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1、消费及其类型教学设计消费及其类型教学设计宁晋五中宁晋五中温彦辉温彦辉本教材使用人教版高一经济生活第一单元生活与消费，第三课多彩的消费，第一框题消费及其类型的相关内容。本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活，提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。一、教学目标一、教学目标（一）知识目标：识记：影响消费的因素；消费类型的二种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。联系的实
2、际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。（二）能力目标：1引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。2了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。（三）情感目标1认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。2了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可
3、持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。二、教学的重、难点二、教学的重、难点教学重点：影响消费的因素（前两点因素最重要）教学难点：贷款消费三、教学方法：三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论四、教具准备：四、教具准备：投影仪、五、课时安排：五、课时安排：一课时六、教学过程：六、教学过程：课前一练课前一练 温故知新温故知新 4 个选择题 图片欣赏，引入主题图片欣赏，引入主题 播放图片热闹的市场导入新课，吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引入主题。师：问题：各类市场的存在是为了满足人们的什么需求生答（略）师：既然市场要满足消费，那让我们一起来研究消费吧，从而
4、导出主题消费及其类型消费及其类型一、影响消费水平的因素一、影响消费水平的因素 探究活动一探究活动一 播放 4 组相反图片，让学生产生强烈对比，接机引入经济道理。师：他们的生活消费为什么差距如此之大生：收入差距师总：收入是消费的前提和基础 探究活动二探究活动二 课堂调查课堂调查组：假如你每月有 2000 元的收入，你会如何安排以下几方面的消费支出呢组：假如你每月有 5000 元的收入，你又会如何安排呢请每组积极讨论，设计出分配方案后，推选一名“财政部长”把你们组的设计方案公布如果这个月你们的收入还是不变，A 组（2000 元）B 组（5000 元）但从下个月开始，A 组收入将增加为食物6000，
5、B 组收入将下降为 2500。你这个月衣服的分配方案会作怎样的改变呢 注意你们教育要分配的还是 2000 和 5000 元。旅游请每组充分讨论设计出方案，推选一代储蓄表把你们组的设计方案予以公布。师：消费与收入预期有关师：看来大家都是超级小当家呀，从大家的答案中可以看出，各种消费支出在家庭总支出中是不是都占有了一定的比例，形成了一种结构这就是消费结构。（通过表格显示，使学生有直观体会，一目了然，无需过多解释）探究活动三探究活动三 问题：假如 A 县只有两家月收入达到了 80 万元；而其它家庭月收入都还只有 3000 元，差距大吗而我们宁晋县家庭的月收入大多在 5000 到 6000 元之间。如
6、果你是海尔冰箱的销售商，会选择到哪个县投资为什么生答：略师总：人们收入差距与总体消费成反比。联系国情：我国收入差距面面观，以引导学生关注社会。问题小结：影响消费的因素，使学生整体掌握。知识应用知识应用 出示材料 对 2011 年国家政策解读。名词点击名词点击 恩格尔系数（多媒体显示）（1）含义：消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。（2）恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100%。（与学生一起分析某一组消费，使学生对恩格尔系数有个直观体会，分析得出：）（3）恩格尔系数大小与消费
7、结构变化的关系收入一定的前提下，恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。师：请同学们看看改革开放以来我国居民恩格尔系数发生了什么样的变动，这表明了什么生答（略）师小结：消费结构的变化趋势与社会生产发展密切相连。随着经济发展和人们收入的增长，消费结构会相应发生变化，一般来说是消费层次和消费质量会提高。从图片中看出我国居民恩格尔系数在下降，居民生活消费水平正逐步提高，已经达到了总体小康水平，但同时城乡还存在差距，所以当前我们正着力从总体全面小康迈进。师过渡师过渡：以上我们一起分析了影响消费的因素，现在把时间交给大
8、家，请同学们归纳消费类型的三种划分方式，并请代表上讲台来当“小老师”举例子讲解。二、消费类型二、消费类型师：谢谢小老师们的讲解，根据“老师”们的讲解我们来一起回顾一遍（多媒体展示）生存资料消费：较低层次的衣食住行需要1、消费目的不同发展资料消费：教育、培训享受资料消费：旅游钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离2交易方式不同贷款消费：“花明天的钱圆今天的梦”借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商品，适用于收入稳定的有偿还能力的人租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有 婚纱，小说“请你帮忙”“请你帮忙”：某老师的困惑：我刚出来工作，没房子住，爸妈要我赚够钱买房子；弟弟建
9、议我去贷款买房；而朋友则建议我去租房子住着；真不知道怎么办好，请同学们帮我出出主意吧。师：谢谢同学们的建议。“花明天的钱圆今天的梦”形容的就是贷款消费。对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻家庭来说，贷款消费不失为一种明智的选择。同时，在扩大内需增加人们的消费量的大环境下，我国政府也是鼓励人们贷款消费的，但是，我们也必须注意一定要遵循“度”的原则。应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内，如果大家都不考虑偿还能力而去贷款消费，银行就将倒闭，国家经济就发展不起来，最终反而会降低人们的消费水平。所以千万不要把最“浪漫”的事变成一种负担。课堂总结、点评课堂总结、点评 师：这节课我们主要学习了消费结构、影响消费的因素和消费的类型。知识结构如下：居民的收入影响消费因素生产力水平消费类型消费目的交易方式师小结：消费承载着人们对生活的希望和追求，不断提高消费水平是人们的共同心愿，是人们对生活的合理要求，我们必须知道消费与哪些因素有关，会受到什么样的影响，知道了这些才能理性地对待消费，合理地安排消费。课堂练习课堂练习 3 个选择题