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1、第一章第一章 写作准备写作准备第一节第一节 提高素质提高素质+一、素质的含义与意义+素质指的是人的先天的生理特点和心理发展的条件。+人的素质是指以个体的先天禀赋为基础，在环境和教育影响下形成并发展起来的稳固的心理、生理特征。+二、素质的内容+（一）智能结构+作者的智能要素，主要包括知识与能力。+人的各种知识的获得，主要通过三条途径：+学历+经历+阅历+（二）非智能结构+非智能结构主要是人的思想政治品德以及兴趣、动机、意志等因素的一种组合。+1.思想品德对写作的导向作用+（1）思想素质+（2）政治素质+（3）道德品质素质+2.兴趣、动机、意志对写作的协同作用+（1）兴趣+兴趣是指积极探索某种事物
2、，或进行某种活动的倾向。+（2）动机+动机是激励人们去行动的原因，常以愿望、兴趣、理想的形式表现出来，是个体发动与维持其行动的一种心理状态。+（3）意志+意志指的是决定达到某种目的而产生的心理状态，往往由语言和行动表现出来。+三、提高素质的途径+首先，要提高思想理论水平。+其次，要广泛阅读，扩大阅历。+第三，要勤于内省，严于律己。第二节第二节 培养能力培养能力+一、写作能力包含的内容+（一）感知能力+（二）思维能力+思维能力分为四部分+1.抽象能力+在思维过程中，抽象思维往往采用三种方法：+（1）归纳与演绎相统一的方法+（2）分析与综合相结合的方法+（3）历史与逻辑相一致的方法+2.形象思维+
3、形象思维具有一定的特征：+首先，形象思维始终饱含作者的艺术感情。+其次，想象是形象思维最显著的特点。+第三，艺术概括和艺术虚构是形象思维的主要方式。+3.灵感思维+4.直觉思维+艺术直觉的特征，主要表现在以下三个方面：+整体性+独创性+模糊性+（三）表达能力+1.认字蓄词炼句是表达的基础+2.掌握五种表达方式，提高语感能力+（1）记叙+记叙的要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果+叙述的方法：顺叙、倒叙、插叙+记叙的类型：+从详略上分为概括记叙与具体记叙+从线索上分为合叙与分叙+记叙的特点：陈述过程+记叙的要求：首先要条理清晰，其次要详略得当，第三要生动引人。+（2）描写+描写按对象分可分为
4、人物描写和环境描写，按方法可分为细描和白描，按描写角度可分为正面描写和侧面描写。+人物描写与环境描写+又可分为肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。+（3）抒情+一般分为直接抒情和间接抒情。+（4）议论+议论的要素：论题、论点、论据、论证+论证的要求：+首先要深入+其次要全面+最后要严密+论证要讲求逻辑与方法，不合推理规则的，有以下几种情况：+前提虚假+循环论证+偷换概念+（5）说明+二、培养能力的途径+（一）多观察、多实践，培养感知能力+（二）多思索、善分析、巧判断，培养思维能力+（三）多写多练，培养表达能力第三节第三节 掌握规律掌握规律+一、写作规律理论研究的回顾+一是林可夫的基础写作
5、概论。+二是刘锡庆的基础写作学。+二、写作的基本规律+（一）客体主体化+（二）主体客体化+（三）主客体文字化+三、掌握写作规律应注意的问题+（一）要根据不同的文体，采用不同的反映方式+（二）要根据不同文体的性质与特点，运用合乎文体的语言+（三）要对写作的成败得失进行研究与总结第二章第二章 写作过程写作过程+一、采集材料的意义+采集是指带着明确目的去搜集和选取写作材料的活动。+采集材料的意义体现在四个方面：第一节第一节 采集采集+（一）确保言之有物+（二）触发写作冲动+（三）促进主题形成+（四）疏通写作障碍+二、采集材料的要求+（一）广取博采+（二）定向积累+三、采集材料的途径+（一）观察+1.
