《2021-2022学年黑龙江省黑河市逊克县高考考前提分语文仿真卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年黑龙江省黑河市逊克县高考考前提分语文仿真卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。记取挑丝色浅深江岚“并头就蓄双飞翼，记取挑丝色浅深”，每次读到这句古诗，总会让我想到湘绣。“五彩备，谓之绣”。.我从小喜欢小姑姑那个大大的针线盒，只记
2、得里面放满了五色彩线，冷暖色调深深浅浅都齐备。姑姑的绣花绷子 也是太小不一，我有一条白色的短裙子，姑姑在每一片的裙摆处都绣上一大朵朱槿花，浅粉，正红的丝线渐次均匀过 渡。那时候，市面上的面料不多，几乎所有人的衣服都款式陈旧。颜色单调，便显得我的新衣服总是特别漂亮。再长大一点儿，我也开始学做女红。拧紧了竹绷子，才懂得一针一线，千针万线的刺绣绝不只是穿针引线那么简 单。我还记得自己绣出来的第一幅牵牛花，从绣绷上一拆下采熨半天也铺不平，除了针脚勉强算整齐之外，简直乏善 可陈。所以，在三舅奶奶家见到那一对靠枕的时候，我才会那么震惊。寡居的三舅奶奶的家，是在一家大店铺楼上租的 一个不过六七平米见方的房间
3、，门一推开，室内所有物件一览无余，那一对靠枕放在窗下一张竹制的圈椅上，黑色贡 缎双维边，绣着红梅报春。映着窗外斜斜的一缕阳光，在这个小小蜗居的简陋里华丽得十分突兀。我径直走过去抱起来看。靠枕上的红梅怒放的姿势栩栩如生，花蕊间隐隐迸有闪光。绣工精细得不得了，我忍不住用手指轻轻去摸，惊叹：“太漂亮了！”“这是有名的绣品，如今也不大见得到了，叫做湘绣。”三舅奶奶笑着说，“看这朵梅花瓣！用老头小针绣出来 的，每一种颜色的丝线连接相搭都不能过长，起针落针都藏在线下面，针脚不露痕迹，颜色自然掺和。这种绣法叫做 掺针。竹那是我第一次听到“湘绣”这个词，那么精美、那么讲究的一种手工艺品，三舅奶奶和我们家一样，
4、 都是在抗日战争期间辗转到桂林落脚的。兵荒马乱中逃难，生死只在一线之间。随军的三舅公下落不明，她一个无儿 无女的中年寡妇只身长途跋涉，能保得住自己一条命已是万幸，等闲的身外之物哪里还能顾得上？偏偏这一对靠枕竟 然好端端地跟着她一路从四川到了桂林！可惜等我懂事，三舅奶奶已经辞世。那两对巧夺天工的红梅落到何处报喜去了？不过“湘绣”这个词并没有随着 这一对靠枕的消失而湮没。我继续跟小姑姑学绣，学会了把丝线劈成四分之一，八分之一，用珠针，离缝针包括 一点点掺针的皮毛。从文章结构方面，这对绣枕起到了引出下文的作用，与作者的绣枕相比照。在抒发作者情感方面，作者以湘绣贯穿全 文，将全文的情感串联起来，原文中
5、作者对这对靠枕进行了细致描写，如“靠枕上的红梅怒放的姿势栩栩如生，花蕊 间隐隐迸有闪光”“那一对靠枕放在窗下一张竹制的圈椅上，黑色贡缎双维边，绣着红梅报春”通过细致描写表达对 湘绣的赞美之情，而这靠枕更是引发作者情感的一个至关重要的物品，通过这个靠枕展现了湘绣的精美与考究。根据 原文“兵荒马乱中逃难，生死只在一线之间。随军的三舅公下落不明，她一个无儿无女的中年寡妇只身长途跋涉，能 保得住自己一条命已是万幸，等闲的身外之物哪里还能顾得上？偏偏这一对靠枕竟然好端端地跟着她一路从四川到了 桂林！”作者通过表达这一对靠枕在兵荒马乱的逃亡中竟然好端端地跟着她一路从四川到了桂林来展现她对美好事物 的珍惜。
6、3.此题考查对作者思想情感的赏析能力。解答此类试题时，首先要审清题目要求“分析作者围绕乡愁抒发的情感。” 然后找到相关语句，根据原文中的语句进行分析概括。注意湘绣在情感抒发中所发挥的作用。根据原文“中国女性千百年玉指飞针，低头牵引着杂乱的五色丝线，调配出对生活细腻温厚的气味”可以看出作者对 中国女性精湛技艺的赞美，将中国女性刺绣的动作写作“玉指飞针”。根据原文“不过好歹通过主人了解到已经名列世界非物质支化遗产的湘绣技艺并不乏传人”“好歹”二字表达出作者了解到湘绣技艺并不乏传人的欣慰之情。 根据原文，可惜等我懂事，三舅奶奶已经辞世。那两对巧夺天工的红梅落到何处报喜去了？可见作者对中国传统手工 艺
7、品的珍视。根据原文“当然，用不着解释，真正的好东西有目共睹，走遍全世界都如此，据说湘绣总共有5大类72 种针法体系，还有双面全异绣”表达出作者心中因湘绣而产生的自豪感。作者出国后，嫁妆里有两张湘绣的交织软缎 被面。每年拆拆缝缝，一展开来是大大的两方五彩锦绣，整整30年不变，细细密密是亲人的祝福。盖在异邦滴水成冰 的冬夜，温暖度过一年又一年与家乡与故国睽违天涯的岁月。表达了对祖国和亲人故乡的怀念。2、1. D.明线是艰辛行程：（1）从乌鲁木齐坐夜班车，再转中巴车去永红公社；（2）在公社见到我妈，坐她的摩托车，去蒙古 包；（3）到家后的所见所闻所感。暗线是心路历程：（1）（路上）对未知的偏远新家的
