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1、测量物体的体积测量物体的体积教学教学第 37 页。执教执教3 月 9 日,星期(一)日期日期内容内容三维三维目标目标教学教学1.让学生探索不规则物体体积的测量方法,提高学生解决问题的能力。2.进一步培养学生的估算能力、协作精神和合作能力。3.培养学生学习数学的兴趣。掌握测量和计算不规则物体的体积方法;重点重点教学教学掌握测量和计算不规则物体的体积方法。难点难点教学教学资源资源学生已经掌握了圆柱、圆锥体积的计算方法,有了一定的动手操作能力,为完成这节课奠定了知识基础和技能基础。天平若干架。装水的圆柱形容器若干个,土豆、铁块等。学学 程程 设设 计计一、揭示课题,明确目标(预设5 分钟)(学生认定
2、学习内容和学习目标。)二、目标驱动,自主学习。全班交流,提炼建模。(预设 20 分钟)1.测量土豆的体积。导导 航航 策策 略略【板块一】1.教师提问:同学们已经会计算哪些立体图形的体积?分别怎样计算?说明:长方体、正方体、圆柱、圆锥这些都是规则的形体。2.教师出示一个土豆,提问:这是什么?它是长方体吗?是正方体吗?是圆柱?是圆锥?它的形状怎么样?(板书:不规则)3.追问:土豆的形状是不规则的,那么它有体积吗?土豆的体积就是指什么?4.估计一下这个土豆的体积大约是多少立方厘米。5.设问:我们估计得对不对呢?你们有没有办法来测量和计算呢?揭示课题:测量不规则物体的体积板块二】多媒体出示表格调调
3、整整反反 思思爱心用心专心1(1)小组讨论:准备如何测量土豆的体积。(2)小组合作,用下面的方法测量土豆的体积,填写表格。容 器 的放 入 土放 入 土土 豆 的底 面 积豆 前 水豆 后 水体积(平 方面 的 高面 的 高(立 方厘米)度(厘度(厘厘米)米)米)教师巡视辅导。(注意指导学生分工合作,(3)学生操作。注重对操作过程细节的指导,如圆柱形状的容器中水要适量,既不能太少,也不能太多,以免土豆不能完全浸入水中或放入土豆后后,水溢出容器)(4)组织交流。得出结论:上升的这部分水的体积就是土豆的体积。2.计算两块铁块的质量与体积的比值。(1)各小组用天平分别测出两块铁块的质量。(2)用测量
4、土豆体积的方法分别测量出两块铁块的体积。(3)将数据填入表中,计算出质量与相应体积的比值。多媒体出示表格。体积质量质 量 与(立 方(克)体 积 的厘米)比值铁块一铁块二(4)启发比较:比较测量和计算的结果,你有什么发现?(5)让学生称出第三块铁块的质量,再师:通过观察数据你发现了什么?用称出的质量除以 7.8,其结果就是这块铁块的体积。三、拓展方法,活动总结。(预设 5 分钟)1.让学生谈谈通过今天这次活动,有什么【板块三】收获和体会。2.学生讨论:测量不规则物体的体积,除了用今天这种方法,还有其他方法吗?爱心用心专心23.学生讨论、交流。【板块五】四、课堂作业:(预设 10 分钟)1.完成 一课一练 第 25 页第 1、2、3、1.让学生独立解答,教师多关注学困生的作业情况,随时给予指点和帮扶。4、5 题。2.完成一课一练第25 页第 6 题。2.做完后,采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。3.一课一练第25 页中的智力3.总结全课。冲浪题。【板块五】五、课后实践两项作业不作全班统一要求。班上的“数学1.课后试着测量一个鸡蛋的体积。尖子”根据当天的学习情况,家庭作业可以2.优生自主学习走进数学王国相关内不做 1。可以直接做作业 2。容。阅读小学生数学报。爱心用心专心3