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1、三年级上册英语教案第一课时教学目标：、听懂、会说,.O、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面 打招呼、自我介绍及道别的日常用语、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学 英语的兴趣与愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习，使学生在不同的情景中听懂、会说.。教学难点：自我介绍用语的发音不容易到位，学习起来较难，教 师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：、教材相关人物的面具或头饰、为中的击鼓传花游戏准备相应的道具、学生与教师各自收集一些印有外国文字的物品。、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如
2、：。教学过程：、热身（）教师用问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。、呈现新课、操练00教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除以外，在早上或上 午可用.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一 个升起的太阳，并在旁边标上时间：与.一句。0学生操练.0教师向学生打招呼：.学生回答：0教师呈现句式 .并把新朋友 介绍给学生。0学生操练句式.0通过教学素材来展示部分的对话时，教师联合几位学生表演 一下，帮助学生理解。0学生跟读并模仿 部分的内容。0学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教 师简单介
3、绍，的用法，并鼓励学生说，。0学生展示练习情况。、活动、操练（）（）游戏：“听声音，猜朋友”、课堂评价（）情景再现、课外活动0听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到教师时，要用！打招呼。会用来介绍自己的教师、朋友与家长。以小组为单位，准备下一节课表演本课部分 的对话。教学反思：第二课时教学目标：、能听说、认读，这些表示颜色的单词。、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词，教学难点：”一词的发音较难，教师要多带读。教学过程：0师生之间相互问候：0游戏“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸， 猜一猜。从而复习学过的文具词
4、。0游戏教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：0教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词， 学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍.之后，强调，课件中的 也随着教师说 闪动。教师代读。其后，点击 湖水说：.湖水闪动，教学一词。在背景图的后面是彩虹，教师 介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词O 教学0用，的单词卡片与颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而 了解英语的语音语调的知识。0让学生听录音，跟读部分的词汇，边听边读，边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。新知识:用文
5、件复习巩固所学表示颜色的单词。0听教师，做部分的游戏。0教师用部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。0教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品与学生的服装。0游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜 色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负 责主持下一轮游戏。0教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说0让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。教学反思: 第三课时 教学目标:、能听、说、读、写字母，。、能听、说、读以字母，开头的单词，。教学重点
6、: 学习英文字母，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会，教学难点：印刷体与手写体的区别；.的用法。教学过程：（一）热身、复习0.师生做日常口语练习:.请学生表演部分.（二）呈现新课0 .学习字母与单词，。）教师播放，的录音，让生跟读模仿。）教师指着蚂蚁与苹果的卡片问学生：）教师读一遍这两个单词。）让学生用英文回答这两样东西的名称。）教师教读单词， ）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗?）教师出示字母卡，让学生区分字母的大小写。）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。.学习字母与单词，。教师指着书与书包的卡片问学生：（学生已学过这两个单词）教师可纠正学生的错误发音，
7、让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答:。教师出示字母卡，让学生区分字母的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写。让学生仔细观察后，做书空练习。.学习字母与单词，。）教师出示卡片，让学生说出英文单词。）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是。）教师出示字母卡，让学生区分字母的大小写。）教师在四线三格中书写字母大小写，并让学生进行书空练习。.学习字母与单词，。）分别出示大小写字母.让孩子用肢体语言表演。）分别出示大小写字母，学生开火车认读。）教师指着字母旁的趣味图片，问：带读单词。教师出另一单词卡片”，带读单词，孩子跟读练习。）教师带读字母与单词。孩子小组里
8、读一读。.让学生先仔细观察活动手册上字母的笔顺，然后描红字母。教师在 教室中巡视，及时给学生进行辅导。.播放录音，让生跟读。.让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。（三）趣味操练0游戏：看谁拿得快教师可将字母，的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两 组学生，每组名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地 跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字 母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图 比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（） 出示
9、以，字母为首字母单词卡片，问学生：（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：（五）家庭作业（） .跟读字母与单词。.书写，各一行，每行八个。教学反思: 第四课时教学目标与要求:听懂，会说！，.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼与问候语！ 教学难点：！与 的连读，以及 的发音。教学过程： 、热身、复习（）（）师生共同练习的歌曲，边唱边表演。0游戏：看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：做动作。比一比看谁最先学会。0教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根 据时间与图上的人物打招呼
10、。、呈现新课、操练（）教师出示钟表，使学生了解到时间下午，引出！的学习。学生操练！让学生听录音，跟读部分的内容。教师强调.与！两个句子 的区别。分角色朗读对话、活动、操练（）0认一认，读一读，排一排教师将部分的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。0教师给学生分小组，三人一组分角色表演 的内容。0教师鼓励学生自己读 部分的句子。、课堂评价（）情景再现。、课外活动00读的对话。0创设情景，按照的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家 长”及“教师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。教学反思：第五课时教学目标：、听说、认读，这些表示颜色的单词。、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。、训练