8、既忐忑又向往；（2）（到家后）对新家 的渐渐喜欢；（3）多年后回想起时的怀念。2 .第一处“感激”，是手机留下了我拍的美丽照片；第二处“感激”，庆幸的是照片被存进了移动硬盘，没有丧失； 第三处“感激”，说明美好的回忆定格成一幅画面，让我永远难忘。语言上平实却隽永，用词回环复沓，让照片的命 运叙事一波三折；虽然照片无法恢复，但让情感层层累加愈发真诚，感激生活给我的美好，回味无穷。（言之成理即可）【解析】.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。
9、D项，“作者用外貌、语言、动作、心理等多种方法描写母亲”错误，文章没有人物的外貌描写。应选D。1 .此题考查分析小说线索安排的能力。小说的线索是贯穿整个作品情节开展的脉络，可以是小说中的某个人物、事物, 也可以是故事发生的地点、时间，还可以是某个事件、作者的情感。常见的有单线和双线，双线分为明线暗线。两条 线索同时展开，可使人物形象更饱满，主题更突出，结构更严谨，内容更丰富。明线是艰辛行程，“我从乌鲁木齐坐 夜班车到镇上，再从镇上坐中巴车到永红公社”，即从乌鲁木齐坐夜班车，再转中巴车去永红公社；“我妈已经等待 很久。她的摩托车停在一家菜店门口，后座上已经绑了一堆东西”，即在公社见到我妈，坐她的
10、摩托车，去蒙古包；“锁开了，铁皮门刚拉开一道缝，赛虎就挤了出来。它直扑过来，激动得像快要哭泣一般，我蹲下来拥抱它。抬起头 一眼认出床板上的旧花毡，接下来又认出床前漆面斑驳的天蓝色圆矮桌，认出桌上一个绿色的搪瓷盆”，即到家后的 所见所闻所感。暗线是心路历程，”这条野道尘土飞扬，几公里后，开始有远远近近的田野一片接一片地涌进视野， 辽阔、缠绵、梦幻。我们的摩托车在天地间唯一的道路上奔驰，那片绿色是唯一的港湾”，即路上对未知的偏远新家 的既忐忑又向往；“清晨我去看它。朝阳从地平线升起，光芒从背后推来，身不由己地向前走啊走啊。假人先生越来 越近，纹丝不动，迎光而立。我掏出手机拍摄，它正面迎向镜头，瞬间
11、撑起蓝天”，即到家后对新家的渐渐喜欢；“我 拍的那张照片美丽极了。为此我要感激我的手机。可是后来手机丢了，幸亏照片存进了移动硬盘，我感激我的移动硬 盘。但是后来硬盘摔坏了，被高高放置在书架顶端。我仍然感激，假人先生仍在其中静静站立，就在硬盘的某枚碎片 里，仍伸展双臂，守护着脚下的无边绿浪”，即多年后回想起时的怀念。2 .此题考查理解重要词语含义、个性化阅读的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者 要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。“我拍的那张照片美丽极了。为此我要感激我的手机”，即第一 处“感激”，是手机留下了我拍的美丽照片；“可是后来手机丢了，幸亏照片
12、存进了移动硬盘，我感激我的移动硬盘”， 即第二处“感激”，庆幸的是照片被存进了移动硬盘，没有丧失；但是后来硬盘摔坏了，被高高放置在书架顶端。 我仍然感激，假人先生仍在其中静静站立，就在硬盘的某枚碎片里，仍伸展双臂，守护着脚下的无边绿浪”，即第三 处“感激”，说明美好的回忆定格成一幅画面，让我永远难忘。语言上平实却隽永，用词回环复沓，让照片的命运叙 事一波三折；虽然照片无法恢复，但让情感层层累加愈发真诚，感激生活给我的美好，回味无穷。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对
13、文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当。选择题的错误选项命制往 往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、4. A5. B6 .防止技术滥用，修复技术漏洞，防止信息泄露;完善相关立法，强化安全管理;进行伦理审查和伦理约束，保 障技术向善，设定国际通行的标准。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注
