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1、幼幼 儿儿 园园 大大 班班 会会 动动 的的 房房 子子 说说 课课 稿稿(共共 5 5 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-幼儿园大班会动的房子说课稿幼儿园大班会动的房子说课稿幼儿园大班会动的房子说课稿范文语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。今天我说课的内容会动的房子就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本
2、次活动的理解和认识。一、说教材会动的房子选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此会动的房子符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。二、说活动目标2遵
3、循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据幼儿园教育指导纲要中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。活动难点：在理解故事的
4、基础上大胆想象，对故事进行创编。三、说活动准备为了组织好此次活动，需要做好以下准备：（一）物质准备1、教学幻灯片会动的房子四幅。2、录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。（二）经验准备幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。3四、说教法与学法（一）说教法围绕活动所确立的目标，活动主要采用的教法有：1、谈话法幼儿学习的特点表现为直接经验性，幼儿的认知发展是以其生活的直接经验为基础的，因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思考，层层推进，最终达到教育目的，完成教育活动。
5、2、讲述法在活动中讲述法主要表现为教师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。3、直观教学法主要表现为现代化教学手段的运用，会动的房子中，教师使用幻灯片，最好配有声音，色彩鲜艳，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性认识，有助于幼儿对故事的.深刻理解。（二）说学法4幼儿园活动的顺利完成有赖于高效的是有互动，所以不止有教师的教，更需要幼儿的积极主动参与-学，在活动中教师需要培养幼儿的学法有：1、感官参与获取信息法指南中指出
6、“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在会动的房子中，需要幼儿通过耳听（倾听）、眼看（观察）、脑想（思考与想象），从而获得知识体验。在感官参与过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。2、语言表述法纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，能够大胆清楚地表述自己续编的故事。五、说活动过程（一）导入部分根据幼儿学习的直接经验性特点，在导入中，我从生活经验入手，向幼儿提出问题“小朋友们，你家的房子会动吗你见过
7、会动的房子吗今天呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀”引出故事。（二）基本部分51、教师生动有感情地讲述故事。第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字故事中有哪些小动物小松鼠把房子盖在了哪里小松鼠的房子先后到了哪些地方”等等，帮助幼儿掌握故事的大意。2、教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠”让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。3、请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解，在假设性提问“会动的房子还会到哪里去如果小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢你可以是用什么办法使你的房子动起来呢”等等，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。（三）小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。（四）活动延伸和幼儿一起到户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。六、活动特色活动选材童趣、新颖，既诙谐有趣，又合乎情理易于吸引幼儿的注意力。6