6、观察的方法+定点观察+移位观察+比较观察+2.观察的要求+要全面+要精细+要抓特征+多思勤记+（二）调查+1.调查的方法+开调查会+个别访问+现场察访+问卷调查+2.调查的要求+（1）选好调查对象+（2）抓住事物本质+（3）坚持实事求是+（三）阅读+1.阅读的方法+博专结合+精粗兼用+快慢相济+2.阅读的要求+（1）要有计划+（2）要有疑问+（3）要有笔记+一、立意的含义+所谓立意，就是确立文章的主题。+二、主题与材料+主题解决的是文章“言之有理”的问题，材料解决的是文章“言之有物（据）”的问题。第二节第二节 立意立意+二者相互依存，关系密切+（一）主题是材料的统帅+因此对主题的确立有一定要求
7、。+正确、集中、深刻+（二）材料是主题的支柱+对材料也有相应的要求。+真实、典型、新颖+三、主题的形成+（一）从生活经验中萌芽+（二）从调查研究中产生+（三）“意在笔先”+四、主题的提炼+（一）归纳概括法+（二）追根溯源法+（三）纵横联系法+（四）逆向思维法+五、主题与标题+（一）标题和主体的关系+论说文体、应用文体的标题同主题的关系直接、明显。记叙文体、文学文体则间接、隐蔽。+（二）标题参与提炼主题+（三）拟制标题的要求+一是贴切+二是简明+三是醒目+一、谋篇的含义+所谓谋篇，就是谋划文章的篇章结构，把文章的各个部分组织成一个严密有序的有机整体。第三节第三节 谋篇谋篇+二、理清思路+（一）思
8、路和结构的关系+思路是思维活动的路线，结构式文章形式的路线。+思路是文章结构的前提，但文章的结构在一定程度上制约着思路。+（二）理清思路的要去+1.讲求事物顺序+2.搞好材料梳理+3.注意逻辑关系+4.编制写作提纲+三、选定体裁+体裁，是文章的整体外部表现形式及存在形式。+（一）根据材料特点来选择体裁+（二）根据写作意图来选择体裁+（三）根据作者专长来选择体裁+四、重视开篇+（一）定好基调+（二）选好视点+第一，视点要小+第二，视点要近+第三，视点要新+（三）写好开头+好的开头遵循以下原则：+1.最合理的截取点+2.最有利的突破口+3.最精彩的开场戏+五、谋划结构+（一）“起承转合”+（二）结
9、构的主要环节+1.线索要清楚+设置线索的方式主要又以下几种：+（1）以人为线索+（2）以物为线索+（3）以事为线索+（4）以理为线索+2.组合要有序+（1）以时间进程为序+（2）以空间转换为序+（3）以时空交错为序+（4）以材料性质为序+（三）结构的常用技法+1.抑扬法+2.张弛法+3.断续法+4.婉曲法+一、用语在写作中的重要作用+用语是将“内语言”进行加工梳理，使其变为清晰、有序、固定的“外语言”的过程。第四节第四节 用语用语+二、用语的基本要求+准确+简明+生动+朴实+三、用语应遵循的规则+（一）合乎语法和逻辑+结构完整+搭配得当+语序合理+关系明确+不合逻辑的毛病有：+混淆概念+自相矛
10、盾+因果无据+逻辑跳跃+（二）符合文体特点+（三）风格和内容的和谐统一+四、用语能力的培养+（一）重视思维训练+（二）精心辨析语句+1.词语的辨析+辨析词义+辨析色彩+2.句子的辨析+长句与短句+整齐句和散形句+肯定句与否定句+主动句和被动句+（三）善于学习借鉴+1.向群众学习语言+2.向名家名篇学习语言+3.在实践中摸索学习+一、修改的含义+修改指的是修改文章的错误缺点，使之尽善尽美。第五节第五节 修改修改+二、修改的重要意义+修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效措施。+修改是为了更恰当地反映客观事物。+从文章具有广泛社会影响来看，修改也具有重要意义。+从文章复杂的产生过
11、程来看，也必须重视修改。+三、修改的步骤、范围与方法+修正观点+增删材料+调整结构+锤炼语言+锤炼语言，应该注意删、增、理、换四个字。+四、电脑写作的修改+（一）电脑写作修改方式的特点+灵活性、快速性和规范性。+（二）电脑写作修改的优越性+文句段落增删容易+文章结构调整便利+文稿外观整洁清晰+誊写打印快速高效+五、修改的符号+增补号 删节号+颠倒号 移位号+分段号 接续号+复原号 离空号第三章第三章 记叙文体记叙文体+记叙文体是指以人、事、物、景为反映对象，以叙述和描写为主要表达方式，来反映社会生活、表达思想感情的一种文章类型。第一节第一节 消息消息+消息是一种记叙性文体。+它用概括性叙述的方
