),老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。小朋友们想想看,平时我们说话的时候,有那些字里面也是发ge这个音的?这个部分要求学生完整地回答,如:哥哥的哥是发ge这个音的。再读声母g和音节ge体会两者的不同。G还能和谁成为朋友呢?读ga和gu的四声 指名读或小组读(二)学习声母k,学生练习发音,体会
5、发音要领。小朋友们蝌蚪的蝌如果发音在轻短一点,谁来试一试?找学生读、老师范读、开火车读。(贴k拼音卡到第二个房子里)声母k如果跟单韵母交上朋友,你会读吗?(板书:ke ka ku)学生齐读 男女生 全班读在想想看,你还有什么好办法记住K(三)学习声母h,学生练习发音,体会发音要领。让我们来看一看它是谁?出示字卡h找学生读注意又轻又短,学生齐读,小火车读。h如果和e交上朋友,谁来试试?指名学生读,注意读的又长又响,学生齐读,指名读,鼓励表扬读得好的学生。小h说他也要和小a,小u做朋友,看,他们来了,谁来叫出他们的名字 请三位同学读!三、 理解g k h的字型,通过活动认识并记住这三个拼音。1、小
6、朋友们,刚刚我们认识了这三件小屋的主人,他们分别是g k h(读的又轻又短)我们还认识了它们的好朋友ge ke he(读的又长又响)。现在谢老师要考考你们,如果老师打乱顺序,你们还能认出它们吗?指读,学生读。四、学习g k h的写法并练习。1、小朋友们,刚刚我们认识了g k h的字型,那么这三个声母是怎样写出来的呢?请观察课本第 页的笔顺图,看看它们各是由几笔组成,先写什么,后写什么,要注意些什么,可以自己用手在桌子上或课本上写一些,跟同桌交流一下。g 两笔,左半圆,竖左弯,要注意的是竖左弯不要碰到下面的线;k 两笔,竖,左斜连着右斜,注意写的时候竖不能碰到上面的线;h 两笔,竖,弯竖,注意写
7、的时候竖不能碰到上面的线。2、小朋友们,刚才我们一起认识了g k h知道了它们是怎么写的,现在请小朋友们打开书第 页,我们一起来描一描,请注意写字姿势。板书g k h边讲写法边写,注意写字姿势,和注意事项。3、学生在拼音本上练习写。四、好了,小朋友们跟着喜羊羊学累了我们休息一会儿吧(课中休息,播放音乐)五、拼音大闯关1、小火箭(男生女生比赛读)2、降落伞(每组派代表回答)3、读儿歌(老师带读,全班齐读)五、总结小朋友们,今天这节课我们和喜羊羊一起认识了g k h这三个字母,知道了他们的读音和字型,还学写了这三个声母,下节课我们会继续学习g k h和单韵母的拼读,回家以后读给爸爸妈妈听吧!课题:
8、g、k、h教学 第二课时课型:新授课课时:两课时教学目标:1、复习第一课时内容,抽查音节拼读。2、初步掌握g、k、h的三拼连读,发音清晰。3、会在四线格内规范书写声母h。4、认识五个生字,会读儿歌。教学重难点:1、三拼连读中两个韵母的顺序,标声调的位置。2、h的书写,不能写成n。教学准备:学生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及声调卡片。教学过程:一、谈话导入上节课我们学了一个声母宝宝和一个韵母宝宝做朋友,那如果再来一个韵母宝宝会发出什么声音。二、学习三拼连读1、学习g的三拼连读,说出音节三部分,发音清晰。看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是,是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼
9、的音节有什么不同?再看图示,是声母,叫介母,是韵母,小女孩猛推、三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节。教师示范拼读。(声母读得轻短些,介母要快读,韵母读得响亮些)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。学生分组读四个声调的三连拼音节g-u-agua,g-u-oguo,重点练习三声和四声。教师范写出带声调的音节,声调应该写在后面的韵母上,反复强调。2、学习k、h的三拼连读。同g的三拼连读教法相同,学完k的三拼连读后,让学生试着自己念出hua和huo。下面请一个小朋友上来给三拼音节戴帽子,然后当小老师领着小朋友们读出来。全部念对的小朋友奖励一颗五角星。学完g、k、
10、h与单韵母的三拼连读,可以跟加上两拼音节做对比练习,打乱音节顺序排火车读,容易混淆的多重复几遍,如ga与gua,ka与kua等。三、学写声母h在四线格内范写h,指导书写:h占上格和中格,两笔写成,竖,弯竖,注意写的时候竖不能碰到上面的线。学生学写声母h三个。h像个小椅子,它的靠背比较长,n是个小凳子,没有靠背,以此来区分h和n,不要把h写成n,n写成h。四、读儿歌,读词认字1、猜谜语,学儿歌。今天g、k、h跟它们的韵母朋友给小朋友们出了个谜语,看看谁能猜得出。(教师教师范读儿歌,注意发音清晰,语速稍缓)谁能说说为什么是手?带调拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读。学生齐读儿歌两遍,分男女生读,四
11、个小组分读四句,表扬最整齐、衔接最好的一组。2、读词语,认生字。看下面图里有什么,教师把荷花、哥哥和弟弟的拼音写在黑板上让学生读词。注意di的轻声读法。谁能用荷花、哥哥、弟弟这三个词语变成一句话。(如弟弟看见哥哥在画荷花)认读五个生字,注意区别画花、个哥每组字的声调。四、拓展活动在黑板上打乱顺序写上棵、个、花、画、哥、活及它们的拼音,让学生读一读、连一连,把相对应的字和拼音画线连起来。五、布置作业1、gkh的三拼音节加声调各写两遍。2、读熟儿歌“猜一猜”和三个词,拼读生字五遍,家长检查签字。板书设计:g-u-agua g-u-oguo k-u-akua k-u-okuo h-u-ahua k-u-okuogaga kaka hahahe hua ge ge di di荷 花 哥 哥 弟 弟棵 个 花 画 哥 活hua ge ke huo hua ge-