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1、【名师教案】一年级上册ang eng ing ong教学设计及教材解读【教学内容】一年级上册第三单元第13课【教学目标】1 .能正确认读鼻韵母ang、eng、ing、ong,记住字形，学习在四线 格里书写。2 .学习拼读由声母和鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。3 .认识本课的生字。【教学流程】一、创设情境，引出字母发音师：小朋友们仔细地看一看，图上画了谁，都在做什么呀？（出示 图片）生：妈妈抱着孩子哄她睡觉。生：b一ang一bango师：一起来。（生读）接下来请你变声母了，请你把b变成p。这 次它和ang相拼，你还会吗？谁来？生 p一ang一pango师：声母要放在前面。请你再
2、拼一遍。生：p一ang一pango师：好的，接下来又变了，现在请你用毛线变个“ni o mang谁会？生：m一ang一mango师：真好！再请一个小朋友。（生读）接下来啊，我要换韵母了。 请你在卡片中找到后鼻韵母eng。它和m在一起，你会拼吗？生：m一eng一mengo师：接下来，请你把声母变成“d。谁来，谁会拼？生：deng一dengo师：接下来啊，又变了，现在请你帮我变成声母“Z”。Z”是什 么样子的？摆好了吗？请你把韵母换成。ng,找到了吗？你来拼拼看， 现在你桌上的音节你会拼吗？生：z一ong一zongo师：好的，迅速地把毛线绕成“s”。这时变成了什么音节？你来拼。生：s一ong一so
3、ngo师：绕毛线的游戏就玩到这儿。刚才我们通过毛线变声母，把这4 个后鼻音韵母都组成了音节，大家拼得很棒。（出示图片）大家看，图 上有一只猫头鹰，如果我们要想给“ing”注音的话，那可不用拼，而是 加上一个大y,就变成整体认读音节，就可以给猫头鹰的“鹰”注音了。 听老师念，整体认读音节yingo刚才啊，我们小朋友用不同的声母和 ang eng、ing、ong相拼，大家都会拼了。如果韵母带上声调，你还会 拼吗？我们来看图上画的是一一生：图上画的是一口缸。师：下面的音节谁会拼？生：ganggango师：接下来，看清楚图上画的是什么？再看看下面的音节，你会拼 吗？生：d一eng一dengo师：图上画
4、的是一盏灯。接下来我们再来看，这是圆圆的一一生：饼。师：会拼吗？生：b一ing一bingo师：这是什么呀？看看图，拼拼音节。生：zhongzhong o师：小朋友真棒！韵母啊，带上声调大家也能把它们念准。下面就 请同座位的小朋友互相学习。在我们的书上有好多带调的韵母，都要和 声母相拼，你会吗？和你的同桌一人拼一个，完成任务以后就坐端正。 开始。（小组合作学习）师：我看有的小朋友很好，当一个小朋友不会的时候，同桌小朋友 就当小老师在教他，互帮互助，共同进步。刚才啊，你们在拼的时候, 老师发现还有一个这样的音节呢。你看有声母韵母，中间还有一个介母, 会拼吗？生：gang-gango师：把介母弄丢了
5、。再来拼一遍。生：g一u-ang-guango师：还记得以前我们的拼音口诀吗？声轻介快韵母响。跟老师说一 遍，声轻介快韵母响。生：声轻介快韵母响。师：三音连读真顺当。生：三音连读真顺当。师：g-uang生：guango师：三音连读。g一u一ang一guango再看看你的课文纸上，有没有 这样的三拼音节？自己找到拼一拼，开始读。（生读）师：好了坐端正朝我点点头，我就知道了。四、认读音节词，朗读儿歌认识汉字师：韵母带声调的音节大家会了，现在把音节组成词，你还认识吗？ 请你看看图，读读音节，再想一想应该怎么连线呢？首先我们来看，这 是一只一一生：熊猫。师：它正在生：游泳。师：请小朋友看看音节，认认字
