《2021-2022学年云南省丽江市古城高考考前提分语文仿真卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年云南省丽江市古城高考考前提分语文仿真卷含解析.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。屠呦呦和她的学生疟疾，与艾滋病和癌症一起，被世界卫生组织列为世界三大死亡疾病之一。在青蒿素问世和推广前，全世界每年 约有4亿人次感染疟疾，至少有100万人死于此病。感染和死亡者主要集中在撒哈拉以南非洲地区，很多病人死亡， 只是因为他们用不起昂
2、贵的传统抗疟药物。青蒿素的问世，成为当之无愧的“救命药”。在疟疾重灾区非洲，青蒿素 已经拯救了上百万生命。根据世卫组织的统计数据，自2000年起，撒哈拉以南非洲地区约2.4亿人口受益于青蒿素联 合疗法，约150万人因该疗法防止了疟疾导致的死亡。津巴布韦自2008年开始推广以青蒿素为基础的复方药物。本世 纪初，津巴布韦疟疾患病率为15%,到2013年这一比率已下降至2.2%,青蒿素抗疟药物的普及和推广在其中发挥了重 要作用。在南非的夸祖鲁纳塔尔省，中国的复方蒿甲醛使疟疾患病人数减少了 78%,死亡人数下降了 88%;在西非的贝 宁，当地民众都把中国医疗队给他们使用的这种疗效明显、价格廉价的中国药
3、成为“来自遥远东方的神药”。中药研究所2001年申报中药学博士点成功后，她于2002年又招收了博士生王满元。王满元现任首都医科大学中 医药学院中药药剂学系主任，他第一次“认识”自己的导师屠呦呦，是通过一个笔记本。这个32开深绿色的笔记本， 记载着她年轻时对中药中各大类化学成分提取、别离的一些信息。2002年，王满元刚刚入学时，屠呦呦将这本笔记郑 重赠与弟子，让他对植物化学有所了解，在当时的王满元看来，这本写满了中药化学属性的笔记“依旧不过时”。王 满元说，透过泛黄的扉页，仿佛看到了一位严谨笃行的学术前辈每日伏案的瞬间。这本扉页上写着“向雷锋同志学习” 的笔记，成稿于20世纪60年代末70年代初
4、，当时屠呦呦刚刚接手中国抗疟疾药物研发的“523”工程，在科研资料 不易得的情况下，很多中药信息只能从各地学校“革委会”的传阅材料中收集。每每获得，她就抄录其中，纤毫必录。2002年，屠呦呦承接“中药标准及相关中医药临床疗效评价标准”专项中有关青蒿的子工程，当时，唯一的组员 杨岚研究员将要去日本进修。因为缺人手，当时刚刚成为屠呦呦博士生的王满元，就被要求进组。彼时，72岁的屠呦 呦每个月都会打车到实验室，指导王满元开展相关研究。“屠老师究竟算西医还是中医呢？“王满元记得，每次有人这 么问她，屠呦呦都不作回答。作为她的弟子，王满元知道，中医西医之争，屠呦呦并不关心。“屠老师一辈子做科研 的奔头儿
5、就是利用科学技术探索中药更好的疗效，她对我的培养也是坚持这个信念。”在他攻读博士期间，房呦呦还 出资让他去北大医学部、协和医科大学学习中草药化学、波普解析等课程。“屠老师是一个特别执着、坚定、事业心 特别重的人，心无旁鹫。”令王满元印象深刻的是，屠呦呦平时有做剪报的习惯，尤其关注健康卫生领域的重大事件和新闻，经常让王满元牛建国爽快地说“托您的福,我就顾问一下吧。也借你们这个平台，好好推广一下咱们佛山的剪纸传统,那可是宋代 就开始流传了。中年男子似乎比谁都高兴，急促地说：“那我得马上报名入会,重拾当年师徒情。”牛建国俏皮地问：“入会没有年龄限制吗？”吴主席幽默地答：“3到80岁，全部欢迎。”一旁
6、的牛握握了握拳头，悄悄说“那我得抓紧练功了，时刻准备竞争剪纸王！”（选自小小说月刊2019年第8期）.以下对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.就在吴主席评说牛肉的作品之际，另一名参赛者马驰却突然举手发言怀疑牛裤作弊，这一突发性事件使小说顿生 波澜，产生了一种戏剧性效果。B.在“现场像炸开了锅”、“评委也面面相觑”的关键时刻，牛建国提出了一个公平合理的解决方案，成功地化解 了危机，从中可见他的镇定与睿智。C.小说善于多方面刻画人物，如“马驰佩服得五体投地”、评委们“不约而同地点了点头”、“吴主席兴奋地说” 等从侧面表现出牛箱动作娴熟，作品精美。D.小说以加拿大青少年剪纸大
7、赛为背景，以剪纸艺术为线索，借当年的“剪纸王”牛建国之口巧妙地揭示出古老的剪纸艺术要插上高科技翅膀的主题。1 .牛碎身上有哪些可贵的思想品质?请结合全文简要分析。2 .中年男人在小说中有何作用?请简要分析。10、阅读下面的文言文，完成小题。传是楼记清汪琬昆山徐健庵先生筑楼于所居之后，凡七楹。间命工祈木为橱，贮书假设干万卷，区为经史子集四种。经那么传注义疏 之书附焉，史那么日录、家乘、山经、野史之书附焉，子那么附以卜筮、医药之书，集那么附以乐府、诗余之书。凡为橱者 七十有二，部居类汇，各以其次，素标细帙，启钥灿然。于是先生召诸子登斯楼而诏之曰：“吾何以传女曹哉？吾 *徐先世故以清白起家，吾耳目濡