12、式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有现实意义的新鲜事实。+消息是发表量最大，读者最多的一种文体。+一、消息的特点+真实+迅速+新鲜+简短+二、消息的种类+（一）动态消息+它是对新闻事实最迅速、最简洁的报道。+（二）综合消息+是综合反映带有全局性的情况、动向、成就或问题的消息。+（三）经验消息+是对某一地区、部门或单位取得的成功经验的集中报道。+（四）述评消息+又称新闻述评或记者述评，是一种以夹叙夹议、边叙边评的方式写成的消息。+三、消息的写作+（一）标题+1.三组合式+由引题、正题、副题组成。+2.双组合式+其一是正题上面加引题。+其二是正题下面加副题。+3.单题式+只有一个总题，也即
13、正题。+（二）导语+导语是消息正文的开头，它是紧接电头之后的第一句或第一段话。+导语常见的写法有以下几种：+概述式+描写式+评论式+设问式+引用式+对比式+（三）主体+主体承接导语，是消息的主干和中心。+主体部分安排层次通常有以下几种方式：+1.层次式结构+把主体中的事实材料依照其重要性按递减顺序进行安排。+2.顺序式结构+按照新闻事实发展的先后顺序安排层次。+3.逻辑式结构+根据事物的内在联系和逻辑关系来组织材料，安排层次。+4.交叉式结构+是顺序式结构和逻辑式结构的交叉使用、巧妙结合。+（四）背景+（五）结尾第二节第二节 通讯通讯+通讯是以叙述、描写为主要表达方式，对具有新闻价值的人物、事
14、件、工作经验和山川风貌等进行迅速、具体、生动的报道，从而及时反映现实生活的一种新闻体裁。+一、通讯的特点+新闻性+评论性+生动性+二、通讯的种类+（一）人物通讯+（二）事件通讯+（三）工作通讯+（四）概貌通讯+（五）新闻故事+三、通讯的写作+（一）深入采访，精选材料+（二）提炼主题，求深出新+（三）安排结构，因文而异+1.纵式结构+2.横式结构+3.纵横结合式结构+（四）表现手法，灵活多样+（五）遣词造句，质朴传神第三节第三节 报告文学报告文学+报告文学是运用文学手法表现现实生活中具有典型意义的真人真事的一种文体。+有人称之为“特写”、“文艺通讯”等。+一、报告文学的特点+新闻性+文学性+政论
15、性+二、报告文学的分类+（一）以写人为主的报告文学+（二）以记事为主的报告文学+三、报告文学的写作+（一）选好题材，在采访上下硬功+（二）安排艺术结构，提炼深刻的主题+（三）捕捉典型特征，刻画人物形象+1.典型细节描写+2.驰骋在事实轨道上的想象+3.蒙太奇手法+（四）表现手法要多种多样，不拘一格第四节第四节 记叙散文记叙散文+记叙散文是以记人、叙事和写景为主的一种文学体裁。+一、记叙散文的特点+（一）篇幅短小，题材广泛+（二）联想丰富，寓意深刻+（三）结构自由，表达灵活+二、记叙散文的分类+（一）记人型+（二）叙事型+（三）写景型+三、记叙散文的写作+（一）选材精美，立意深刻+（二）构思巧妙
16、，结构严谨+（三）善于观察，写好细节第五节第五节 微型小说微型小说+微型小说指篇幅最短，容量最小，能迅速及时地反映现实生活的小说。+一、微型小说的特点+篇幅短小+主题深刻+内容集中+格局精巧+二、微型小说的写作+善于摄取瞬间+认真提炼主题+1.体现时代精神+2.藏而微露+3.以小见大+构思巧妙合理+1.选好切入角度+2.恰当设置人物+3.巧妙安排情节+4.灵活组织结构+5.善于留出空白+三、注意事项+作者应该提高文学素养和创作实践能力。第四章第四章 抒情文体抒情文体+抒情文体就是以抒情为主要表达方式，兼及叙述、描写和议论，情文并茂的文学体裁。+抒情文体主要包括抒情散文和诗歌两种。第一节第一节
