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1、人教新课标版五年级下册威尼斯的小艇语文教案 教学目标：1、 学会本课的6个生字，会写3个生字，正确读写 操纵自如、威尼斯、祷告、雇定、耸立、静寂等词语。2、 朗读课文，背诵课文前四个自然段3、 通过学习课文主要内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它与威尼斯的水城的关系，受到热爱大自然和热爱生活的教育。4、 领会抓住事物特点的表达方法。教学重难点： 了解小艇的特点和小艇在威尼斯水城中的作用。教学过程：课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？说说看你们都去过哪些地方？这些地方给你留下什么样的印象？去旅游是件快乐的事，可以使人的心情愉悦。今天我们将跟随美国作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的
2、独特风光。出示课题威尼斯的小艇 一、导入（出示ppt 威尼斯的风光）介绍 意大利的古城威尼斯“威尼斯”是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，它由118个岛屿组成，全城由一百多条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连接起来，有“水城”“百岛城”之称。1、 上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了哪些内容？ (小艇的样子、 船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的关系)二、自读自悟1、 学生读课文第一自然段，读了这段话，你知道了什么？（引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具）2、 你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具？对于威尼斯来说，“大街”指的是什么？（河道）“汽车”
3、指的是什么？（小艇）3、 小艇是什么样的？为什么它能成为人们的主要交通工具？（朗读课文，在文中找出答案）三、研读课文，畅谈感受（一）威尼斯小艇的样子1、 威尼斯的小艇是什么样子的？2、 作者在描写小艇的特点时运用了什么修辞手法？（把小艇比作“独木舟”“新月”“水蛇”）这样写有什么好处？（写出小艇行动的轻快灵活）3、 为什么小艇要设计成这样？（小艇的这些特点与威尼斯河道有密切的关系）4、 假如你坐在威尼斯的小艇上，你有什么感受？作者坐在小艇上的感觉又如何？（找出文中(第三段)的段落，读一读） （二）船夫的驾驶技术1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣的，但要使小艇发挥它的作用，成为主要的交
4、通工具，还得需要谁？（船夫）2、船夫的驾驶技术怎么样？（特别好）3、从哪里可以看出船夫的驾驶技术很好？4、这么好的驾驶技术主要表现在哪方面？（1.行船速度快 。 2. 在狭窄，拥挤的地方小船也能平稳的通过，还能急转弯呢。）5、文中有一个词把船夫的驾驶技术表现的很好，请找出。（操纵自如）（体会操纵自如在文中的意思）操纵自如：船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。6、如果你坐在小艇上，你想对技术高超的船夫说些什么？（三）小艇和人们的关系1、人们把小艇设计的又小又窄，小巧灵活是为了适应纵横交叉的河道，那么船夫在驾驶小艇时，面对错综复杂的环境还能熟练灵活，操纵自如？2、人们乘坐小艇去干什么？(快速浏览最后两
5、段。做生意、去郊外呼吸新鲜空气、去教堂做祷告)3、小艇是威尼斯主要的交通工具，人们经常会乘坐小艇，想一想，还有哪些人会乘坐小艇去干什么？（学生、教师、旅游者、医生、）4、这么多人乘坐小艇，看来人们与小艇之间的关系怎么样？(密切) 5、想一想：当小艇怎样时，威尼斯充满活力，当小艇怎样时，威尼斯寂静入睡？（当小艇出动时，威尼斯热闹非凡，当小艇停泊时，威尼斯在月光下入睡了。）简要概括就是：艇动城闹艇停城静5、 这样一动一静的写法，让你感受到了什么？（小艇对于威尼斯来说很重要）6、 威尼斯沉沉地入睡了，这是什么修辞手法？7、 结合课文内容，发挥自己的想象，沉睡的威尼斯是什么样的？（静谧的、美丽的、）四、小结1. 学习完这篇课文你有什么感受？（威尼斯的小艇之所以给我们留下深刻的印象，是因为作者注意仔细观察，抓住了事物的特点，并把人的活动同景物、事物风情结合起来描写，才能写的如此生动、形象、具体，我们也要养成勤于观察的好习惯）2. 布置作业用一段话写写家乡的某处景或者某个物，要写出特点。板书：威尼斯的小艇小艇的样子船夫的驾驶技术小艇和人们的关系 密切 艇动城闹艇停城静第 5 页