8、染旧矣。盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其 金玉珍玩、鼎彝尊肆之物，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭、舞歌舆马之具，而又未必能世享其娱乐也。吾方*以此为鉴，然那么吾何以传女曹哉？”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣！”遂名其楼为“传是”，而问记于琬。琬 衰病不及为，那么先生屡书督之，最后复于先生日：甚矣，书之多厄也！由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨， 及分命笔吏以缮录之，然且裒聚未几而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不假设守之之难，守之之难不假设读之之难，尤不假设躬体而心得之之难。是故藏而勿守，犹勿藏也；守
9、而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣而或与 躬违心与迹忤采其华而忘其实是那么呻占记诵之学所为哗众而窃名者也与弗读奚以异哉!古之善读书者，始乎博，终乎约。博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。善读书者，根柢于性命而究极于事功。沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎？今健庵先生既出其所得于书者，上为天子所器重，次为中朝上大夫之所矜式，藉是以润色大业，对扬休命有余矣。 而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取宦仕，翕然有名于当世。琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道 也，虽传诸子孙世世，何不可之有?假设琬那么无以与于此矣。居平质莺才下，患于有书而不能读；延及
10、暮年，那么又跄伏穷山僻壤之中，耳目固陋，旧学 消亡，盖本缺乏以记斯楼。不得已勉承先生之命，姑为一言复之。先生亦恕其老悖否耶？（注）素标细帙：白色的标签，浅黄的书套。彝（yi）：古代盛酒的器具，也泛指祭器；鼻（jid）：古代盛酒的器 具。裒（p6u）聚：聚集。呻占：诵读。1.对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项 宝：珍宝矜式：敬重效法休：美善翕然：一致的样子宝：珍宝矜式：敬重效法休：美善翕然：一致的样子A.而又未必能世宝也B.次为中朝士大夫之所矜式 C.对扬休命有余矣D.翕然有名于当世 2.以下各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是A.经那么传注义疏之书附焉且勇者不必死节，怯夫
11、慕义，何处不勉焉 B.部居类汇，各以其次斧斤以时入山林 C.甚矣，书之多厄也欲勿予，即患秦兵之来 D.今健庵先生既出其所得于书者.青，取之于蓝而青于蓝 3.以下对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项为哪一项 A.作者先描述徐健庵造楼藏书的言行，点明“传是楼”的来源；再由受命写记而合理地过渡到对藏书意义的议论和对徐健庵传书给后代行为的表扬，最后以自谦之词来收束全文。B.楼主人本来想把土田货财、金玉珍玩、鼎彝尊坪、园池台榭、舞歌舆马之类传给子孙，但又认为将书传给子孙更 有价值，因此将其楼命名为“传是楼”。C.作者的观点逐层深入展开，其中提出了藏与守、守与读、知与行之间的相互关系，而最关键的还是知
12、与行的关系, 躬体而心得之才是善读书的上策。D.文中骈散夹杂，错落有致，问答起伏，波澜横生，尤其是几组长排比句的运用，增强了行文的气势；同时，文中 集叙事、描写、议论、抒情为一体，更显得摇曳多姿，引人入胜。4 .用“/”给文中画波浪线的局部断句。夫既已读之矣而或口与躬违心与迹忤采其华而忘其实是那么呻占记诵之学所为 哗众而窃名者也与弗读奚以异哉.把文中画线的句子译成现代汉语。(1)古之善读书者，始乎博，终乎约。博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。(2)琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？11、阅读下面的文言文，完成小题。吕太后者，高祖微时妃也，生孝惠帝、