17、抒情散文抒情散文+一、抒情散文的含义+抒情散文是一种用抒情笔调写景状物、言志缘情的文学体裁。+二、抒情散文的分类+（一）缘事型+（二）融景型+（三）咏物型+（四）寓理型+三、抒情散文的特点+（一）诗意浓郁+（二）文情并茂+四、抒情散文的写作+（一）重视立意+1.立意贵新+2.立意贵深+（1）托义于物，小中见大+（2）因事明理，平中见奇+（二）精心构思+1.选择角度+表现对象呈现正反侧多种角度+叙述主题有你我他多种角度+2.构制成篇+随物赋形+以意役法+尺水兴波+（三）创造意境+1.抓住动情之物是意境创造的关键+2.突出动情之点是意境创造的核心+3.展开想象是意境创造的桥梁+（四）讲究笔法+浓淡
18、相宜+疏密有致+气韵生动+和谐动听第二节第二节 诗歌诗歌+一、诗歌的含义与分类+（一）诗歌的含义+诗歌是以赋予想象和音乐性的语言，高度概括地歌唱生活，抒发感情的一种最为精美的文学体裁。+（二）诗歌的分类+第一，从内容上有无较完整的故事情节来划分，可以分为抒情诗和叙事诗两类。+第二，根据形式上有无严格的格律要求，可分为格律诗、自由诗、民歌和散文诗四类。+二、诗歌的特点+高度的概括性+浓郁的抒情性+鲜明的音乐性+三、诗歌的写作+（一）捕捉意象+抓住瞬间感觉+展开想象翅膀+（二）精心构思+1.选好角度+2.巧于谋篇+推进式+辐射式+（三）营造意境+1.移情入景，物我合一+2.触景生情，情随景生+（四
19、）锤炼语言+1.精练美+2.新奇美+（1）锤炼动词+（2）超常组合+3.音乐美第五章第五章 议论文体议论文体+一、议论文的含义+议论文又叫论说文，主要是指以议论作为主要表达方式，以逻辑思维作为主要思维形式，借助于概念、判断、推理、论证等手段，阐述道理，明辨是非，表达作者的某一见解或某一主张的一类文章。+二、议论文体的特点+理论性+逻辑性+论辩性+鲜明性+三、议论文体的分类+常见的有思想评论、文艺评论、政治评论、学术论文、演讲稿、杂文、社论、短论等。+四、议论文体的写作要求+（一）观点正确，旗帜鲜明+（二）有理有据，分析中肯+（三）结构完整，逻辑严密+（四）语言准确，简洁生动第一节第一节 思想评
20、论思想评论+一、思想评论+思想评论是以社会现实生活中人们的思想意识、思想倾向、思想动态、思想作风等作为对象进行分析、议论的一种文体。+二、思想评论的特点+及时性+针对性+平易性+三、思想评论的类型+（一）赞颂型的思想评论+（二）批评型的思想评论+（三）褒贬型的思想评论+四、思想评论的写作+（一）确定评论对象+1.迫切需要解决的思想问题+2.典型的思想问题+（二）注重分析评论+1.分析问题的原因+2.分析问题的本质+3.分析问题的影响+（三）掌握评析方法+1.寓评于叙+析因论果+辩证说理+借助形象第二节第二节 杂文杂文+一、杂文的含义+杂文是一种短小活剥、锋利隽永并富有战斗性、文艺性的社会论文。
21、+二、杂文的特点+（一）敏锐及时+（二）形象传神+（三）论辩深刻+（四）短小灵活+三、杂文的分类+（一）讽刺性杂文+（二）歌颂性杂文+（三）知识性杂文+四、杂文的写作+（一）大中取小，小中见大+（二）常取类型，形象说理+选取典型+概括类型+类比明理+对比显理+借典引理+（三）笔调灵活，庄谐并举+幽默风趣+讽刺辛辣+（四）语言精练，贴切生动第三节第三节 演讲稿演讲稿+一、演讲稿的含义与作用+（一）演讲稿的含义+演讲稿又叫讲演稿、演说词，是在较为隆重的集会上发表的讲话文稿。+（二）演讲稿的作用+1.确定、突出演讲主体，完善演讲内容。+2.增强演讲的逻辑性，使之条理清楚。+3.增强语言的生动性，使之
22、悦耳动听。+二、演讲稿的种类与特点+（一）政治演讲稿+（二）经济演讲稿+（三）学术演讲稿+（四）礼仪演讲稿+（五）竞赛演讲稿+三、演讲稿的结构与写法+通常由开头、主体、结尾三大部分构成。+（一）开头及其写法+1.开门见山，开篇点题+2.说明情况，介绍背景+3.提出问题，引起关注+4.从旁切入，侃侃而谈+（二）主体+1.合理安排层次，条理清楚+2.精心组织演讲高潮+（三）结尾+四、演讲稿的写作要求+（一）了解对象，有的放矢+（二）主题集中，富有新意+（三）以情感人，以理服人+（四）语言流畅，通俗易懂第四节第四节 文艺评论文艺评论+一、文艺评论的含义+文艺评论是对文艺作品、文学艺术家以及与之相关的