6、。游一一生：泳。师：游泳。生：游泳。师：再看，大象正在干什么?生：骑自行车。师：“骑自行车”这几个字在哪儿呢？读读上面的音节，认认字, 再找一找。（生读）师：一起读。生：骑自行车。师：大象正在骑自行车，我们再看看他们俩在做什么？生：他们两个在打乒乓球。师：“乒乓”两个字都是后鼻音，念得很准。“打乒乓球”这几个 字你找到了吗？看看音节，它们在哪儿呢？ 一起指给我看一看。请一个 小朋友带我们认认这4个字。生：打乒乓球。师：一起念。生：打乒乓球。师：在这些字中有一个字特别好玩。这个字就是“车”。一起念。生:车。师：大象骑的是什么车？生：自行车。师：那我们来到古时候看一看，最早的车可不是这个样子的。你
7、看， 它是用木头做的，我们祖先做的车，根据它的样子，我们就造出了最早 的“车，字（出示“车”的古文字）。在这个字中你找到车轮了吗？在 哪呀？指给我看一看。（学生指）哦，这就是车轮。你看经过演变，车 的样子发生了变化。这是什么车？生：马车。师：马车坐着舒服多了，有了车厢挡风遮雨。于是车又在变，变成 了什么？生：汽车。师：跑得更快了。“车”这个字也在不断地变得简便。你看！我们 再认一认这个字。生：车。师：除了马车、汽车、自行车，你还见过什么车?生：消防车。生：救护车。师：它们的名字里都有生：车。师：学了拼音，我们不仅可以读各种车的名字，还可以读同学的名 字。下面请每个小朋友看看你自己的名字，名字里
8、韵母是后鼻音的，请 你带着小朋友念念你的名字好吗？上来的时候我们小朋友就说“我叫 XXX”，指着你的名牌；下面的小朋友就说“你好,XXX”。生：我叫王禹哲。生：你好王禹哲。师：好的，再请一个。师：下课以后啊，我们互相到小朋友的身边去认认他们的名字，我相信今后你们再叫他们名字的时候，一定不会再叫错了。接下来我们来 看，刚才我们小朋友都非常有礼貌，见面打招呼都会说“你好”，可是有两只小羊，它们可没有礼貌，它们之间发生了什么事儿呢？借助拼音,（生读）（生读）读一读书上的小儿歌两只羊，自己试试看能不能读准。师：有礼貌吗？生：没礼貌。师：没有礼貌。史老师请小朋友读一读。生：桥东走来一只羊。师：后面。生：
9、桥西走来一只羊。师：继续。生：一起走到小桥上。师：一起走到小桥上。生：你也不肯让，我也不肯让。师：最后怎么样了？生：扑通掉进河中央。师：不相让的结果就是扑通掉进河中央。让我们拍手一起把这首好 玩儿的小儿歌来念一念。（生读）师：这两只小羊都不相让。那我们来看看，这个字就是一一生：羊。师：yang生：yango师：那我们再来看，还有一个字，这个字是一一生：走。师：再看，还有一个字你们认识吗？生：也。师：好，让我们走近这三个字去看一看。首先我们看“羊”。你发 现这个“羊”字像什么呀？生：像一只羊的头。师：妈妈正在床上哄宝宝睡觉。再看看，图上除了有妈妈抱着宝宝， 你还看到了什么？生：窗外还有弯弯的月亮
10、。师：说话真完整。窗外有弯弯的月亮。屋内，你看到了什么？生：我看到了猫头鹰钟。师：墙上还有一个猫头鹰挂钟。观察真仔细！生：床头还有一盏台灯。师：床头啊，还有一盏台灯。有一首小儿歌写的就是图上的内容一 “月儿悄悄上窗台，妈妈床上哄小孩，床头台灯暖又亮，猫头鹰钟滴 答响。”下面小朋友跟着老师一起来读一读。（生读）师：今天我们要学的4个汉语拼音字母，就藏在刚才你们说的这首 小儿歌的发音中，下面我们就一起把它们找出来。首先，我们来看“窗”， 窗户的“窗”。如果我们把“窗”的音尾音加长，你能听到什么？（师 读）生：我听到了 “ang”。师：像一只羊的头。让我们来看一看这个汉字“羊”，你能找到羊 角吗？羊