14、意 结合语境。A项，材料三第一句，“人脸识别技术是基于人的面部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术”，无人驾驶汽车 只要避开人就可以，是不需要识别是谁的，所以“无人驾驶汽车避开街上的行人”是不需要人脸识别技术的。应选Ao.此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项，“如果不考虑数据采集的安全性，视网膜识别技术最为适宜”错误，材料二图表，应该是“虹膜”最为适宜。 应选B。7 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料
15、中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。“当前，人脸识别已经应用到地 铁安检、动车检票、移动支付等多个日常生活领域，但存在滥用的风险” “技术解答与教程，不断地钻技术漏洞”， 可知防止技术滥用；”美国没有在联邦层面制定关于人脸识别数据收集和使用的统一的法律，而是由各州针对生物特 征信息单独立法”，可知完善相关立法；“欧盟成立了人工智能高级别专家组，进行伦理审查。专家组此后发布报告, 提议政府应承诺只部署和采购值得信赖的人工智能系统，其设计宗旨应尊重法律，符合伦理原那么，保障技术对全社会 的向善品质”，可知进行伦理审查和伦理约束。【点睛】非连续性文本阅读方法8 寻找所需
16、信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息、， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。9 整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。10 构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。4、1. DB2. B(1)及至周朝之师
17、南征淮河一带，任命李谷为将，率军以攻取淮南，而韩熙载却不能有所作为。(2)宋太祖派使者 持诏书宣李煜赴宋京，李煜推托有病，不肯入宋京。宋朝大军南征，李煜派徐铉、周惟简等人奉表向宋朝请求暂缓军 事进攻，宋太祖不答复。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要 注意：一些常见的句尾、句首标志性的词语。句子结构的对称性。文中词语充当的成分。句子成分的省略。 叙事内容的变化等。划线句的翻译是：留从效听说李景迁到洪州（今江西南昌），怕李景来袭击，于是派他儿子留绍 基到金陵（今江苏南京）去纳贡，而留从效已病死，泉州人于是将他的族人一并送到
18、金陵，另推立副使张汉思。“洪州” 是地名，作“迁”的宾语，其后断开，排除AC； “泉人”指泉州人，作下一句的主语，在其前断开，排除B。应选D。1 .此题考查学生理解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境 分析，比照选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、 科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。此题中，B项，大赦，一般不在皇帝驾崩之后进行，选项说法错 误。应选B。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、
19、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。此题中，B项，“李煜刚把韩熙载的妓女遣散”错误，由文段可知， 不是李煜把韩熙载的妓女遣散，而是韩熙载自己做的这件事。应选B。3 .此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）以，率领；有所为，有所作为。（2）阙，京城；称疾，推托有病； 缓师，暂缓军事进攻；答，答复。【
20、点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰、“云”、“言”为标志，两人对话， 一般在第一次问答写出人名，以后就只用日而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至假设、假设夫、初、唯、 斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开; 疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可 断句。借助比照、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：李煜，宇重光，初名从嘉，是李景的第六个儿子。李煜为人仁而且孝，善于作诗文，又善于写字作画。他额头很 宽。前齿两个并成一个，有一只