23、文艺运动、文艺思潮和各种文艺流派等文艺现象进行分析、评价的一种文章样式。+二、文艺评论的特点+科学性+审美性+理论性+三、文艺评论的分类+论文+文艺随笔+文艺短论+书信体+序跋体+读后感、札记+四、文艺评论的标准+思想性标准+艺术性标准+五、文艺评论的写作+（一）研究评论对象+认真阅读作品+充分占有材料+（二）选择适宜论题+遵循三个原则：+必要性+新颖性+有价值+（三）深入平吸走品+分析思想内容+分析人物形象+分析作品意境+分析结构技巧+分析语言特色+（四）文艺评论的写作要求+1.选准角度，突出重点+2.有理有据，情理交融+3.实事求是，客观公正第五节第五节 学术论文学术论文+一、学术论文的含
24、义+学术论文幼教科学论文、研究论文，简称论文，是指对某一学科领域中的问题作比较系统、专门的研究和探讨，表述科研成果的理论性文章。+二、学术论文的特点+科学性+创造性+学术性+三、学术论文的分类+（一）按研究领域、对象划分，有两大类+自然科学论文+社会科学论文+（二）按写作目的和功能划分，有下面两类+一般学术论文+学位论文+四、学术论文的写作+（一）精心选定课题+1.选择有价值的课题+2.选择有创造性的课题+3.选择难易适中的课题+（二）占有、研究各种材料+首先，要广泛搜集各种相关材料+其次，要悉心研究、分析材料+三是要注意相互联系+（三）编写论文写作提纲+（四）撰写论文+1.绪论：简明扼要，高
25、度概括+2.本论：充分展开，阐释明晰+3.结论：总结全文，干净利落+（五）注意写作规范+内容提要+关键词第六第六章章 说明文体说明文体+一、说明文的概念和种类+说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理的文章体裁。+二、说明文的特点+知识性+说明性+客观性+三、说明文写作要求+（一）抓住特征，言之有物+（二）突出重点，言之有序+（三）言简意明，言之得法第一节第一节 广告广告+一、广告的基本概念+广义的广告，泛指所有的广告活动。+狭义的广告，是指以支付价款的方式，通过一定的媒介，将信息有计划地传递给人们的一种宣传手段。+二、广告的基本特征+有明确的经济目的+是一种劝服性的信息传播活动+是一
26、种负责人的信息传播活动+三、广告的基本作用+（一）传播商品信息+（二）促进商品竞争+（三）树立商品信誉+四、写作方法与要求+（一）标题+广告的标题可分为直接标题、间接标题和复合标题三种。+（二）正文+常见的形式主要有：+陈述体+问答体+描写体+抒情体+幽默体+诗歌体+（三）标语+广告标语是作为鼓动性口号反复使用的特定标语。+（四）随文+五、写作注意事项+（一）创意要标新立异+（二）内容要突出“三性”+可信性、可证性、可比性第二节第二节 说明书说明书+一、说明书的含义和种类+说明书是以简明的语言介绍产品内容的实用性说明文体。+二、说明书的特点+实用性+准确性+三、说明书与广告的区别+（1）广告侧
27、重宣传号召，说明书侧重解说介绍。+（2）广告必须付费，说明书一般随产品送出，不需付费。+（3）广告的对象主要是未购者，说明书的主要对象是已购者。+（4）说明书文字较广告文字要详细、具体。+四、说明书的写法+短文式+条款式+复合式+五、说明书写作的基本要求+有的放矢，科学客观+简明扼要，条理清晰+通俗易懂，用语规范第三节第三节 解说词解说词+一、解说词的概念和种类+解说词是对事物或任务进行讲解介绍的说明文体，通常有口头解说和书面解说两种形式。+根据解说对象的不同，可将解说词分为三种：一种是实物解说词，二是画面解说词，三是音响解说词。+三、解说词的特点+依附性和独立性+单一性和多样性+三、解说词写
28、作技法+照物写词，不离主体+随物赋形，分层解说+通俗流畅，朗朗上口+四、写作注意事项+研究并了解解说对象+要有一定的趣味性第四节第四节 科学小品科学小品+一、科学小品的概念+科学小品是运用小品文的笔调来表现科学内容，普及科学知识的说明文体。+二、科学小品的特点+科学性+思想性+文学性+三、科学小品的写作方法+以小见大+引人入胜+形象表达+四、写作注意事项+内容要精确+主旨要正确第七章第七章 应用文体应用文体+一、应用文的概念+应用文是指人们在日常生活、学习、工作中，用于人际交往、事务活动和公务处理等方面的具有较为固定格式的文体。+二、应用文的特点+实用性+规范性+时限性+三、应用文写作的原则+