11、角在哪？我请一个小朋友上来指一指。羊角在哪啊？指给我们 看一看。（学生指）上面就是羊角，那我们来摆好头上的小角，我们都 是可爱的小羊。你看头上长着角的这个字就是一一生：羊。师：下来我们再看，这个人在干什么？生：走。师：他在跑。你看，他甩开膀子，正在奔跑。膀子甩得可有劲了, 所以跑得可快了。这个字在古时候表示跑，而现在，它表示走。这个字 就是生：走。师：一起念。生：走。师：认识了汉字，现在这些字宝宝又回到了儿歌中，还认识吗？请 再把儿歌读一读。（生读）师：扑通掉进河中央，两只小羊都变成了生：落汤鸡。生：落汤羊。师：有小朋友说都变成了落汤鸡，还有人说是落汤羊。所以，以后 我们小朋友跟别人相处的时候
12、要懂得一一生：谦让。师：老师相信你们都是有礼貌的孩子。接下来我们来看这个音节词, 你认识吗？谁拼出来了？生：明亮。师：这个词是一一明亮。你都见过明亮的什么？生：明亮的水珠。生：明亮的月光。师：月亮不能叫明光。晚上时候的月光是皎洁的月光。生：明亮的星星。生：明亮的宝石。师：那我来看一看你们每一个小朋友是不是都有一双明亮的大眼睛。 看好了，当我们在写音节词的时候，两个词中间要稍微一一生：空一点。师：接下来我们要来书写音节词。当两个音节组成音节词的时候， 我们在写的时候中间要注意留空，要空一些。看老师来写。（师板书） 第三个音节写的时候和前面的音节稍微空一点。接下来请你调整坐姿， 像图上的小朋友那样
13、头正，身直，臂开，足安。两只小脚也不乱动，才 能静心写好字。握笔，请你像图上的小朋友那样，握起铅笔。跟老师一 起读，老大老二生：捏着。师：老三生：托着。师：老四老五一一生：弹着。师：笔杆落在骨头上，手心像握着一个空鸡蛋。写字。（学生写字）师：头正，身直。真好。师：写好的小朋友，检查一下自己写的音节。你看两个音节中间你 注意到了空一点的，就给自己打一颗星。师：今天啊，我们学习了汉语拼音的第13课，我们认识了 4个后鼻 音韵母，它们是ang eng、ing、ong,还学会了声母和它们相拼。（作者单位：江苏南京市鼓楼区教师发展中心）师：我们把“窗”的尾音拉长，就找出来“ang”的音。跟老师读,ang
14、o （生读）师：ang读的时候啊，声音又长又响，再来一遍ango生：ango师：我们再来找第2个字母。你瞧“台灯”的“灯”，我们也用刚 才的方法，把它的尾音拉长。（师读）这时，你听到什么声音？生：我听到了 “eng”。师：是的，这是“eng”。我们找到了第2个字母“eng”。（生读）师：接下来我们再找。“猫头鹰”的“鹰”，谁来帮我把尾音拉长？生：鹰一一师：你们听到了什么？生：我听到了 “ing”。师：听到了 “ing”这样的声音。是的，这就是我们要学的第3个字母。跟老师念一一ingo （生读）师：还有一个字母，它藏在哪儿呢？我们来看“钟”，我们把“钟” 尾音拉长，谁来帮忙？生：钟师：听到了什么
