部编版语文八年级上册第三单元综合检测题(含答案).pdf

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1、部编版语文八年级上学期第三单元综合测试时间:90 分钟满分:100 分一、积累与运用(26 分)1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。(3 分)不见 x()月素湍绿潭()夕日欲颓()水皆 pio()泠泠作响()互相轩邈()2.下列加点词语解释完全正确的一项是()(3 分)A.至于夏水襄陵(升到高处)良多趣味(良好)B.五色交辉(光辉)负势竞上(凭借)C.晓雾将歇(休息)经纶世务者(筹划、治理)D.急湍甚箭(超过)盖竹柏影也(大概是)3.下列选项中,含有通假字的一项是()(3 分)A.两岸连山,略无阙处B.青林翠竹,四时俱备C.水中藻、荇交横D.实是欲界之仙都4.下列关于文学常识的叙述,有误的

2、一项是()(3 分)A.三峡选自水经注校证,作者郦道元,北魏著名的地理学家。B.记承天寺夜游的作者是苏轼,宋代文学家,“唐宋八大家”之一。他与父亲苏辙、弟弟苏询并称“三苏”。C.使至塞上的作者是王维,盛唐诗人,开创了水墨山水画派。D.律诗一般分为四联,颔联和颈联的上下联必须是对偶句。5.古诗默写。(6 分)(1)树树皆秋色,。(2)几处早莺争暖树,。(3)使至塞上一诗中,以传神的笔墨刻画奇特壮美的塞外风光的诗句是:,。(4)渡荆门送别中,“,”两句运用拟人手法,深切达了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情。6.综合实践。(8 分)家风,即门风,指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良

3、家风,我传承的综合性学习活动,请你完成下列任务。寻家风以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。材料一材料一在宗祠的大门上,经常可以看到“德泽源流远,家风世代长”之类的对联;厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家成一族的祖训。材料二材料二“如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人我都得感谢我的慈母。”胡适我的母亲材料三材料三“学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着迫求,学父亲的赤子情怀,学父亲的俭朴生活。”从以上材料中,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来?(3 分)展家风下面有三项体现家风的内容,假如你想请书法家写一条幅挂在家里的厅堂,

4、你会选哪项?请结合家庭实际简述理由。(3 分)A.家和万事兴B.天道酬勤C.百善孝为先我选项,理由:。扬家风扬家风 老师想用一副对联来总结本次活动,请根据提示补充完整。(2 分)上联:长辈言传明祖训下联:子孙心领神会承二、阅读理解(44 分)(一)阅读下面诗歌(一)阅读下面诗歌,回答问题。回答问题。(5 5 分)分)黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。7.诗歌的首联、颔联两联和尾联表达的思想感情有什么不同?(2 分)8.下列对诗歌的理解有误的一项是()(3 分)A.开头四句以传说落笔,巧借今昔

5、变化,气势雄浑,感情真挚。B.后四句想象天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪,与开头意境相应,情融景中。D.此诗起、承、转、合,出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。(二)阅读下面文言文(二)阅读下面文言文,回答问题。回答问题。(1010 分)分)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(1)但少闲人如吾两人者耳(2)徙知徐州14.下面句中加点词语古今意义相同的一项是()(3 分)A.

6、盖竹柏影也B.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”9.解释下列加点的词。(2 分)(1)沿溯阻绝溯:(2)属引凄异属:10.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)自非亭午夜分,不见曦月。(2)虽乘奔御风,不以疾也。11、阅读文中画线的语句,发挥你的想象,用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的是怎样一幅画面。(2 分)12.请你从下面两题中任选一题作答。(2 分)(1)上文描绘了三峡的景色。说

7、到三峡,你会想到的古诗句是:,。(2)当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时,你会想到的古诗句是:,(三)(三)阅读下面文言文阅读下面文言文,回答问题。回答问题。(1515 分)分)甲元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)乙徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长,曰:“河将

8、害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”率其徒持畚锸以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。雨日夜不止,城不沉者三版。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。(节选自宋史苏轼传)注涂潦:泥沼雨水。畚锸:箕畚铁锹。13.解释下列加点的词。(2 分)C.吾在是,水决不能败城D.朝晖夕阴,气象万千15.将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)怀民亦未寝,相与步于中庭。(2)使官更分堵以守,卒全其城。16.从甲乙两文中,你能感受到苏轼怎样的情感或是怎样的精神品质?请分别加以概述。(6 分)(四)阅读下面的文言文,回答问题。(14 分)养鱼记养鱼记北宋