29、明确读者对象+熟悉政策业务+理论联系实际第一节第一节 计划计划+一、计划的概念和种类+计划是单位或个人在一定时间内为完成某项任务而事先所作的打算和安排。+二、计划的特点+预见性和可行性+约束性和可变性+二、计划的写法+（一）标题+（二）正文+分为前言、任务和目标、措施和步骤+（三）结尾+四、计划写作注意事项+掌握政策，审时度势+实事求是，量力而行+依靠群众，集思广益第二节第二节 总结总结+一、总结的概念和种类+总结是单位或个人对某一时期或某一阶段的工作进行回顾、检查、分析、研究，使之条理化、系统化，从中得出具有规律性、理论性的认识，明确今后努力方向的一种文体。+二、总结的特性+客观性与主观性的
30、统一+叙说性和议论性的统一+三、总结与计划的联系与区别+四、总结的写法+（一）标题+（二）正文+基本情况概述+做法、成绩、经验+缺点、失误、教训+今后打算、设想+总结正文的结构形式常见的有三种+条文式+小标题式+全文贯通式+（三）署名与日期+五、总结写作注意事项+一忌就事论事，罗列现象+二忌主观编造，不合实际+三忌平分秋色，没有重点+四忌有理无事，空空洞洞+五忌感情用事，言过其实+六忌屡炒剩饭，没有新意第三节第三节 教案教案+一、教案的含义和特点+教案是教师为教学之需二设计编写的具体方案。它具有以下特点：+自备性+科学性+计划性+应变性+二、教案的写法+（一）标题+（二）教学目的+（三）教学过
31、程+三、教案写作基本要求+（一）熟悉课文+（二）了解教学对象+（三）确立教学重点难点+（四）选择教法第四节第四节 调查报告调查报告+一、调查报告的概念和种类+调查报告是对某一情况、事件、问题进行深入细致的调查和科学的分析后将结果用文字写出来的汇报性公文。+调查报告的种类，按性质分，有综合调查报告、专题调查报告；按内容分，有总结经验的调查报告、反映情况的调查报告、揭露问题的调查报告、反映新生事物的调查报告等。+二、调查报告的特点+针对性强+以事明理+三、调查报告与总结的区别+首先，写作目的不同。+其次，写作范围不同。+第三，写作时效不同。+四、调查报告的基本写法+（一）标题+公文式标题+新闻式标
32、题+只写调查对象或调查地点的标题+正副双标题+（二）前言+（三）主体+（四）结尾+五、调查报告写作注意事项+忌表面、片面、自以为是+要分析研究，找出规律第五节第五节 合同合同+一、合同的概念及种类+合同是当事人双方或数方为了实现各自的目的，按照法律的规定，在平等互利、协商一致的原则下，明确各自的权利和义务而共同订立和遵守的书面协议。+二、合同的特征+（一）合法性+（二）约束性+（三）平等互利性+三、合同的基本写法+（一）标题+（二）当事人+写订立合同的双方单位名称+（三）正文+（1）标的+（2）数量和质量+（3）价款和酬金+（4）履行的期限、地点和方式+（5）违约责任+（四）结尾+四、合同写作
33、注意事项+立约者须具有法人资格+立约内容要完整详尽+立约文字要准确无误第六节第六节 书信书信+一、书信的含义和种类+书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书+书信的种类很多，常见的有一般书信和专用书信两大类。+二、书信的基本格式和写法+（一）称谓+（二）正文+（三）结语+（四）具名+（五）日期+三、书信写作的基本要求+对象要明确+表述要清楚+书写要规范第七节第七节 读书笔记读书笔记+一、读书笔记的含义和作用+读书笔记是读书时所作的记录，包括从阅读的书报杂志中摘录的资料，概括的提要，撰写的心情体会等。+读书笔记的作用：+有助于对所读内容的深刻理解+有助于巩固记忆+有助于积累材料+有助
34、于提高写作能力+二、读书笔记的种类和写法+（一）摘录笔记+（二）批注笔记+（三）提纲笔记+（四）心得笔记第八节第八节 通知通知+一、通知的概念和作用+通知是国家机关、企事业单位、群众团体向特定的受文对象告知有关事项的晓谕性公文。+通知的特点：+一是适用范围的广泛性+二是文体功用的晓谕性+三是办理事项的时间性+通知的作用有三：+知照作用+布置工作+指示作用+二、通知的使用范围+传达指示，发布行政法规和章程+要求下级办理的事项+要求下级知道的事项+转发上级机关的公文+转发同级机关的公文+转发不相隶属机关的公文+批转下级机关的公文+任免和聘用干部+三、通知的写法+通知的写作，大体分为五类+第一类：一