15、？生：听到了 “ong”。师：听到了 “ong”的声音，这就是我们要学的第4个字母。听老师 念ongo （生读）师：小朋友们真聪明，刚才我们齐心协力把今天要学的4个字母都 找了出来。二、感知发音要领，学习正确发音师：下面请你们仔细看一看这4个字母，你有什么发现？生：后面都有“n”和“g”。师：后面都有一个我们学过的“n”和“g”组成的大尾巴。这个尾 巴叫作“后鼻音大尾巴”。生：后鼻音大尾巴。师：当我们看到这个大尾巴的时候，我们就要知道，舌头要放平向 后缩，舌根用力，鼻子出气。听老师念一遍。你看，舌头放平，向后缩， 舌根用力，鼻子出气，ng（生读）。师：下面让我们把手放到脖子这儿来感受你的舌根有
16、没有用力，来 试试看。感觉到什么？生：感觉到脖子不停在震动。师：哦，不停地在震动的感觉，那就是我们舌根在用力。我们一起 来再来念念它，ng生：ngo师：它的名字就叫作“后鼻音大尾巴”。接下来我们来看“ang”。 这是谁长了后鼻音大尾巴？生：a长了后鼻音大尾巴。师：是的。a长的后鼻音大尾巴。你看啊，a长了后鼻音大尾巴以后 就变成了今天我们要学的第1个字母。看老师的口型，听老师发音， ang。看口型，不出声，再听老师读，ang。再看，发这个音的时候，我的嘴巴怎么样？生：像读a的音，嘴巴张得大大的。师：看清了口型，再请你们竖起耳朵仔细听老师来读。（师读）发 “ang”的时候,声音是怎样的?生：声音拖
17、得比较长。生：把嘴巴先打开，再合上。师：老师说的是声音。声音怎么样？生：声音很响。师：发“ang”的时候，声音要又长又响。来，张大嘴巴，舌头放平， 准备舌根用力。我请一组开火车来读。（学生开火车读）师：声音要又长又响。好的，我们一起来再读一读，嘴巴张大，一 起读，ang生：ang师：接下来我们再来看第2个字母，它是谁长了大尾巴呀？生：是e长了一个后鼻音大尾巴。师：这次是e长了一个后鼻音大尾巴了，这时候它怎么念呢？看口 型听声音，看我的嘴巴。engeng你发现我的嘴巴怎么样？生：很扁。师：我的嘴巴很扁，嘴巴扁扁的。再听声音怎么样呢？ eng生：声音拖长了一点。生：也很响亮。师：是的，同样很响亮。
18、那我们扁扁嘴巴，舌根用力。eng生：eng师：下面我们看第3个字母。这次谁又长大尾巴了？生：“i”长后鼻音大尾巴了。师：“i”长了后鼻音大尾巴了。现在，听老师发音，ing看到 了什么，听到了什么？生：嘴巴很扁。生：牙齿是对齐的。师：牙齿对齐了。是的，再看一遍。inging这次你又听到老师的声音怎么样？生：还是很响亮。师：还是又响又长。来，我们牙齿对齐，舌根用力。inging- O生：inging师：接下来，我们来看，又变了，这次是谁长了尾巴啦？ 一起来告 诉我。生：0。师：o长上了后鼻音大尾巴。ongong我的嘴巴是怎么样的？生：你的嘴巴很圆。师：我的嘴巴圆圆的，就像发“。”时一样。声音呢？生
19、：声音响亮。师：而且拖得很长。那我们一起来试试看。ongong生：ong生：ongong师：小朋友，刚才啊，我们一起学会了这4个字母的发音，我们发 现这4个字母都长着一个后鼻音的大尾巴。所以啊，我们就叫它们“后 鼻音韵母”。跟老师说，后鼻音韵母。生：后鼻音韵母。师：当我们看到有后鼻音长尾巴的韵母时，我们就知道要舌根用力, 鼻子一一生：出气。师：我们一起再来读一读这4个后鼻音韵母。生：ang eng、ing、ongo三、学习声母和后鼻音韵母组成的音节及整体认读音节师：小朋友，这4个后鼻音韵母念准了，接下来我们要让它和声母 交朋友了。你们都想让哪些声母跟它交朋友呢？我们先来做游戏，用毛 线把声母给变出来。听好，首先请你变个“b”。“b”是什么样子呀？ 还记得吗？圆圆的肚子朝右边。好，接下来，请你在汉语拼音字母卡片 中找到ang,请你把ang放在b的旁边，你自己拼拼看。谁会？