13、女鲁元太后。及高祖为汉王，得定陶戚姬，爱幸，生赵隐王如意。孝惠为 人仁弱，高祖以为不类我，常欲废太子，立戚姬子如意，如意类我。戚姬幸，常从上之关东，日夜啼泣，欲立其子代 太子。吕后年长，常留守，希见上，益疏。如意立为赵王后，几代太子者数矣，赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废。 吕后为人刚毅，佐高祖定天下，所诛大臣多吕后力。高祖十二年四月甲辰，崩长乐宫，太子袭号为帝。吕后最怨戚夫 *人及其子赵王，乃令永巷囚戚夫人，而召赵王。壬来术到左惠帝慈仁知太后怒自迎赵云霸上与:宣Jl挟与赵云起居饮 食太后欲杀之，不得间。孝惠元年十二月，帝晨出射，赵王少，不能蚤起。太后闻其独居，使人持鸩饮之。孝惠还， 赵王已死
14、。太后遂断戚夫人手足，去眼，仓耳，饮瘩药，使居厕中，命日“人彘” o居数日，乃召孝惠帝观人彘。孝 惠见，问，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，岁馀不能起。孝惠以此日饮为淫乐，不听政，故有病也。七年秋，孝惠帝 崩。发丧，太后哭，泣不下。留侯子张辟强为侍中，年十五，谓丞相日：“太后独有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解 乎？ ”丞相日：“何解？ ”辟强日：“帝毋壮子，太后畏君等。君今请拜吕台、吕产、吕禄为将，将兵居南北军，及 诸吕皆入宫，居中用事，如此那么太后心安，君等幸得脱祸矣。”丞相乃如辟强计。太后说，其哭乃哀。吕氏权由此起。 太后称制，议欲立诸吕为王，问右丞相王陵。王陵日：“高帝刑白马盟日非刘氏而王，天
15、下共击之。今王吕氏，非 约也。”太后不说。问左丞相陈平、绛侯周勃。勃等对日：“无所不可。”太后喜，罢朝。十一月，太后欲废王陵，乃 拜为帝太傅，夺之相权，乃以陈平为右丞相。 (节选自史记-吕太后本纪).以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.王来未到/孝惠帝慈仁/知太后怒/自迎赵王霸上/与入宫自挟/与赵王起居饮食/B.王来/未到/孝惠帝慈仁/知太后怒/自迎赵王霸上/与入宫/自挟与赵王起居饮食/C.王来/未到/孝惠帝慈仁知/太后怒/自迎赵王霸上/与入宫自挟/与赵王起居饮食/D.王来未到/孝惠帝慈仁知/太后怒/自迎赵王霸上/与入宫/自挟与赵王起居饮食/2.以下对文中加点词语的相关内容的解
16、说，不正确的一项为哪一项A.太子，两汉时指皇帝、诸侯王的继承人，诸侯王的继承人后来称“世子”。B.崩，专指古代皇帝死亡，也叫“驾崩”，取江山少了支柱而会崩塌的意思。C.留侯，指张良，凭借出色的智谋，协助刘邦赢得楚汉战争，建立大汉王朝。D.太傅，中国古代职官，始于西周，为帝王之师，掌管礼法，位列三公之一。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.吕后追随高祖，因子后宫显贵。吕后在高祖很年轻的时候就做了他的妃子，后来又生下孝惠帝和鲁元公主，最终在后宫中贵为皇太后。B.吕后憎恨戚姬，除掉戚姬母子。因受高祖宠幸，戚姬想要将自己的亲生儿子赵王推为太子，这触犯了吕后的利益,最终戚姬母子被
17、害。C.吕后为人狠毒，没有容人之量。吕后费尽心机将戚姬的儿子赵王毒死，又命人将戚姬做成了 “人彘”，并且叫儿子孝惠帝来观看“人彘”。D.昌后任性擅权，培植外戚集团。面对孝惠帝之死，吕后并没有因丧子而痛彻心廓，反而处心积虑地培植吕氏政权,最终得以僭越皇权。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吕后年长，常留守，希见上，益疏。(2)王陵日：“高帝刑白马盟日非刘氏而王，天下共击之。今王吕氏，非约也”。12、阅读下面的材料，根据要求写作。所有的人都存在于时间里。有的人不负韶华，只争朝夕；有的人在不如意的岁月里韬光养晦，终于煎熬出头，晚来绽放；有的人在疫情隔离期间无聊颓废，找不到自我如何与时间相处
18、，表达了不同的人生态度，也考验人各自的能力。十年后，你会是这个世界的新锐力量，你将怎样度过这十年？请就这个问题，写一篇作文。要求：结合材料，选好角度，确定立意，符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息,不少于800字。参考答案1、1. A. BC2 .工作不辞辛苦，富有奉献精神。她资料，做剪报，年逾古稀仍然不辞劳苦地工作，为研究青蒿素付出了毕生 的精力。有坚定的信念和持之以恒的精神，遇到很多困难，也不放弃。”有很强的国家荣誉感和集体归属感，有 坚定和朴素的科学信仰，有用医药拯救全人类的大爱情怀。【解析】.此题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅
19、速提取信息，与选项内容加以细致 比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。A项，“非洲每年都会有至少100万人死于此病”分析错误，从原文第1段“在青蒿素问世和推广前，全世界每年约 有4亿人次感染疟疾,至少有100万人死于此病”可知,应该是“全世界每年至少有100万人死于此病”而并不是“非 洲每年都会有至少100万人死于此病”。此处缩小了范围。应选A。1 .此题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上，仔细阅读题干，明确选项内容，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的答案。A项，“她认为王满元通过笔记本可以感
20、受到她的良苦用心，这表达了身教胜过言教的道理”分析错误，从原文第2 段“2002年，王满元刚刚入学时，屠呦呦将这本笔记郑重赠与弟子，让他对植物化学有所了解，在当时的王满元看来, 这本写满了中药化学属性的笔记依旧不过时。王满元说，透过泛黄的扉页，仿佛看到了一位严谨笃行的学术前辈 每日伏案的瞬间”可知，屠呦呦送王满元笔记本是为了 “让他对植物化学有所了解”，没有表达出“她认为王满元通 过笔记本可以感受到她的良苦用心，这表达了身教胜过言教的道理”。D项，“因为她本人对这个问题也比拟模糊，不能给出确切的答案”分析错误，从原文第3段“屠老师究竟算西医 还是中医呢？王满元记得，每次有人这么问她，屠呦呦都不
21、作回答。作为她的弟子，王满元知道，中医西医之争， 屠呦呦并不关心”屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效”可知，中医西医之争，并 不是屠呦呦关心的问题，她关心的是药物的实效，并不是如选项中所说屠呦呦本人对这个问题也比拟模糊，不能给出 确切的答案。E项，“终于可以让具有抗疟能力的青蒿素应用到病人身上”原文没有提到，”谈及此事，她的心情显得格外激动” 分析错误，从原文第5段“相比青蒿素的抗疟能力，屠呦呦在得奖后，尤为关注的，还有这个奖对于中医药学的意义” 以及屠呦呦在颁奖典礼上的话语可知屠呦呦激动的是这个奖对于中医药学的意义。应选BCo.此题考查考生对传主形象的把握及传主精神
22、品质的概括能力。解答此类试题，首先要通读全文，把握与传主相关的 重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作 用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。这就要求考生掌握对传记中形象的把握及对传主 精神品质的概括方法。此题实际是要求考生根据文本总结屠呦呦的精神品质。从原文第2段“这个32开深绿色的笔记 本，记载着她年轻时对中药中各大类化学成分提取、别离的一些信息”“当时屠呦呦刚刚接手中国抗疟疾药物研发的523,工程，在科研资料不易得的情况下，很多中药信息只能从各地学校革委会的传阅材料中收集。每每获得, 她就抄录其中，纤毫
23、必录”以及第4段“屠呦呦平时有做剪报的习惯，尤其关注健康卫生领域的重大事件和新闻，经 常让王满元寻找相关资料补充知识”可知屠呦呦工作不辞辛苦，通过第3段“彼时，72岁的屠呦呦每个月都会打车到 实验室，指导王满元开展相关研究”以及原文相关链接的内容可知屠呦呦年逾古稀仍然不辞劳苦地工作，为研究青 蒿素付出了毕生的精力，富有奉献精神。从第3段“2002年，屠呦呦承接“中药标准及相关中医药临床疗效评价标准” 专项中有关青蒿的子工程，当时，唯一的组员杨岚研究员将要去日本进修。因为缺人手，当时刚刚成为屠呦呦博士生 的王满元，就被要求进组” “屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效，她
24、对我的培养 也是坚持这个信念。在他攻读博士期间，屠呦呦还出资让他去北大医学部、协和医科大学学习中草药化学、波普解 析等课程。屠老师是一个特别执着、坚定、事业心特别重的人，心无旁鹫。”可知屠呦呦有坚定的信念和持之以 恒的精神，遇到很多困难，也不放弃。从第4段王满元对屠呦呦的介绍中可知屠呦呦有很强的国家荣誉感和集体归属 感，从第5段屠呦呦的话语中可知屠呦呦有坚定和朴素的科学信仰，有用医药拯救全人类的大爱情怀。2、冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇 六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿而世之奇伟、瑰怪非常之观常在于险远【解析】此题考查默写名篇名句的能力，属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入