35、般性工作通知+第二类：指示性通知+第三类：批转性通知+第四类：任免通知+第五类：会议通知+可按照以下结构写作：+标题+主送机关+正文+落款第九节第九节 通报通报+一、通报的概念和特点+通报是用来“表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况”的公文。+通报具有以下特点：+知照性+针对性+政策性+二、通报的分类+表彰性通报+批评性通报+情况通报+专题通报+三、通报的基本写法+（一）标题+（二）正文+（1）通报的原因+（2）主要是是+（3）入情入理的分析+（4）意见、要求或号召+（三）落款+四、通报与通知的区别+内容性质有所不同+写法上也有所不同+五、撰写通报的基本要求+要注意通报内容的典型性+要注意
36、事实的准确性+要讲求行文的时效性第十节第十节 报告报告+一、报告的概念+报告是下级向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或建议，答复上级机关的询问或要求的一种陈述性上行公文。+二、报告的分类+第一种是呈报性报告。+第二种是呈转性报告。+三、报告的写法+（一）标题+（二）正文+（1）报告缘由+（2）报告的事件和问题+（3）建议、设想或要求+（三）结尾+四、撰写报告应注意的事项+报告要迅速及时，不失时机。+撰写报告要突出中心，不要面面俱到。+要实事求是。+要正确使用文种。第十一节第十一节 会议纪要会议纪要+一、会议纪要的概念和作用+会议纪要是“记载和传达会议情况和议定事项”，并要求与会单位与有关人
37、员共同遵守执行的一种公文，是一个具有广泛实用价值的文体。+会议纪要对上级机关起着汇报情况的作用。+具有条理化、系统化的特点。+二、会议纪要的种类+工作会议纪要+办公会议纪要+讨论会议纪要+三、会议纪要的写法+（一）标题+（二）开头+（三）主体+（四）结尾+四、会议纪要写作注意事项+要做好会前准备和会议记录。+会议纪要必须真正摘其“要”。+要注意说理性。+会议纪要时间性较强，应及时整理。第八第八章章 中学作文指导的基本中学作文指导的基本原则原则+中学作文指导的基本原则：+转变教学思想，把素质教育作为作文指导的根基。+强化能力结构，把写作基本功落到实处。+遵循教学规律，处理好作文指导中主导与主体的
38、关系。+积极采用各类现代化作文教学手段。第一节第一节 转变指导思想，把素质教育转变指导思想，把素质教育作为作文指导的根本目标作为作文指导的根本目标+一、作文指导与素质教育的关系+作文指导与素质教育相辅相成，必须把提高作文指导的教学质量与抓好学生素质教育相联系，把 素质教育作为作文指导的根本目标。+二、要重视作文指导中的情感因素。第二节第二节 完善写作能力结构，把写作完善写作能力结构，把写作基本功训练落到实处基本功训练落到实处+一、基本功训练不到位是中学作文教学主要问题+二、感知基本功训练+三、阅读基本功的训练+四、思维基本功的训练+五、语言表达基本功的训练第三节第三节 遵循写作教学规律，处理好
39、遵循写作教学规律，处理好作文指导中主体与主导的关系作文指导中主体与主导的关系+一、强化中学生主体意识，养成良好的习作习惯+二、善于激发学生的写作热情+（1）善于在平时语文教学过程中进行诱导和启发。+（2）认真做好每一次作文课的具体指导工作。+（3）做好作文的批改与讲评。+三、作文指导要讲求因材施教+（1）了解掌握班级学生的作文总体情况，从学生实际出发，确定作文指导目标要求。+（2）作文教学谨防“一刀切”。+（3）作文指导要遵从循序渐进的教学规律。+（4）作文指导要鼓励创新精神。第四节第四节 面向未来，积极采用多媒体面向未来，积极采用多媒体教学手段进行作文指导教学手段进行作文指导+一、通过视听结
