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1、实验小学劳动教育专项规划劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。学校围绕“劳动最光荣 争做劳动小能手”为主题的劳动教育特色课程，以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。一、做好劳动教育课程研究1.严格执行国家课程标准和课程设置方案，开齐、开足、开好课程。1-6 年级平均每周不少于 1 课时，严禁挤占劳动课。2.学校继
2、续精研集备，按照 2022 年版劳动课程标准，统筹学科组教师开展课程梳理，将 1-6 年级上册的教材按年级分工集备，计划集备完成总课时量 96 课时，将全册教材备课更新，严格按照劳动教育教材的内容安排，精心集备每课时内容，每课时同时配教学课件或教学视频，将教师备课和课程内容规范化、一体化。3.细化学段目标，从内容、方式、评价等多方面分学段制定相应劳动课程目标。课程内容涵盖十个任务群，每个任务群由若干项目组成，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育课程。4.制定并落实实验小学劳动教育课程指导纲要，实施并完善实验小学劳动教育成长手册，做好劳动教育校本课程开发，加强学生生活实践、
3、劳动技术和职业体验教育。5.将劳动课程与各学科教学有机融合，整合劳动、科学、综合实践、信息技术等课程，把劳动技能、创新能力和个性发展有机结合起来。6.融合劳动课程资源，建立劳动教育资源库。二、精细管理，提高课堂教学质量二、精细管理，提高课堂教学质量1.1.认真备课：认真备课：依据劳动教育学段目标，制定学期教学计划，熟悉课程内容和流程，结合学生年龄特点、基于季节时令，开展丰富多样的劳动课程内容和动手实践活动。2.2.精心上课：精心上课：落实劳动教育课程标准，以学生的学为核心，在学生“动手”与“探究”中深入研究。每节课前准备好所需材料和教学资源包，精心设计教学环节，打造学生乐学的有效课堂。3.3.
4、用心听评课：用心听评课：进行日常巡课和抽查，保障日常教学规范化、有序化。积极组织劳动教师参与区市学习听课，外出听课的教师要梳理学习心得，与学科教师资源共享。4.4.扎实培训：扎实培训：对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，邀请专家进校园，进行劳动教育专项培训。提高劳动教育专业化水平，提高教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。三、发挥劳动实践的育人功能三、发挥劳动实践的育人功能1.1.校园劳动体验。校园劳动体验。（1 1）班级劳动：）班级劳动：各班制定值日表，将班级内的卫生清扫按项目分配到每位学生，将班级值日表张贴在教室前面。（2 2）卫生区域劳动：卫生区域劳动：绿化带、花坛和草坪
5、，将划分给班级包干，负责定期拔草与浇水、捡拾杂物等工作。利用午休时间进行室外环境卫生清理，明确岗位职责，关注岗位体验，使校内劳动常态化。学校每日依据学校卫生检查进行纪实反馈，纳入每月先进班级考核评价。（3 3）种植园劳动：）种植园劳动：以班级为单位进行种植园劳动。由各中队成员轮流承担起种植园的种植活动。成立研究课题组：按班级进行研究性学习，探究植物的生长与养护。成立“绿植养护”小分队：按班级承担绿植的种植、养护任务，美化基地环境。（4 4）食堂小帮厨）食堂小帮厨各中队队员走出教室、走进生活，每周各中队队员帮食堂的阿姨们洗菜、备料、制作、装盘、分发、卫生清理等，体验劳动的辛苦。（5 5）开展“劳
6、动实践周”活动：）开展“劳动实践周”活动：结合十一国庆节，安排“劳动实践周”活动，以“劳动自立”“劳动育美”“劳动创新”三个支点，在劳动中培养学生学习劳动技能，提升对劳动美的认知，培养劳动创新创造的品质，推进集中化劳动教育。2.2.家庭劳动参与。家庭劳动参与。（1 1）家务清单我来做：）家务清单我来做：依据实验小学劳动教育成长手册的任务清单，将洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能的学习列出家务劳动清单，由家长监督落实。积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，让家长成为孩子家务劳动的指导者、参与者和协助者。（2 2）开展亲子同劳动主
7、题活动：）开展亲子同劳动主题活动：制定“每月一技能，亲子同劳动”主题劳动活动，调动家长的参与性、积极性，合力探索设计符合学生年龄特点、身心发展规律的家务劳动实践作业。3.3.公益劳动奉献。公益劳动奉献。利用社会实践基地等劳动教育资源和场所，结合团队活动，探索劳动实践研学活动，在老师和家长的带领、指导下，参与校外实践劳动以及公益性志愿服务等活动。（1 1）公益实践活动：）公益实践活动：形成热爱劳动、积极进取的生活态度和服务社会的奉献精神，使校外劳动多样化。（2 2）校外劳动教育基地：）校外劳动教育基地：与社区、街道联系，由各年级学生轮流做公益劳动和宣传活动。鼓励家长与学生到居住地所在周边社区、街
8、道进行公益劳动实践活动。四、过程评价多元发展四、过程评价多元发展（一）构建多维度劳动教育评价体系。（一）构建多维度劳动教育评价体系。学校劳动课程评价遵循导向性、发展性、系统性原则，注重平时表现和阶段性综合评价。学校积极探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。使用实验小学劳动教育成长手册，有目的地收集学生一段时间内劳动学习与实践情况地材料，了解学生在该段时间作出的努力、取得的进步和成就。1.1.月评：月评：依据班级劳动教育课程开展情况及班级劳动卫生情况评选“劳动先进班”、每班评选 5 名“劳动小能手”并颁发奖状，纳入期末“优秀班集体
9、”绩效考核中。利用学校微信等载体，加强对劳动实践活动的宣传报道。2.2.期末总评：期末总评：每学期利用实验小学劳动教育成长手册对学生做出过程性评价并反馈给家长。关注对学生的过程性评价和激励，激发学生参与劳动的兴趣和热情，提高学生劳动技能和素养，让学生从评价中获得劳动体验的快乐，从而实现学校、家庭、社会劳动教育评价全覆盖。依据学段目标，完成一次家长问卷调查及学科兴趣率调研，及时了解学生在校内及校外的劳动情况，使劳动教育落到实处。（二）推广展示劳动成果。（二）推广展示劳动成果。学期末，举行劳动成果展览（手工作品、创意制作、烹饪菜肴等），指导学生关注劳动实践中作品的制作和收集整理，让学生从成果评价中获得劳动体验的快乐，从而实现学校、家庭、社会劳动教育评价全覆盖。