25、手，不要死记硬 背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句或下句的直接默写。此类试题解答时，默写要 注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：凝，衰，瑰。3、1. DB2. A【解析】.此题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨 析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。所向披靡：力量所到之处，一切障碍全被扫除；常用于形容军事或体育竞技中绝无对手的常胜劲旅。望风披靡：比喻 军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。句中写“战无不胜”的“孙大圣”，应
26、当用“所向披 靡”，故排除BC。反响：因为事件所引发的意见、态度、行动或回应。反映：把情况或意见等向上级报告；把客观事物的本质表现出来。 句中指把“当代人的生活、情感和价值追求”表现出来，故用“反映”更恰当，故排除AB。观照：原是美学名词，现指人（主体）在超功利的状态下对事物（客体）特性进行观察、体验、判断、审视等特有的 心理活动。观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向、情况等）。句中用于形容“现代人的生活”，故用“观照” 更恰当，故排除BC。获取：指取得、猎取。汲取：吸取、吸收。句中指影片广泛吸收多种文化的营养，故用“汲取”更恰当，故排除AB。 应选D。1 .此题考查辨析语病的能力。应先浏
27、览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照 主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。划线句有两处错误，语病一是“成长为普通人”不合逻辑，应将“成长为”改为“变成了，故排除AD;语病二是“活生生的能走出传统，走进观众内心的普通人”语序不当，可改为“能走出传统，走进观众内心的活生生的 普通人，故排除C。应选B。2 .此题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、词语搭配、意境气氛是否一致等角度判定出正确答案。依据括号前的“在保持传统文化精神内核的基
28、础上”可知，括号内的前半句应为“让传统文化融入时代语境”，故排 除BD；依据括号后的“展现新魅力”的句式和内容特点，可知，括号内的后半句用“迸发新活力”衔接更紧密，故排除CD。 应选A。【点睛】病句题中常见的六种类型为搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑.学生平时要注意归纳 这几种病句类型，同时还要多做题，熟悉各种病句的特点，做到熟能生巧，形成解答病句题的能力。4、“莘莘学子”改为“学子” “高足”改为“弟子” “垂念”改为“感念” “鼎力相助”改为“略尽 绵薄” “希望”改为“祝愿”【解析】此题考查学生语言表达得体能力。“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要
29、求分清不同场合、不同时 间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。此题，题干指出语段是“某位高三同学在毕业典 礼上的发言，有五处用语不当”，要求“找出并做修改”。通读语段，莘莘学子：众多的样子。指众多的学生。“我” 是一个学生，可改为“学子”。高足：指对别人的学生的敬称，不能用于自己，可改为“弟子”；垂念：敬辞。称长 辈、上级对自己的行动，此处是说自己不忘师恩，表达不得体，可改为“感念”；鼎力相助：鼎力：大力。大力相助。 指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。用此处表达不得体，可改为“略尽绵薄”；希望： 心里想着到达某种目的或出现某种情况。这里“母校光辉历
30、程更辉煌，人才辈出代代强”显然是祝福的话，可改为“祝 愿”。【点睛】语言表达得体的得体，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这 种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。是运用语言的一项重要要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用 习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、 职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。5、1.词牌名B2. “梦中行