9、欧阳修折檐之前有隙地,方四五丈,直对非非堂。修竹环绕荫映,未尝植物,因洿以为池。不方不圆,任其地形;不甃不筑,全其自然。纵锸以浚之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明,微风而波,无波而平,若星若月,精彩下入。予偃息其上,潜形于毫芒;循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟,市数十鱼,童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容,盖活其小者而弃其大者。怪而问之,且以是对。嗟乎!其童子无乃嚚昏而无识矣乎!予观巨鱼枯涸在旁不得其所,而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。感之则作养鱼记(选自居士外集)注释折檐:屋檐下的回廊非非堂:作者刚刚出仕,在洛阳做留守推官时所建在衙厅西侧洿(w)

10、:地势低洼的地方。甃(zhu)砌池壁。筑:夯底土。锸(ch)铁锹。浚:挖沟疏通水路。偃息:休息潜形于毫芒:在毫末之中隐藏了自己的身体舒忧隘而娱穷独:释放忧愁郁闷的心情,在困厄孤独中快乐起来。罟(g):渔网。无乃乎:相当于现代汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。嚚(yn)昏:愚蠢糊涂。17.解释下列句子中加点的词语。(3 分)(1)修竹环绕荫映未尝植物。植()(2)纵锸以浚之,汲井以盈之。盈()(3)循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。循()18.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()(2 分)A.折檐之前有隙地。怪而问之。B.因洿以为池。童子以为斗斛。C.任其地形。不能广其容。D.微风而波。盖活

11、其小者而弃其大者19.用现代汉语翻译下面句子。(5 分)予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。20.下列六个句子分成为四组,全部描写鱼池的一组是。()(2 分)修竹环绕荫映,未尝植物纵锸以浚之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明。微风而波,无波而平若星若月,精彩下入。循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。A.B.C.D.21.文章结尾,作者“感之而作养鱼记”,请结合全文,谈谈作者有怎样的感想。(3 分)三、写作(30 分)22.山川风光,风土人情,皆蕴藏无穷美好。请你选取自己熟悉的景观或游览过的一处胜地,描写一下自己的所见所闻所感,抒写你的情怀。题目自拟。100200100200

12、100200参考答案参考答案一、1.曦tuntu缥lngmio2.D3.A4.B5.(1)山山唯落晖(2)谁家新燕啄春泥(3)大漠孤烟直长河落日圆(4)仍怜故乡水万里送行舟6.寻家风(1)学习并记住祖训。(2)向长辈学习。(3)遵守日常生活中的一些好规矩。展家风提示:能结合家庭实际,分别围绕“和睦”“勤奋”“孝顺”阐述,言之有理即可。扬家风身教家风二、(一)7.首联、颔联两联表达的是寂寞、惆怅之情,尾联表达的是思乡之情。8.B(二)9.(1)逆流而上。(2)连接。10.(1)如果不是正午就看不见太阳,如果不是半夜就看不见月亮。(2)即使乘着快马驾着轻风,也不如船这么快。11.每当春冬之际,三峡

13、的景象格外美丽,江水清清,鱼儿在其中欢唱,树木茂盛不受拘束任意生长,山势高耸,青草茂盛,色彩鲜艳,生机勃勃。意境明快,让人感到心情愉悦。12.示例:(1)两岸猿声啼不住轻舟已过万重山(2)潮平两岸阔风正一帆悬(任选一题作答)(三)13.(1)只是。(2)调任。14.D15.(1)怀民也没有睡,我们一同走到庭院中。(2)派官吏们分别在城墙各处守卫,最终保全了徐州城。16.甲文表达了苏轼被贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,豁达的情怀。乙文表现了苏轼临危不惧、以身作则、善于指挥、足智多谋、公而忘私、亲民爱民等品质。(四)17.(1)种植。(2)满,充满。(3)顺着,沿着。18.C19.我看那些大鱼枯死在池边,不能回到该去的地方;而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏,好像很满足的样子。20.C作者看到大鱼“不得其所”,而小鱼“有若自足”,感到两者命运不公,感叹像童子一样的用人者糊涂无知;还感慨自己不能满足于现状,应到更广阔的空间施展才华。三、22.写作指导要抓住景物的特征进行描写,并在描写过程中抒发自己的感情。切忌记流水账,只记游览的过程,而忽略细致的描写。

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