40、合，增强感知效果+二、激发学习兴趣，调动写作热情+三、开阔学生视野，提高学习效率第九章第九章 中学作文训练类型与中学作文训练类型与指导指导第一节第一节 命题作文命题作文+一、命题作文的含义+命题作文是由教师命题、习作者根据题意和要求独立作文的训练样式。+二、命题作文的特点+优点：+一是可以促使学生定向思维。+二是能够有计划地实施作文训练。+缺点：+一是对学生限制较多。+二是容易造成学生兴趣缺失。+三、命题作文的类型+（一）借鉴型命题作文+（二）智能型命题作文+（三）自教型命题作文+（四）实用型命题作文+（五）开放型命题作文+四、命题作文的原则要求+目的性+计划性+启发性+选择性+适度性第二节第
41、二节 材料作文材料作文+一、材料作文的含义+材料作文又叫条件作文或限制性命题作文。它是在教师提供的材料基础上，由学生按照一定要求进行写作的训练方式，是介于命题作文与自由拟题作文之间的一种作文训练方式。+二、材料作文的特点+一是可以保证作文训练的计划性。+二是可使读写结合起来。+三是针对性强。+四是材料作文比较容易掌握评分标准。+三、材料作文的主要类型及其原则要求+（一）看图作文+1.应选择恰当的图画+2.要进行多种文体的写作训练+训练的形式：+看图叙事+看图说明+看图抒情+看图议论+3.要进行有效的智力训练+（二）给提纲作文+1.记叙、描写提纲+2.说明提纲+3.议论提纲+（三）供材料作文+（
42、四）仿写、缩写、扩写、改写、续写、读后感+1.仿写+仿写不是生搬硬套或抄袭，而是从别人的文章中得到启发，重新构思自己的文章。+2.缩写+缩写就是按照一定的要求，将长文章缩成短文章。+3.扩写+扩写时要注意几点：+既要忠于原文，又要创新。+要分清主次，突出重点。+要展开合理的想象。+要与原材料融为一体。+4.改写+改写有五种类型：+改变作品的体裁。+改变作文的顺序。+改变作品的人称。+改变作品中人物或事件的关系。+合并或改写。+5.续写+续写时，要围绕主要人物或清洁进行。+要保持前后文体的一致性。+要注意材料的可靠和细节的真实。+6.读后感+要认真地“读”。+要在“感”字上下功夫。+要集中一点，
43、一事一议。+要适当引用原文一些警句。第三节第三节 情境作文情境作文+一、情境作文的含义+情境作文又称描述作文、角色作文。它由教师设计、渲染出一种合情合理的情景，并把学生吸引到这种情境中区，以激发学生写作欲望，然后引导学生作文。+二、情境作文训练的特点+（1）情境作文训练强调在与社会的联系中学习写作，有利于学到写作的交际本领。+（2）情境作文有利于萌发学生的文思。+（3）情境作文有利于培养学生的创造力。+三、情境作文的类型+（一）选用生活中激动人心的真人真事为情境。+（二）选用具有强烈抒情意味的精彩文章为情境。+（三）通过语言讲述生动的故事来创设情境。+（四）设计事件悬念为情境+四、情境作文训练
44、的原则要求+创设的情境要生动、具体、独特，能引起学生的兴趣。+创设的情境要带有矛盾冲突或具有悬念，能触发学生的文思。+创设的情境要灵活多变，给学生以新鲜的感受。第四节第四节 自由作文自由作文+一、自由作文的含义+自由作文是指不由教师出题目、给材料、而由学生自主拟题、选材进行的作文训练。+二、自由作文的特点+首先，从作文本身的规律来看，自由作文可以让作者自由地倾吐胸中的积蓄。+其次，从社会生活的需要来看，自由作文比命题作文和材料作文等使用的机会要多。+三、自由作文的主要类别+（一）课内自由拟题作文+（二）课外自由练笔+写日记+做笔记+书信+发言稿、广播稿、板报稿+随笔+四、自由作文训练的原则要求+应正确处理教师积极引导与学生自由倾吐的关系。+应对学生自由作文多予鼓励并及时组织观摩交流。+要因材施教，循序渐进。第五节第五节 口头作文口头作文+一、口头作文的含义+口头作文是与书面作文相对而言的一种写作训练方式。+二、口头作文的特点+讲说的情境性+思维的敏捷性+口语的感染性+反馈的及时性+三、口头作文的主要类型+口述片断+扩展、接续+口述全文+故事会+专题辩论会+四、口头作文指导的原则与方法+引发口头作文需要+安排口头作文训练序列+充分利用竞赛心理因素+力求使训练形式多样化+把说与听、读、写结合起来+充分利用现代化教学手段