11、学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词，的学习。教学难点：、一词中元音字母发的音不易到位，的发音也较难，且学生不 易区分。、部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：()师生相互问候0游戏：0教师建议：.：.师生同唱歌曲” ，边唱边做动作。0游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜 色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负 责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主，)0在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色， 引出新单词的教学。如：，教师在出示白彩笔之后带读，学生跟读。 一词中元音字母发的音不易到位，教师要提示学
12、生张开口，发好音。0教师让学生拿出蜡笔与水彩笔，学习，O方法：教师举起粉色 水彩笔或蜡笔说：，.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、 、心、眼协调统一的能力。注意，的发音，适当提示，切忌盲目 纠音。 0利用颜色卡片，教师再次带读，一，提示，的 发音。0学生听的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看， 也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。0游戏教师让学生将自己喜欢的种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面 上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色, 则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：， 为游戏的胜利者，教师可发小奖品。0认读所学颜色的卡片
13、，0教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，与用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在 上面涂颜色，制作好后将雨伞与陀螺转动，说说看到的颜色。0让学生听部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举 起蜡笔，左右会懂。0教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令, 学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：，教师说：.学 生做起立的动作。 、教学反思：第六课时教学目标:、复习颜色单词与字母，学习本课歌谣，进一步让学生了 解英语的语音语调。、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生 对本课内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌 谣。教学难点：歌谣
14、的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的 语音语调。教学过程：0师生进行口语对话活动。教师与学生做对话，为下面的生生对话 做引路。()生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 0游戏将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： .，,等等。0师生同唱歌曲()教师播放第三单元 部分.的教学课件。请学生用 的句型, 说说图上的内容，如：. .教师重复颜色单词，并引出彩虹一 词的学习。：”，. 教师带读， .。0教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞 旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边
15、展示实物或图片边说）或日常用语。、呈现新课、操练00教师播放本课的歌曲的录音，自然引出师生之间的打招呼。0教师利用这个机会及时向学生介绍自己，0通过师生对话，鼓励学生介绍自己，0介绍本套教材中的主要人物，请学生扮演这些人物到讲台前说！0通过教学素材来展示部分的教学内容.、活动、操练（）情景表演 、课外活动00遇到教师、同学与家长时要用打招呼；分手时要用道别。0制作人物面具。教学反思: 第二课时 教学目标: 、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确 运用。、能够听说、认读，并能用英语介绍文具。、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇、的学习，并用
16、英语介绍文具。0教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 . .，全体学生共同跟读 。其他各色的小球学习方法同上。()游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如，第二个同学重复 前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如每往后就要增加一种颜 色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。0游戏：将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选 手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁 选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。0听力练习：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图或图。 本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检
17、查学生对本单元所 学单词掌握的情况。教学反思：第一课时教学目标：、能听懂、会说，.等问候语。、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：，.等问候语的学习。教学难点：的得体运用。、，.中一词字母的发音不容易到位。教学过程：0师生共同唱歌曲. “， ”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。0游戏 . ” ”指令可以是一二单元()的内容。0师生同唱歌曲o教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中 的人名改为同班同学的名字。0师生观看教学课件。课件内容为的内容。教师利用与教材内 容相同的教学课件，使学生一目了然，既
18、了解了句型的含义，又了解 句型运用的情景。()再次观看课件，教师提问：他们在干什么？：在打招呼。0教师演示的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左 手举起 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。 在此次演示活动中，教师强调.0教师提问：与 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过 英语的学生尝试性的说，.0听本课时教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注 意带读不易掌握的读音，如：，.一句中 中的元音字”的读音 是,提示学生口型要略大些。而一词中的在发音时，要让舍尖处 于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的
19、积极性。0第三次观看部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容与含义。在此基础上告诉学生， 与以前所学等问候语不同点在 于： 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或 是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都 问 ，每天见面时，只要说.与.就可以了。0趣味操练游戏传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：，.学生依次传递。 以传递准确，速度又快的为胜。0游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”, 监督每个同学提问的完整性与正确率。从第一个学生开始，. 第二个学生回答，.并提问 以此类推。（代表学生姓名）。0学生戴上角色的头饰，分角色练习、
20、表演对话。0游戏做部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两 人相互击掌问好，如：:.（代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感 悟英语的语音、语调的知识。教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。可将趣味操练中的游戏 扩展为,“找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音 乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给 前五名发小奖品。第二课时教学目标与要求:进一步巩.等问候语，能在情景中准确运用。.能够听说、认读，这些关于身体