31、遍”，恰恰是现实中无法做到的。现实中希望能为国请命的愿望，无数次的想，只能由梦中实现，强烈地 衬托出多年来词人雄心壮志未能实现的内心的寂寞与愁苦。【解析】.此题考查学生对文学常识识记和运用的能力。首先审清题干要求，然后调动课内外知识储藏，明确答案。此题中， “满江红”是词牌。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词与调之 间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。宋后，词经过不断的开展产生变化，主 要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关。当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构的一种定式。 常见词牌有:念奴娇、满江红、沁
32、园春、如梦令、雨霖铃等。1 .此题考查鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧和语言风格的能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想 情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手 法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意 仔细辨析。此题要求选出“对这首词的理解与赏析不正确的一项为哪一项，B项，”强烈地表达了常年客居他乡的寂寞与凄凉以及对故乡的思念”错误。应该是表达作者四十年来的感慨，年已 四旬，南归亦久，但昔日的夙愿，却无一件得以实现，感慨今是昨非，一生劳碌。应选B。2 .此题
33、考查对诗歌语言、手法以及情感的鉴赏理解能力。解答此类题型，首先读懂原诗，然后可分别从手法、情感方 面加以作答。此题中，题干要求分析“独特的表达效果”，可以从手法入手，“梦中行遍”和“江南江北”明显是虚写。结合语境和情感加 以分析即可。辛弃疾南归之初，曾漫游吴楚，行踪普及大江南北，对这一带山水是熟悉的，但是，此后出任地方官，调动频繁，告 别山水长达十年。告别之久，犹如梦中。所以“梦中”所云具有烘虚写实之妙，其实更是作者心理感受的真实写照， 这种恍惚的神思，乃是多年来得雄心壮志未得实现，业已倦于宦游的结果。【点睛】虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象
34、结合起来。与拟人不 同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实， 隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；为实，未知为虚等等.作用：拓展了表现空间，扩大了 意境，使诗更朦胧之美，深化了主题。译文：眼前的山山水水，都似曾相识.还记得在梦中已将万里江山走遍。游赏那些风景名胜，只需带上手杖即可，耗损 不了几双木屐。可笑我忙忙碌碌，却有三十九年做得不对，长期做来去匆匆的过客。昔日一统江山，如今却被分为南北两半。曹操、刘备皆是当世的英雄。可惜那些英雄豪杰，都已成了旧事，如今 己没有一丝痕。楼台刚刚建成，却已不见人踪；壮志未酬，我却满头白
35、发。可叹人世间的悲欢，不过是在循环往复， 从古至今都是如此。6、未数数然也 肇锡余以嘉名 重岩叠嶂 蝉噪林逾静 荡胸生曾云 烟斜雾横 塞上燕脂凝夜紫在明明德【解析】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到总分值，原因 有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会 背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如此题中的数、肇、锡、 余、嘉、嶂、噪、逾、曾等词，都要格外留意。7、1. C.爱岗敬业，坚守初心。科室的人下班后他还在研究工作，多年坚守岗位。
36、精通业务，临危不乱。他是新中国第 一代科班出身的流行病学专家；疫情发作后，他胸有成竹，举措得力。生活朴素，不重仪容。头发凌乱，穿着破皮 鞋。为人耿直，直言不讳。霍乱来临，他直言问题严重，直截了当，当仁不让。2 .表现：生活方面。霍乱严重危及生命安全，扰乱了日常生活的安定。抗疫工作方面。防疫站各科室对疫情认知 缺乏，恐惧混乱。职业选择方面。一些防疫工作者在坚持与放弃之间徘徊。警示：应该重视防疫工作，防患于未然；坚守初心，不改职业操守。【解析】.此题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨 的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思
