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1、学前儿童发展心理学试题及答案精品好资料-如有侵权请联系网站删除学前儿童发展心理学试题得分评卷人8.有些儿童无法把母亲作为安全探究的基地，母亲离开时反映强烈，母亲回来时态度矛盾，这类儿童的依恋属于（）A 回避型 B 反抗型 C 安全型 D 不安全型9.对学前儿童心理发展起主导作用的活动是（）A 学习 B 实物操作 C 母婴交往 D 游戏一、单项选择题（请将正确答案的序号填入括号中；每题 2 分，共 20 分）1.在学生刚开始学习或活动时，大脑皮层的工作能力较低，以后逐渐提高，这种现象称之为10.研究发现，儿童的感觉偏好是（）（）A 彩色、噪音 B 非彩色、噪音 C 彩色、乐音 D 非彩色、乐音
2、A 动力定型 B 优势兴奋 C 始动调节 D 保护性抑制2.小学生的意义识记逐步占主导地位是在（）A 二、三年级 B 三、四年级 C 四、五年级 D 五、六年级3.对孩子积极肯定和接纳，有成熟的要求和理性的控制。这样的父母属于（）A 权威型 B 专制型 C 放纵型 D 忽视型4.儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程。儿童心理发展具有（）A 阶段性、连续性 B 顺序性 C 不平衡性 D 个别差异性5.根据同伴提名法研究，得到较多负提名，只有少数正提名的儿童属于（）A 被拒绝儿童 B 被忽视儿童 C 有争议儿童 D 普通地位儿童6.儿童方位知觉发展的顺序是（）A 上下、左右、前后 B 前后、左右
3、、上下C 上下、前后、左右 D 左右、前后、上下7.科学儿童心理的诞生是以普莱尔的儿童心理的出版为标志，它的出版时间是（）。A 1879 年 B 1880 年 C 1881 年 D 1882 年3.直觉行动思维：2.客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。得分评卷人二、二、名词解释题（每小题名词解释题（每小题 4 4 分，共分，共 2020 分分精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除就是儿童在动作中进行的思维。4.依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。
4、5.结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。三、填空题（每空三、填空题（每空 1 1 分，共分，共 2020 分分）1.学前儿童心理学是研究 0 至 6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2.在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。3.婴儿从 4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。4.微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。5.社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。6.到了 2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一
5、定的了解，自发唱出来的 咿呀之歌 已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的轮廓歌。7.托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。8.心理学家 Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9.儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。10.自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。11.班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。12.瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体(即大脑)，也不是来自客体(即环境)，而是来自主客体的相互作
6、用。四、简答题（每小题四、简答题（每小题 8 8 分，共分，共 2 42 4 分）分）1.简述学前儿童发展心理学的研究任务。(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；(2)揭示儿童心理发展变化的机制。精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除2.简述儿童产生惧怕的原因。(1)熟悉环境的改变；六、案例分析题（六、案例分析题（2 02 0 分）分）材料：其其性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。(2)被他人惧怕情绪感染；(3)后天经验所致。其其还爱逞能
7、。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。(1)焦虑-一回避型；（2)安全型；(3)焦虑一一反抗型。根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈教育措施。（1）他偏于胆汁质。（2）从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。（3）对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。（4
8、）对胆汁质的儿童应培养他的自制力，让他学会冷静、沉着和有耐心。(无展开酌情减分)3.简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。五、论述题五、论述题(1 6(1 6 分分)：试论述同伴关系对儿童发展的作用。（1）帮助发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得。（2）帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。（3）提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。(无详细阐述，酌情减分)精品好资料-如有侵权请联系网站删除