21、部位的单词，并能用英语介绍 自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词，的学习。教学难点：，两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学 生张大口型，相互检查。一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学 生，注意口型。课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：、热身、复习（）0师生共同复习所学歌曲字母歌。0师生共同复习第二单元 部分的内容。0邀请几组学生表演本课部分的对话。、呈现新课、操练（）0出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。0 教师取下小动物的鼻子说：.由此引出本课单词的教学，让学生先初步了解单词。0认读，一，的单词卡片与图片。0教师指着自己说：.指着自
22、己的头说：.并鼓励学生指着自己的头说：.用同样的方法依次介绍：，。0让学生听录音，跟读 部分的单词。0游戏：贴五官0游戏：在此次活动中，教师教 一词，并让学生理解、三个词的含义。、活动、操练（）0教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。0小组活动：0学生听录音，边说边做 部分中的活动。0游戏：传口令、课堂评价（）将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听、课外活动0听录音，仿读句子。第三课时教学目标：能听、说、读、写字母，与，并能听懂、会说以这些字 母为首字母的单词。教学重点：正确认读与书写字母；教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教学过程：一.热身/复习（）学生一起说唱部分的字母歌谣，边说边演抢答
23、字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏二.呈现新课0教师出示个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪 些字母了。让孩子先试着说出字母.教师注意指导孩子个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母教师分别出示大小写，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语 言描述或是用动作表示。.教师播放录音问孩子”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。.字母与单词，体会字母在单词中的读音小组读字母与相应的词 三.趣味操练0
24、 .读一读，分一分 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 .部分学生说指令，其余学生做动作。.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。四.扩展性活动（） 纸牌游戏 两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读）, 谁出的与前一张一样，就收走中间的牌。五家庭作业（）听录音，跟读字母与单词。.书写各一行，每行八个。第四课时 教学目标：、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语！并能在实际情景中恰当 的运用。、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在部分,会话学习的基础上，增加. , .等对问候的多种回答语。、
25、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习部分对话。教学难点：、表示赞成别人提议的感叹语！与 的答语，的发音不易到位， 教师要适当提示。、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。 教学过程：0复习所学问候语、打招呼及介绍用语。0师生问答：0教师告诉学生有多种回答用语。其中一些答语是：,.（此时板书以下各句）（教师强调，以上各句可以相互调换。）0学生跟读，.，.教师用单词卡，让学生跟读，。0游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：.引导学生说出表示赞成别人 提议的感叹语！教师将球抛给一名学生说： 接球的学生回答：，.O 之后，由第一个学生抛球并问
26、： 第二个接球的学生回答内容与第 一个学生不能相同，如：，.。以此类推，直到不同的答语说完为止, 再进行一轮。0教师再次建议.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语! 并带读！ 一词。播放 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。0教师播放 部分的情景课件，让学生了解对话内容。0学生听部分的录音，跟读对话。0学生戴上人物头饰，给对话人物配音。0让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。0表演学生自编的对话。0让学生看部分的活动，小组练习几分钟。()教师准备，的头饰。全体学生进行部分的活动，通过”让学生大量的练习与运用部分的会话。()让学生用自己的真实姓名或英文名
27、字做部分的活动。0游戏：将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片，放在一个小盒子里, 教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌 曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用 英语说出图上内容。做活动手册本单元第部分的练习。0利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的 内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。0化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰与面具，按头饰与面具上的人 物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利 用所学知识进行交流。第五课时教学目标与要求：能够听说、认读，这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍
28、 自己身体的部位。教学重点：进一步学习身体各部位的名词，。教学难点：、 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出， 能根据指令正确理解并做出快速的反应。、与发音易混淆。教学过程：、热身、复习（）0教师播放“，”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些 表示身体部位的单词。学生试唱此歌曲。0智力画谜 看特别头像说单词。0学生表演上节课所练的对话。、呈现新课、操练00由游戏：导入到身体各部位的学习。0认读，的卡片与图片。注意辅导学生的发音，区别与的 发音。学生听 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力教学难点：较准确读出各单词，尤其是，两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：
29、、热身、复习（）0师生共唱英语歌曲”0学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。0游戏：、呈现新课、操练00教师事先安排一位学生扮演，并向学生介绍情景：今天是的生日， 爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。 打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说 英文，。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。0教师教新单词，。0游戏：（）、活动、操练（）0游戏：0分小组活动，练习（）、课外活动（）0听说、认读新单词，并能用英语介绍文具。（）做单词卡片。教学反思：第三课时求使学生做到心、口、手、眼与听、说、做、练相结合。0教师通过示范，强调，一的动作。0
30、让学生站起来，听 部分的录音。教师带领学生做动作，并 用动作区分.、活动、操练（）0邀请几位学生表演部分的内容。0游戏：传口令0：教师播放歌曲”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。、课堂评价（）做活动手册本单元第部分练习。、课外活动0听本课的录音，边听边表演。将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。第六课时教学目标：、复习本单元所学单词与字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握 情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌
31、谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的 语音语调。教学过程：0师生共同唱歌曲 ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同 时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能 唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。0用教师准备身体各部位图片与单词卡再次复习单词。0用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以 在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体 的哪个部位，应拼在什么位置。教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有，学生执行 指令，否则被罚下。0教师带领学生接着做 的游戏，边做边用体态语提示学生注 意他们的物品。之后，教师说
32、.（动做示意），将部分物品藏起， 引出 教师示意学生找，找到后说！。教师示范后找学生进 行。0师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些 文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问 然后摊 开手做出找东西的样子，引导学生说。在从包中拿出铅笔回答：！ 其它一些文具用相同的方法练习。0教师播放部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。0教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。0操练数一数，填一填0听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。0听力练习：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图或图。画个简单的人物，标出它身体各部分名称。0单词练习
33、：找出身体部位的图片，在此中任意找出个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻 过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说，并可得到教 师给予的奖励。0句子练习：本单元与部分的图片。方法同单词部分练习。教学目标与要求：.复习第单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运 用。.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及 掌握个字母的书写与读法，并能按指令做游戏。.学唱歌曲“第一课时一、教学内容与分析：二、本部分呈现了一个幽默的故事，带着与的面具假扮与，碰到与，没想到真的与出现了，就溜之大吉，与不明白为什么与 看到他们就 去追赶与了，所以
34、，故事的最后十分不解，看看。要让学生明白故事 所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言 的能力。三、课前准备:的头饰。.与的面具。将面具中的眼睛处挖空。.教师准备一个小球与一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。四、教学步骤0教师播放歌曲，学生听音，伴以拍手等动作。0问候接力赛（参看）o.新课展示（）0通过师生间的日常对话引出 0两人对话操练 0听录音来展示 部分的教学内容。0教师根据对话提问题，如： 等等。0游戏“听音乐，传小球” 0教师放录音，让学生跟读对话。0学生六人一组戴上头饰与面具进行角色表演。0游戏：到底你是谁 五、布置作业：第二课时一、教学内容与分析本部分通过包括考察学
35、生的听力与对前两个单元中表示颜色与身体 部位的单词。本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子与单词的掌 握。二、课前准备：.教师准备各色蜡笔。.教师准备，的图片及一个能装这些图片的大信封。.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。.万圣节的挂图.准备几个骰子。三、教学步骤.热身复习00让学生听并拍手跟唱。0问候接力赛。0用来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放 在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并 引出颜色。0用游戏“（慢动作）来复习文具。0用的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）.新课展示00教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来与庆
36、祝方式, 接着教师播放 录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再 播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检 查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或 奖励。0教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让 学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全 班同学看。.趣味操练00教师让学生做 的游戏,游戏是为了考察学生对书本句子与单 词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数, 当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就 要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落, 就会
37、减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。!1!第三课时一、教学内容与分析：本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字并能准确地把九个字母读出来与写出来。本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。二、课前准备：.教师准备字母卡片与图片.教师让学生准备字母的卡片与图片。.教师准备一个自己制作的脸谱与一个空白的脸谱 三、教学步骤.热身复习（）0教师让学生唱的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。0学生间进行日常对话。.新课展示00教师举起自己制作好的脸谱说：.重复：.然后将空白脸谱与放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：.0教师自己选择眼睛、嘴、鼻子与耳朵贴在空白脸谱上，告诉学 生：0教师出
38、示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在 黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画与在四线格中占 的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。.趣味操练00让学生跟随录音一起学唱歌曲!1!布置作业:教学目标与要求:.能听懂、会说！ 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。能听说、认读一些常见的动物的单词，并能用英文介绍 这些小动物。.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。部分 第一课时一、教学内容与分析：本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用 来询问这是什么，以及回答本部分是
39、为了巩部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫 声及形体特征最逼真。:、课前准备: .教师准备相关动物手影的图片卡。.学生准备有关文具的实物。.本部分教材的录音器材。三、教学步骤：.热身复习（）0教师播放”的歌曲录音，师生对唱。0师生互致问候。0用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习.新课展示（）0播放第一单元的录音，学生拿出文具跟读并表演0请学生用！.复习所学的文具。（）教师出示有关动物的新单词：，（这些单词本课时只要求学生会 听，会说。认读放在第二课时完成。）0教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生引导 学生回答.