37、想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、 比拟。题干要求选择：以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项。C项，“推诿责任”分析有误。从原文“我接连打通我们站张书记和祈站长家里的 ，向他们报告了霍乱疫情。他 们都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道”，可看出他们工作还是非常积极的，而不是“推诿 责任”。应选C。1 .此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点的能力。要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本 内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格
38、特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、 动作、心理描写来把握，还要从小说情节的开展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。题干要求简要分析：文中闻达是一个怎样的形象？从“闻达主任对所有的流行病都怀着巨大的兴趣和热情，工作量极 大的报告写作使他每天都要推迟约一个小时下班”等语句可看出他的兢兢业业、爱岗敬业、始终如一；从“闻达异常 的简洁、异常的有条理使大家统统折服了，他一口气宣布了八条意见”等可以看出他能力出众、业务精湛；从“闻达 猫在大办公室的小套间里，伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片 和资料堆中微微摇晃，嘴唇
39、嚅动，念念有词，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着破 皮鞋的大脚”等语句看出他醉心学术，生活简朴，不注重仪表。总之，结合文本中有关闻达的语句分析，用四字短语 或形容词归纳即可。2 .此题考查把握文章内容要点及探究文中某些问题并提出自己的见解的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文 章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答以下问题。归纳内容要点的方 法：找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的表达描写或阐述是相互依存、相互作用的。 分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生
40、根据要求，认定范围、 提取精要，用自己的语言进行归纳。探究要立足文本，相关问题的解决措施要有针对性。题干要求简要分析：霍乱之“乱”表现在哪些方面？给了我们什么瞥示？从闻达的话，“它是威胁人类生命的第二号烈性传染病”，说明霍乱的 危害性大，给人们的生产、生活带来严重影响。从“五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨 赶到了站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知”“乱成一锅粥了，现在看你的了”等语句看出，疫情爆发后由于 研究不够，认知缺乏，充满恐惧和慌乱。从“第二年夏天，我放弃了流行病医生这一职业，彻底转行。秦静还在坚持。 十几年后，闻达与秦静合作的关于那场霍乱的论文在世界卫生组织
41、的年会上宣读”等看出一场疫情是一次检验：有人 本着职业初心，继续坚守，有人彷徨，有人决然放弃，这是“霍乱”来后的又一 “乱象”。回答警示，可以联系当前 的抗疫来写：要重视科研与预防。对流行病学的研究要加大科研的投入；同时，要提高民众对流行病的防范意识：严 防死守。从职业的角度看，白衣天使值得人们尊敬，这是一个神圣的职业，要坚守初心，牢记“救死扶伤”的本职工 作。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情
42、感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。8、1. A 寻找相关资料补充知识。在非典期间，她和中国预防医学科学院合作，研究青蒿素类药物对非典疫情可能的治疗效果。 王满元说：“他们这一辈科学家，有着很强的国家荣誉感和集体归属感，也有着很坚定和朴素的科学信仰。她对我的 影响是潜移默化的，从她身上，我学到了做科研，在找到你关注的方向后，就要坚定地走完科研道路。”2011年度，屠呦呦喜获拉斯
