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1、五五年年级级下下册册语语文文教教案案威威尼尼斯斯的的小小艇艇人人教教新新课课标标文档编制序号：KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688威尼斯的小艇教学设计威尼斯的小艇教学设计教学目标：教学目标：1、学会本课生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文 46 自然段，积累自己喜欢的语句。3、.理解课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活
2、动同景物、风情结合起来描写的。课前准备：课前准备：预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。教学过程：教学过程：一、揭题导入，设疑激趣。一、揭题导入，设疑激趣。1、谈话导入，揭示课题。学生齐读课题。2、读了课题，大家有什么想了解的吗学生提问题。3、教师简介威尼斯。4、下面让我们一起跟随美国着名作家马克吐温到威尼斯去看一看小艇是什么样子的。二、整体感知，抓住重点。二、整体感知，抓住重点。1、学生自由读课文，整体感知课文内容。(1)让学生边读课文边把描写小艇样子的句子画上横线.(2)抽学生读描写小艇样子的句子.2、再次读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3、思考课文写了哪几方面的内容理
3、请文章的叙述顺序。4、简单交流读后的感受。三、合作研读，学习写法。三、合作研读，学习写法。（一）感受“小艇构造独特”的美。（一）感受“小艇构造独特”的美。1、自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。2、汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁能用一个恰当的关联词把它连起来（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）3、威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。（威尼斯的小艇长长的，又窄又深,船头和船尾向上翘起。）4、让我们目睹小艇的样子。（观
4、察课文插图）找出课文中描写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。5、教师出示对比句子：（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后说一说这样写的好处。6、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象7、理解得非常好！作者用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型，以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。8、你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗指名读，
5、齐读，分角色读，指导读，引导背。（二）发挥想象，体会情景。（二）发挥想象，体会情景。1、坐上这样的小艇感觉一定非同一般，请同学们读课文第三自然段，说说人们坐上小艇后可以干些什么感觉又如何2、发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法3、带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。4、.过渡：小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。那么，船夫的驾驶技术到底怎么样呢（三）感受“船夫驾驶高超技术”的美。（三）感受“船夫驾驶高超技术”的美。1、自由读一读课文第四自然段，想一想这段话是围绕哪一句
6、话来写的（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。）2、船夫的驾驶技术好在哪里呢指名说，互相补充。3、哪些词说明船夫驾驶技术好呢（操纵自如、挤过、穿过、急转弯、不管.总）a.“操纵自如”这个词在课文中是什么意思与它意思相近的词语有哪些（运用自如、得心应手、随心所欲、游刃有余、驾轻就熟）b.谁能用“操纵自如”来说一句话c.“操纵自如”的反义词又是什么（手忙脚乱、手足无措、束手无策、措手不及）d.你能用“手忙脚乱”、“不管总”来说一句话吗4、请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。5、作者
7、为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢让生发表自己的看法，教师总结学习作者的写作方法。6、教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。7、学生分角色练读。8、读得不错。船夫的驾驶技术这么好，那么小艇在威尼斯人们的生活中又有什么作用呢（四）感受“小艇与人们生活和谐”的美。1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢2、下面请大家来读一读课文的最后两个自
8、然段。3、谁乘坐小艇去做些什么呢4、学生讨论、回答，并完成填空题。在威尼斯，白天，商人（），青年妇女（），孩子、保姆（）。老人全家（）。晚上，看完戏的人们（）5、由此看来，小艇与人们的生活息息相关，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇，他们有的去（），有的去（），有的（），那么，青年妇女去哪里呢请你展开想象说一说 6、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢7、白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。齐读课文最后一个自然段。8、谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象9、是啊！城
9、市睡了，小艇睡了，水面上只见（教师引读）生读：月亮的影子在水中入睡了。10、生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的（让生接着：主要交通工具）11、教师小结。四、总结课文。1、学完威尼斯的小艇这一课，你们有什么收获呢2、学生谈一谈学课文后的感受。五、布置作业，扩展活动。五、布置作业，扩展活动。1、熟练背诵课文 46 自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。2、阅读威尼斯之夜，比较一下威尼斯的小艇与它在内容、写法上的异同。3、回家当导游，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。4、小练笔：用一段话，写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。板书设计：板书设计：样子：长 窄 深小艇船夫技术：高超重要作用：息息相关