21、眼睛两个瞳仁。从太子李冀以上五个哥哥都早死，李煜按顺序被封为吴王。宋建隆二 年（961）,李景迁于南都（今江苏南京），立李煜为太子，留京监国。李景死，李煜继帝位于金陵。母亲钟氏，其父名泰 章。李煜尊他母亲为圣尊后；立他的妃子周氏为皇后；封他的弟弟李从善为韩王，李从益为郑王，李从谦为宜春王， 李从度为昭平郡公，李从信为文阳郡公。大赦境内。派中书侍郎冯延鲁准备贡礼送给宋朝廷，令各司四品以下的官员 没有任务的，每日二人奉陪于内殿。建隆三年（962）,泉州（今属福建）留从效死。李景向周朝称臣的时候；留从效也奏表章贡品献到京师，宋世宗因为 李景的缘故，不接受。留从效听说李景迁到洪州（今江西南昌），怕李景
22、来袭击，于是派他儿子留绍基到金陵（今江苏南 京）去纳贡，而留从效已病死，泉州人于是将他的族人一并送到金陵，另推立副使张汉思。张汉思年岁大了，不能胜任 职务之事，泉州人陈洪进把他赶走，自己称留后，李煜便以陈洪进为节度使。乾德二年（964）,开始使用铁钱，民间多 私藏旧钱，旧钱更加少了，商人很多用十个铁钱换一个铜钱带出州境，官家无法禁止，李煜因此下令以一枚铜钱当十 枚铁钱用。李煜任韩熙载为中书侍郎.勤政殿学士，封其长子韩仲遇为清源公，封其次子韩仲仪为宣城公。建隆五年（964）,李煜命令两省侍郎.给事中.中书舍人.集贤殿勤政殿学士，分批于光政殿直夜班，和他们谈论。李 煜曾因韩熙载尽忠，能率直说真话，
23、想起用为宰相，而韩照载后房有妓女侍妾数十人，多到外舍私陪宾客，李煜因此 觉得难以为相，于是降而授予韩熙载右庶于之职，分司南都。韩熙载将众妓女尽行斥逐，自己单车上路，李煜很高兴, 把他留下来，恢复他的职位。不久，众妓女又渐渐回来了，李煜说：我真是无可奈何啊!这一年，韩熙载死了，李煜感 叹地说：吾始终不得让韩熙载为宰相啊。他想以平章事追赠，问前代可有这样的事例?群臣答道：以前刘穆之曾追赠开 府仪同三司。遂追赠韩熙载为平章事。韩熙载，是北海（今山东益都）武将之家的孩子，初时和李谷相友善。后唐明宗 时，韩熙载南奔吴地，李谷送他到正阳（今河南汝阳），酒酣话别，韩熙载对李谷：江左如果任用我为宰相，我一定长
24、 驱北上，以平定中原。李谷说：中原如果用我为宰相，我直取江南，就像探囊取物而已。及至周朝之师南征淮河一带. 任命李谷为将，率军以攻取淮南，而韩熙载却不能有所作为。开宝四年（971）,李煜派他弟弟韩王李从善入朝宋京，李从善被扣留不让回去。李煜亲手写信求宋朝让他弟弟从善 回南唐，宋太祖还是不允许他回去。李煜因为国家日益困窘而怏怏不乐，满怀忧愁，成天和臣下饮酒，愁思悲歌，不 能自己。李煜性骄矜奢侈，喜爱声色，又喜奉佛，爱高谈阔论，不理政事。开宝七年（973）,宋太祖派使者持诏书宣李 煜赴宋京，李煜推托有病，不肯入宋京。宋朝大军南征，李煜派徐铉.周惟简等人奉表向宋朝请求暂缓军事进攻，宋太 祖不答复。开
25、宝八年（975）十二月，宋师攻克金陵（今江苏南京）。开宝九年（976）,李煜被俘至宋京，宋太祖赦免他，封 他为违命侯，官拜左千牛卫将军。他的后事均见于宋史。5、1. C. B2 .夏诗两句写诗人散发乘凉，高卧闲静宽敞之地，重在表现诗人身形不受拘束的畅快；宿诗两句写诗人观松月 而觉夜凉，听流泉而怡然，侧重表现诗人身心融入清凉幽静环境的适意。【解析】.此题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及 了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作 背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析
26、诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思 考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“归栖二字中流露出一种浓浓的乡愁”错误。五、六句的意思是：打柴的樵夫们将要归尽，暮烟中的 鸟儿刚刚栖定。“樵夫尽归”“鸟儿栖巢”是写时间的转移，此时已由薄暮转至深夜，说明诗人候友已经有一段时间 了，非常期待好友的到来。应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌的意象，把握情感的能力。应对这类问题，主要是要结合诗歌的语境把握意象的特点，进而体会 意象所蕴含的情感。“孤琴候萝径”的意思是：这位朋友约定好来山寺夜寝，我抱琴在萝径上等候他光临。生动地勾勒出了诗人抱着琴， 孤零零地伫立在洒满月
