《高中生物必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》复习教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》复习教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、?从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程?一轮复习教案设计一轮复习教案设计武侯高级中学裴瑶【设计理念】【设计理念】根据高中生物课程标准的四个根本理念,高中生物教学重在进步学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和理论才能。面对新课程对生物教学提出的新要求，生物老师应打造一个融启发性、创造性、自主性、交互性于一体的生物课堂教学气氛。在生物教学中，为了贯彻并实现新课程倡导的教学理念，需要在教学中认真落实主体性教学，注重课堂动态生成变资源的开发与利用,，以实在进步学生的科学探究才能，训练学生科学的思维方法。整堂课围绕两个核心问题展开，在讨论的过程中梳理知识点，并通过“提出问题-小组合
2、作-解决问题的形式让学生从疑问到合作解决，体验成功的乐趣。【教材分析】【教材分析】本节学习是建立在生物遗传变异的根底知识、理解遗传变异根本规律的根底上。生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，内容不仅是必修2 的学习主线之一，还与选修3 现代生物科技专题中的基因工程有亲密联络。本节进一步引导学生认识遗传学知识是如何用于指导消费理论、进步消费技术程度，最大限度地满足人类不断增长的物质需要。本节内容的学习有利于训练学生的交流、合作及表达才能。【学情分析】【学情分析】新课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对杂交育种、诱变育种以及基因工程有了初步的理解。并且在前面的复习中对单倍体
3、育种和多倍体育种进展了全面的复习，别离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法根据的遗传学原理打下了根底。在本节教学中，老师可以指导学生在新课的根底上结合课本所学，通过小组合作的方式对杂交育种、诱变育种以及基因工程的原理和过程进展整理，总结五种育种方式。【教学目的】【教学目的】1、知识与技能(1)说出杂交育种、诱变育种和基因工程的原理。2讨论遗传和变异规律在消费理论中的应用。3通过小组合作，共同完成育种方案，讨论各种育种方法的优点和缺乏。2、过程与方法1尝试将获得信息用图解的形式表达出来。2运用遗传和变异原理,解决实际消费中的问题。3、情感态度和价值观1 关注我国育种技术的开展及在国际上的竞争才
4、能，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。2体会科学技术在开展社会消费力、推动社会进步等方面的宏大作用。【教学重点】【教学重点】杂交育种、基因工程、诱变育种的原理及其应用。【教学难点】【教学难点】杂交育种、基因工程、诱变育种的原理及方法。【教学重难点解决方法】【教学重难点解决方法】通过创设情境让学生充分动手进展问题探究并得出结论。【教学方法】【教学方法】本节课主要采用启发式教学法，以问题解决的形式带着学生分析教材，培养学生获取信息、分析总结的能力，使学生学习遗传学原理的同时，能关注这部分知识在生活、消费和社会开展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会开展之间互相促进、互相影响的关系
5、。通过小组合作完成育种方案培养学生的交流合作才能，通过展示结果培养学生的表达才能，并在讨论和辩论的过程中激发学生强烈的参与意识。【课时安排】【课时安排】1 课时【教学准备】【教学准备】多媒体课件、数码展示台【教学过程】【教学过程】老师活动老师活动导课：导课：二战后，全世界人口大幅度增长，因此提出“绿色革命的口号。当时，进步农作物的产量，解决全世界人民的温饱问题是迫在眉睫的大事！出示图片创设情境：创设情境：提出核心问题：育种目的一：欲得到矮杆抗病品种，怎么办？式学生活动学生活动设计意图设计意图激 发 学 生的探究欲望和 学 习 兴趣。回忆五种育种方学生分组讨论通过看书、回忆、让一个小组代表上台展
6、示方案杂交育种评价方案的正确性和书写标准性。提问：F2 有几种表现型？如何得到能稳定遗传的新品种？怎样确定抗病还是不抗病？让另一个小组代表上台展示方案单倍体育种。评价方案提问：单倍体育种采用什么方法？秋水仙素的作用是什么？让两个小组讨论两种育种方式的优缺点，老师从旁指导、引导、点拨、归纳总结提升。育种目的二：在目的一的根底上矮杆抗病，欲得到高蛋白水稻品种，怎么办？让一个小组代表上台展示方案诱变育种小组成员讨论将育种名称、原理及过程写在学案上小组代表上台投影展示结果修订、完善方案小组代表上台投影展示结果花药离体培养抑制纺锤体形成，使染色体加倍学生 A：单倍体育种能缩短育种时间，比杂交育种好。学生
7、 B：杂交育种操作简便，单倍体育种方法复杂，成活率低学生分组讨论运用遗传和变异知识制订育种方案，通过看书、讨论、辩论明确 杂 交 育种、单倍体育种、诱变育种、基因工程的原理和过程和优缺点，让学生积极参与评价方案小组代表上台展示方案有可能没有产生高课堂教学。将之前的讨论进展总结对学生进展学法指提问：经过处理的水稻假如没有出现高蛋白这一性状，蛋白基因，有可能发生隐原因可能有哪些？如何检测？处理的种子应该是萌发还是性突变没有表现出来，让休眠的种子？为什么？萌发的种子，有丝让另一个小组代表上台展示方案基因工程。评价方案提问：在这一过程中需要使用哪些工具？让两个小组讨论两种育种方式的优缺点，老师从旁指导
8、、引导、点拨、归纳总结提升。填写学案表格，总指导学生完成总结，填写表格，引导学生将课堂上没有掌握的知识点做上记号并在课后通过看书整理进展补充完善。练习：假设 A、b 代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有 AABB、aabb 两个品种，为培育出优良品种 AAbb，如以下图AABB aabbAbAaBb射线 A_bb AAbb导入抗虫基因 CC(AAbb)水稻自交，看子代是否出现高蛋白性状分裂旺盛，DNA 复制易基因突变限制酶、DNA 连接酶、运载体学生 C:诱变育 种好，操作比基因工程简单学生 D：诱变育种目的盲目，需要处理大量原材料，基因工程育种目的明确，可以按照人类意愿改造生物。
9、结五种育种方式的处理、导原理、优缺点及应用。对照参考答案将未掌握的知识点做记号，以便课后补充完善。可采用的方法所示：1由品种AABB、aabb 经过、过程培育出新品种的育种方式称为；选种一般从 F2 代开场，原因是；2这个过程用射线处理是为了进步。完成学案练习总结、梳理知识点练习、稳固3 过程常采用由 AaBb 得到Ab 个体。与过程的共同点是都利用了技术4过程这个过程中要用切割抗虫基因和运载体，常用的运载体有。认同科学技术对社会经小结：这些育种方法为我们培育出了许多优良品种，济的作用，为我国具有的育种技术的开展为社会经济创造了不可估量的价值。通过几现代育种技术和粮食消代育种工作者的努力，中国在粮食消费方面获得了重大的打费力感到骄傲。破，从一个粮食受援国变成为捐助国，让世界瞩目！细胞工程、细胞核移植课后考虑：还有没有其它方法能改变细胞内的遗传物质，到达育种目的？【板书设计】【板书设计】第 6 章从杂交育种到基因工程育种目的一：矮杆抗病品种杂交育种单倍体育种育种目的二：高蛋白品种诱变育种基因工程总结五种育种方法【教学反思】【教学反思】