40、教师继续做出小狗的手影，引导学生询问0听录音来展示部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学 生注意语音语调。.趣味操练（）0教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出 黑板处，来进行表演，尽量让学生利用？来询问。其他同学来回 答。0对部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这 些小动物，模仿它们的动作及声音。!1!第二课时一.教学内容与分析：本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：，,O本部分要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态与位置。二.课前准备：.教师准备，。的卡片（词卡与图卡.教师准备一套小动物的头饰与手势图片。.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来
41、。教学步骤:热身复习（）（）复习第一课时所学单词。0学生两人一组，表演本课.的对话。0教师可出示的图画。接着用英语与汉语对图中的情景做个解释。0学生听录音，用手指着单词，跟读部分的词汇。0 教师将有关动物的图卡与词卡举起，带读，学生一个一个如开 火车地练习。0配对游戏0教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。0 让学生听录音，边说边做部分的内容。做动作时，可以加上 动物的叫声。0 教师使用的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据 图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说 对的可为本组赢一分。0游戏：耳语四、布置作业: 第三课时.教学内容与分析: 教学目标
42、：正确认读、书写个大小写字母，会背字母表。教学重点：相似字母的区分与变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 具：字母卡片，教学过程：一、热身、复习（）0复习（）教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小教师”带领同学们进行操练。二、呈现新课（）课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过个英文字母 啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？、这节课我们来学习一首歌，首先，听教师先唱一遍（如果有会唱的 同学可以跟教师一起唱）边唱边出示个大小写字母的卡片。、接下来，教师一句一句地唱。讲字母分成三组，如，且只出示大 写字母。、组教师领唱完后，
43、学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。、组教师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。、组教师领唱完后，师生合作唱。、教师请一位同学来带着大家唱，课件出示个字母，包括大小写，可 以点唱。、全体齐唱一遍，可以拍手唱。本部分只要学习个字母与这个字母在单词中的发音。要求学生能听, 说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握个辅 音字母作为单词首字母的发音。是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够 准确地数出字母的个数。二.课前准备：.教师准备字母的图卡与词卡.教师准备以这些字母开头的单词图片与卡片。.教师准备的单词卡片。.教师准备该部分的录音器材。三.教学步骤
44、.热身复习（）0教师将.中的图卡的背面给学生看，让学生猜哪种动物，以此复习单词。0教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练 本上默写。.新课展示00教师出示字母，引出字母。教读大写.先把大写与小写让学生认读。 再把大小写组合，让学生认读。（）引导学生联想（寻找）生活中像的物品，加深学生对字母的印象0教师在黑板上板书大小写，学生书空，让学生观察大写与小写的 区别。0学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。0教师呈现与的图片，并读出单词，让学生感知在单词中的发音,然后引导学生推断作为首字母的发音。0以同样的方法教字母，的发音与在单词中的发音。（）播放，的录音并
45、跟读。.趣味操练（）0让学生听的活动。0完成 的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如 !1!布置作业:第一课时教学内容与分析:本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分与运用？与？ 本部分是为了巩固部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二.课前准备：.教师准备一个玩具熊（）与一些学过的动物的玩具.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。.准备教学挂图与录音器材。三.教学步骤:热身复习（）0 教师出示动物玩具与学生进行对话，复习句子？ 0教师准备道具，请同学上讲台表演.的对话。.新课展示00呈现对话：.学生表演完.的对话，教师留下一位学生，对他说：，.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势与动作来帮助他理解。）.当学生明白教师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具，于是教师 立即引出本课对话中的问句说：（语速慢并伴有表情与手势），学 生会把他的玩具狗拿给教师，教师接过小狗做出很喜欢的表情对他 说：！，.说完把小狗还给学生，一边做归还的动作一边15 ：. ., .0让学生听录音来展示部分的内容。0教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在 运用句子的同时可以清楚地区分与的区别。.趣味操练0（）