27、色的萝径上，望眼欲穿地期盼友人到来的形象。“琴”，蕴含有见证朋友之间彼此相知。A项，诗句的意思是：红叶在风中纷纷飘落，铺满了整个庭院，使人仿佛置身于诗的境界。步上台阶，只听叮叮咚咚 的琴声在身畔缭绕，原来正溅落着一道隐蔽的飞泉。此处，写琴声有暗泉相伴，暗示出韦处士以自然天籁为知音的自 得其乐的清高。B项，诗句的意思是：主客互相尊重，彼此喜欢，共抚琴谈诗。“琴”，是知音之间相知的见证。C项，诗句的意思是：从此静静的书窗外便有了松声竹韵，如古琴般悦耳，在读书之余更添了一份清幽。结句的“琴 声”紧承第三句的“细韵”，写出了 “松声竹韵”的悦耳，抒发了诗人对小松爱怜、赞美的情感。D项，诗句的意思是：主
28、帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。并列三种乐器是为了传达一种急管繁弦 的场面。应选B。2 .此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题 时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。夏诗中，“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”的意思是“披散着头发在夜晚乘凉，翻开窗户躺卧在幽静宽敞的地方”， 其中“散发”“卧闲”生动刻画了诗人无拘无束，洒脱随性的形象。宿诗中，“松月生夜凉，风泉满清听”的意思是“月光照进松林夜晚渐生凉意，风声泉声共鸣分外清晰”，诗人 见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽
29、，细致入微地传达出日暮山间听泉时内心的闲适。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后品词句，悟感情。作者在诗词中常常 会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、八僧舞于庭 孰不可忍也 挟飞仙以遨游 抱明月而长终授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也 安能以身之察察 受物之汶汶者乎 谈笑有鸿儒 往
30、来无白丁【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：僧、孰、挟、遨、汶、鸿。【点睛】此
31、题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要
32、礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡
33、有人家处必可沽酒。夏天那么晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主
34、要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。8、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一
35、生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育。第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发 放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围
36、人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔波，为城市建设悉心戮力，为国家开展鼓劲呐喊。义无反 顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写
37、作目的：写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他 （她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励。比方，可以选择平凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带着下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“
