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1、回顾旧知：回顾旧知：1.1.在送行过程中，父亲为在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？儿子做了哪些事？2 2.父亲为儿子做的哪一件父亲为儿子做的哪一件事最让你感动？为什么？事最让你感动？为什么？3 3.重点研读课文第重点研读课文第6 6段段（可以从内容、遣词造句、谋篇布局等角度去思考、探究）1 1、第第6段是全文的核心，具体写段是全文的核心，具体写“背影背影”的有哪几句？请用的有哪几句？请用波浪线波浪线划出来。划出来。2、作者是从、作者是从（）和（）和（）两个方面）两个方面描写父亲背影的。描写父亲背影的。3 3、为什么要写父亲的穿戴？、为什么要写父亲的穿戴？突出家中景况惨淡，照应了开头；同突出家
2、中景况惨淡，照应了开头；同时与时与“我我”贵重的紫毛大衣形成对比，表贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对现了父亲对“我我”的关爱的关爱朗读品悟：朗读品悟：这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布着黑布小帽，小帽，着黑布大马褂，深青布着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大身下去，尚不大难。可是他难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，就不容易上那边月台，就不容易了。他用两手了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的；他肥胖的身子向左微身子向左微 ，显出努力的样子，这时
3、我看见他的背显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。影，我的泪很快地流下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾在细腻的动作描写中，突出父亲行在细腻的动作描写中，突出父亲行动的艰难、笨拙，表现父亲的爱子深情。动的艰难、笨拙，表现父亲的爱子深情。小结：小结：作者描写父亲的背影，先作者描写父亲的背影，先作作外貌描写外貌描写，然后作，然后作动作描写动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过铁用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地了父亲吃力地攀爬的困难攀爬的困难，写出，写出了了强烈的爱子之心强烈的爱子之心，流露了父爱，流露了父爱力
4、量的巨大，催人泪下。力量的巨大，催人泪下。（二）父亲对儿子的关怀，除了为（二）父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？么描写方式表达这种关爱？语言描写语言描写思考讨论思考讨论父亲的语言不多，读读父亲送儿子上车的父亲的语言不多，读读父亲送儿子上车的过程说的四句话，简要分析这四句话表达了过程说的四句话，简要分析这四句话表达了父亲怎样的心情。父亲怎样的心情。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我
5、走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。这几句话简洁朴实的话语把这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。淋漓尽致地表现出来。这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。“不要紧不要紧”是对儿子的宽慰，是对儿子的宽慰，“他们去他们去不好不好”是不放心，怕茶房照顾不周到。是不放心，怕茶房照顾不周到。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心
6、如焚，但是儿子在他心目中高于下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。担心担心儿子口渴，希望儿子出门吉利儿子口渴，希望儿子出门吉利平安。嘱咐儿子照看行李平安。嘱咐儿子照看行李。父亲父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿
7、子买橘子。过铁道不容易，自己受点去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。真是无微不至。我走了，到那边来信我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想
8、。李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。思考讨论二：子爱父思考讨论二：子爱父1.1.我在当时理解父亲的关爱吗我在当时理解父亲的关爱吗?从第从第5 5段找找依段找找依据据2.2.第第5 5段中两个段中两个“聪明聪明”各有什么含义？表明作各有什么含义？表明作者怎样的心情？者怎样的心情？这两个这两个“聪明聪明”的意思都是糊涂，是反语。表的意思都是糊涂，是反语。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。3.3.背影中作者流了几次泪背影中作者流了几次泪？辛酸的泪辛酸的泪再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖想祖母母难过的泪难过的泪望父亲买橘望父亲买
9、橘,父子离别父子离别感激的泪感激的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别惜别的泪惜别的泪疑难 1.1.父亲买来橘子后父亲买来橘子后“于是扑扑衣上的泥土，于是扑扑衣上的泥土，心里心里很轻松很轻松似的。似的。”父亲真的父亲真的“很轻松很轻松”吗吗？“似的似的”表示表示“看似看似，其实不，其实不是是”。其实不仅不轻松，还很吃力。只。其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为是因为爱儿子爱儿子，怕儿子难过，吃苦也心，怕儿子难过，吃苦也心甘情愿，所以心里感到甘情愿，所以心里感到“很轻松很轻松”。2.为什么父亲会感到轻松？为什么父亲会感到轻松？心理（原因）：父亲为儿子买橘子，尽管心理（原因）：父亲为儿子买橘子，尽
10、管十分辛苦，心里也是高兴的，因为尽到了十分辛苦，心里也是高兴的，因为尽到了父亲的责任，心里踏实满足父亲的责任，心里踏实满足。请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。父亲，父子情深。小结本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？合作探究合作探究 说一说，议一议说一说，议一议写作特点：写作特点：1 1、以、以”背影背影”为线索组织材料，为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。全文脉络清晰，结构严谨。2 2、朴实的语
11、言中饱含着感情。、朴实的语言中饱含着感情。启示：启示：1 1、写人记事，应该选取最动情的一写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。2 2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。饱含感情就好。结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早一个眼神，也许
12、只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶餐时装在你书包里的一盒牛奶 父母的爱也很伟大，很无私，值得我们父母的爱也很伟大，很无私，值得我们去感恩。去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩工作之余给他们捶捶背、揉揉肩作业：真情告白作业：真情告白 青春年少，我们也曾对挚爱我青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过、误解过。请以们的父母任性过、误解过。请以 “，我想对您说，我想对您说”为开头为开头给你的亲人写一篇短文，课下整理给你的亲人写一篇短文，课下整理成书信，写给父亲或母亲。成书信，写给父亲或母亲。