43、克等国际大奖。相比青蒿素的抗疟能力，屠呦呦在得奖后，尤为关注的，还有这个奖 对于中医药学的意义。在颁奖典礼上，屠呦呦表情平静地讲述完青蒿素的研发历程后，她才颇有些激动地说：“要呼 吁进一步开掘传统中医药，继承发扬、继承提高、继承创新。中医药是伟大宝库，对世界人民健康的潜力还有待继续 开掘。我们老祖宗替我们保存了很多有益的经验。我们找到了青蒿素，解决了全球迫切想解决的问题。类似的传统药 还有很多。”（摘自屠呦呦传）（相关链接）屠呦呦，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。突出贡献是创制新型 抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。2011年9月，获得拉斯克奖。2015年10月，
44、因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺 贝尔生理学或医学奖。为了让191号青蒿乙醛中性提取物尽快应用于临床试验，屠呦呦向领导提交了志愿试药报告。领导不放心地问： “试药有风险，再说你刚得过病毒性肝炎。”屠呦呦当仁不让：“不，我是组长，这是我的宝贝，我有责任第一个试 药！”当年，她的表态令很多人惊叹：这位戴着眼镜、斯斯文文的江南女子有着鲜为人知的女汉子的一面。（摘自北京文学）1.以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项（）A.疟疾被世界卫生组织视为死亡疾病，非洲每年都会有至少100万人死于此病，随着青蒿素的问世和推广，死亡人 数大大减少。B.青蒿素是非洲人的救命药，已拯救了上百万生命，其主要原因是
45、此药不仅疗效显著，而且价格廉价，贫困的百姓 能够用得起。C.从青蒿素对疟疾患者的治疗效果来看，研制者屠呦呦可谓功劳卓著，功德无量，她做了一件有益于全人类健康的 大事。D.在研制青蒿素的过程中，屠呦呦付出了辛勤艰苦的劳动，为了让青蒿素尽快用于临床试验，她不惜冒着危险去做 试药，勇气实为可嘉。2 .以下对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.笔记本是屠呦呦赠与王满元的入学礼物，她认为王满元通过笔记本可以感受到她的良苦用心，这表达了身教胜过 言教的道理。B.屠呦呦当年招收的学生王满元，在她严谨的治学态度和崇高的价值追求的影响下，成为了当今中医药领域颇具影 响力的学者。2. D.面临挑战：行
46、业竞争；视频内容；行业生态。应对建议：发挥平台主体作用，加强行业自律，构建良性行业生态；拓展内容范围，提升内容质量，促进更多优质原创作品出现；拓展开展空间，加大互联网用户网络渗透；政府监督部门加强监督和纠偏。【解析】.此题考查的是对材料内容的理解的能力。题干问的是“以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项“，这是考查 学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A, “内 容生产端、平台端、分发端，各自的产业分工明确，分别是提供内容、分发平台和分发服务”理解有误。内容生产商 可以直接在平台端和分发端分发。原文说的是：短视频产业链有三个核心
47、端：内容生产端、平台端、分发端。内容生 产商给平台端提供内容，平台端通过自有平台分发，或内容生产商直接在平台端和分发端分发。故答案选A。1 .此题考查的是对材料内容的理解和推断能力。题干问的是“以下各个选项中，对短视频用户规模迅速开展的原因， 判断正确的一项为哪一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子, 最后进行辨析。选项A, “满足了需求”曲解文意，原文说的是：更加符合移动互联网时代的碎片化内容消费习 惯；选项B, “形成了良好气和正面导向”曲解文意，原文说的是：被国家网信办依法约谈，责令全面整改，违规网 络主播也被纳入跨平台禁播黑名单，禁止
48、其再次注册直播账号。业内人士认为，平台视频内容的优劣对平台开展至关 重要，但行业内部的一些交易买卖或许会成为新的行业杀手；选项C, “内容提供商的自律”不合要求。原文说的是: 另一方面短视频平台发挥主体建设和约束作用，在良性内容生态构建、行业共识的达成方面有了实质性进展。故答案 选D。2 .此题考查的是对文本内容的理解、归纳、整合的能力。这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求 先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：根据材料，短视频产业开展目前面 临哪些方面的挑战？怎样应对？试简要说明。根据对题干的把握和对内容的理解，考生可以从以下角度进行筛选：伴 随着短视频行业监管力度加大，规范行业生态，促进中国短视频市场的良性开展，短视频市场规模将进一步增长，2018 年中国短视频市场规模有望突破100亿元大关