38、垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比方有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。9、拒绝“涂层”这个世界本来是清新的，纯真的，但是偏偏有人要给它加上一道涂层，
39、遮蔽了生活中的本真和美丽。对于这样的 涂层，我们坚决予以抵抗。君不见，某些领导为了某个荣誉称号，不惜大做外表文章，百姓的生活他们不管，民意的向背他们不问，只为一 个虚假的称号，他们却不惜“大做手脚”。这样的荣誉称号是什么，是涂层。工艺品的制作、房屋的修建等往往会用 到涂层，将一些材料涂于物体的表层，以起到保护、美化或绝缘的作用，但是荣誉称号的涂层不是在保护，而是在遮 蔽，遮蔽了浮华背后的丑陋。艺人翟天临在直播中回答网友提问称“不知道知网是什么”，此举引发网友热议。很多人认为，身为“北大博士 后”的翟天临，不知道知网是什么很不符合逻辑。作为演员，只要颜值在线，演技过硬，学历高低本不是关键；但作
40、为学生，无论是否为名人，学术规范必须一碗水端平。有真才实学不怕挤水分，弄虚作假一定经不起推敲。博士帽是 校园最高的荣誉，但注定越来越不好“混”，欲戴冠冕，必承其重。翟天临只是想找一纸文凭作为自己的涂层美化自 己，不成想这个涂层非但美化他，反而蒙蔽了他的心智!在我们中国的家庭中，每个家长都很宠爱自我的孩子，孩子真是生在蜜罐里，长在蜜罐里。爱孩子是父母的天性, 然而对孩子爱过了头，陷入了溺爱，便是害了孩子，这是父母的失职。长辈们总是很心疼孙子会受苦，总是不肯让孩 子学会在地上走，摔跟头。孙子孙女都被宠坏了，他们衣来伸手，饭来张口。孩子完全不会做家务，孩子完全不做任 何事。你瞧，就连学校的登山比赛，
41、也有父母跟着，租来一个轿子抬着孩子上山，生怕孩子有什么闪失，处处呵护。 这样的溺爱就好比涂层，貌似对子女起到了保护的作用，但实际上它也阻碍了子女自由生长的空间和权利。所以，当涂层成了换取政绩的祛码，成了掩盖无知的外衣，成了阻碍成长的枷锁，那么我们要坚决打破涂层，还 万物一个天朗气清！并非所有的涂层都能起到保护、美化或绝缘的作用，对于那些遮蔽了心智与理智的涂层，我们坚决抵抗！【解析】审题：此题考查学生的写作表达能力。题目是一道给材料作文命题，材料中出现了一个关键词“涂层”。涂层可以起到保护、 美化或绝缘的作用，从这个角度来说，涂层本身能够让一个事物的价值得到优化；而材料用了一个“但”字，“但这有
42、 时也会遮蔽一些东西”，说明“涂层”虽然保护、美化、绝缘了一些事物，但是有时也会让事物付出一定的代价。考 生抓住这一点，联系现实生活，可以对涂层进行多种解读，比方有些时候涂层是一种急功近利的表现，可以去论证的 是社会的浮躁，追求短时间内更好的结果评价，却不考虑期望的透支；又如，父母对子女的溺爱，美其名曰是保护保 护，但是爱的“涂层”多了，也掩盖了孩子自由生长的空间和权利。当然，每个考生对涂层的解读不一样，可以赞美它, 也可否认它，因为它往往会掩盖内在的问题，给人虚幻的美好、正义。立意：1 .涂层是一种仿真的幻象.非理性的涂层美化要不得2 .减少更多“被涂层”的行为.涂层让世界更美素材：1.“宁
43、为真白丁，不做假秀才”。这是著名教育家陶行知教育次子陶晓光的一句话。1936年，陶行知出国宣传抗日， 他的儿子陶晓光被迫逃到了汉口，找了一份工作。因要学历证明，陶晓光便写信给父亲的学校请求帮助开一份学历证 明来应急。证件刚寄到，陶行知的急电也到了，他要求儿子将证明寄回，不准使用，接着又寄来一封快信，信中说“我 们必须坚持宁为真白丁，不做假秀才之主张。”2.2010年1月22日，一网名为“善款去向”的网友在天涯社区发帖称，章子怡在2008年汶川大地震期间宣布过的多 宗捐助善款，根本没有兑现。随后，网民们启动“人肉搜索”，质疑其善款是否完全到位以及善款去向。更有一位美 国当地的网友爆料称所谓的“章
44、子怡基金会”已变成了英语学习班，目前已经“名存实亡”。后来，章子怡身陷诈捐 门。演员诈捐，实际上就是打着捐款的幌子，美化自己。3 .清华大学博士生王进文的爆料揭开了 “论文博士”这一特殊培养方式的真相。5月初，他在微博上称：“山东省国 土资源厅一把手正在清华大学法学院读博士，但从未见其上课。”随后，清华大学回应称该厅长徐景颜并非全日制博 士生，而是“论文博士”，以证明其文凭生产简易粗制的合理性。官员博士学位掺水已不是秘密，即便罩上堂而皇之 的名目也难有说服力。“论文博士”的培养方式原本是“舶来品”，然而用宽进严出激励终身学习的教育开放，在中 国那么变形为权力阶层谋取“知识型”身份的通道。4 .
45、导演、编剧郭靖宇在湖北大学发表演讲时，透露行业内存在收视率造假的黑幕，并实名向国家广电总局进行举报。 一石激起千层浪，电视节目收视率的功过被推上风口浪尖。国家广电总局宣布，广播电视节目收视综合评价大数据系 统基本建成并开通试运行。据介绍，这个系统不仅更适用于当前电视节目观看方式多渠道、多样化的新趋势，而且通 过数据抗干扰能力的提高，有望从根本上治理收视率造假问题。结构层次：拒绝“涂层”是一篇典型的议论文，文章开门见山，直接说明自己的观点：对于遮蔽了生活本真和美丽的涂层，我五色丝线在光阴的缝隙里游走。夏天吊楼前的柚子花开了，又落了，没几年我出嫁，旋即出国。嫁妆里有两张湘 绣的交织软缎被面。一张墨
46、绿底子绣“五百图”，一张银灰底子绣“四喜图” O每年拆拆缝缝，一展开来是大大的两 方五彩锦绣，整整30年不变，细细密密是亲人的祝福。盖在异邦滴水成冰的冬夜，温暖度过一年又一年与家乡与故国 睽违天涯的岁月。不过选两张被面虽庄重，绣工到底与当年三舅奶奶的靠垫不能相提并论。某一天，我去听梅葆玖先生的贵妃醉 酒。一坐下来，立刻看见前排一位女士身上的披肩，这是一张秋香色细软缎的披肩。绣百蝶穿花。那设色鲜明的翅脉, 清楚就是掺针技艺高超的刺缀运针。我几乎立刻就可以肯定，这是一幅上好的湘绣。到终场，我也顾不得冒昧，央求 她给我看一眼整幅的披肩，她就好脾气地笑了，把披肩拿下来抖开，构图的虚实相生，加上用色总体
47、的斯文清雅，实 在不是寻常能见到的。我问她：“这是在哪里买的？” “不是买的”，她回答，“我祖母年轻时候到中国的长沙去， 带回来3件披肩，这一件留给了我。”果然是湘绣。这一件披肩和我三舅奶奶的靠垫，应该是差不多同时代的东西，我把披肩还给她，感慨：“这样的 东西，如今在中国只怕轻易也见不到。”“嗯，老的艺术品总不会越来越多”，她不无得意。当然，用不着解释，真正的好东西有目共睹，走遍全世界都如此，据说湘绣总共有5大类72种针法体系，还有双 面全异绣。去年秋天好不容易有机会到了长沙，见到两幅私人藏品，一幅兰草，一幅荷花，都两足见方，运针的疾徐 轻重与画稿的点线疏密水乳交融，被主人珍而重之地镶在相框里
48、，挂在墙上，绣品这一类东西与别的艺术品不同，总 带着女性指尖的温度，袖底的脂粉气，带着她们聚精会神的思量与小心翼翼的希望。仰着头看是另一回事，与拿在手 里细细打量无法同日而语，于是心里多少有些悻悻然。不过好歹通过主人了解到已经名列“世界非物质支化遗产”的湘绣技艺并不乏传人。中国女性千百年玉指飞针，低头牵引着杂乱的五色丝线，调配出对生活细腻温厚的气味。无论我是否触摸得到，总会与世间珍视它们的人深情相遇。（有删改）.以下对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.文章以古诗句为题，生动贴切，意蕴丰富，引入入胜，“记取”二字就蕴含了浓郁的乡情，“挑丝色浅深”那么明 确了文章所记述的内容。B.作者认为，精美的绣品不仅表达了中国女性的匠心与聪明，在穿针引线中，还凝结着她们对生活的思考，寄托了 她们对生活的期待。C.文章没有大段直抒胸臆式的情感抒发，而是在叙说与评议中融入自己丰富的情感，表达了散文记叙、议论与抒情 三者相融合的特点。D.文章穿插表达了自己学习女红的过程，全文正是以此为线索，把自己儿时的经历、对三舅奶奶的记忆和海外的生 活有机地连缀成一体。们坚决予以抵抗。文章采用了并列式的结构手法，选用了三个方面的事例来证明自己的观点。某些官员、翟天临、一 些父母，这三个事例从不同角度揭示出涂层之害。最后，文章进行收束总结，呼告大家，对于那些