《最新《学前儿童发展心理学》试题及解析答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《学前儿童发展心理学》试题及解析答案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品资料学前儿童发展心理学试题及解析答案.儿童发展心理学考试部分参考答案1、教育心理学研究对象是学校教与学情境中人的心理现象。【正确答案】：Y【答案解析】：教育心理学的研究对象是学校教与学情境中人（教师与学生）的心理现象。2、教育心理学体系的结构性分化和现代幼儿教育科学体系的结构性整合这两种力量推动幼儿教育心理学产生。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿教育心理学创建的动因：第一、教育心理学体系的结构性分化，第二、幼儿教育科学体系的结构性整合。3、幼儿教育心理学作用体现在三个方面：测量与描述、预测与控制、理解与说明。【正确答案】：Y【答案解析】：心理学在教育中的基本作用主要是：预测与控制、测量与
2、描述、理解和说明。4、幼儿教育心理学的思想研究最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭的著作爱弥儿。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿教育心理学的思想研究最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭（爱弥尔-论教育誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”）。5、被称为近代幼儿教育先驱的是卢梭，他并设立了幼儿学校。【正确答案】：N【答案解析】：教育史上第一次幼儿教育实验由欧文（近代幼儿教育的先驱，并设立了“幼儿学校”）创造，被马克思称为“未来培养全面发展新人的教育萌芽”。6、蒙台梭利对“幼儿的敏感期”非常敏感，创建了幼儿之家。【正确答案】：Y【答案解析】：蒙台梭利积极的吸取环境中的影响和文化模式对“幼儿的敏感期”非常敏感（发
3、明蒙台梭利教具，创建了“幼儿之家”，提出“科学的教育法”蒙台梭利教学法）。7、人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程。【正确答案】：Y【答案解析】：人类的学习是在社会生活实践中、以语言为中介自觉地、积极主动地掌握个体和社会经验的过程。8、我国古代学习过程模式围绕非智力因素展开的：包括情、意为主的心理条件对“知行统一”过程发生的影响作用。【正确答案】：Y【答案解析】：围绕非智力因素展开的，包括情、意为主的心理条件对“知行统一”过程发生的影响作用。9、维果茨基认为儿童的发展有两个水平，一个是现有水平，另外一个是潜在水平，他把介于这二者间的水平称之为最远发展区。【正确答案】：N【答
4、案解析】：维果茨基认为儿童的发展有两个水平，一个是现有水平，另外一个是潜在水平，他把介于这二者间的水平称之为最近发展区。10、学生学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师指导下进行的，以掌握书本上的直接经验为主的，为参与未来生活实践作准备的，有目的、有计划、有组织的特殊认知活动。【正确答案】：N【答案解析】：学生的学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师的指导下进行的，以掌握书本上的间接经验为主的，为参与未来生活实践做准备的，有目的、有计划、有组织的特殊认知活动。11、加涅的学习记忆模型认为学习是由加工、预期、实践三个系统协调活动的过程。【正确答案】：N【答案解析】：加涅的学习记忆模型：认为学习是
5、加工系统、预期系统、执行控制系统三个系统协调活动的过程。12、布卢姆把学习分为认知学习、情感学习和技能学习三大领域。【正确答案】：Y【答案解析】：布卢姆的教育目标分类：他把学习分为认知学习、情感学习和技能学习三大领域。13、奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为：接受学习、发现学习。【正确答案】：Y【答案解析】：美国的奥苏伯尔从两个不同的维度对学习进行分类。（1）根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。（2）根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为机械学习和意义学习。14、奥苏伯尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系将学习分为：机械学习、意义学习。【正确答案】：Y【答案解析】：美国
6、的奥苏伯尔从两个不同的维度对学习进行分类。（1）根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。（2）根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为机械学习和意义学习。15、1898年桑代克提出联结论是世界上第一个学习理论。【正确答案】：Y【答案解析】：1898年桑代克提出联结论是世界上第一个学习理论。16、学习理论和教育心理学的创始人是桑代克。【正确答案】：Y【答案解析】：学习理论和教育心理学的创始人是桑代克。17、认知学习理论的代表人物主要有苛勒、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅等。【正确答案】：Y【答案解析】：认知学习理论的代表人物主要有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅等。18、布鲁纳认为人类
7、具有三种表象模式：动作性模式、映像性模式、象征性模式。【正确答案】：Y【答案解析】：布鲁纳认为人类具有三种表象模式：动作性模式、映像性模式、象征性模式。19、班杜拉认为观察学习分为注意、保持、动作再现和动机四个过程。【正确答案】：Y【答案解析】：班杜拉认为观察学习分为注意、保持、动作再现和动机四个过程。20、马斯洛认为无意义学习指所学的材料是没有个人意义的，不涉及情感或个人意义，仅涉及心智。【正确答案】：Y【答案解析】：无意义学习：指所学的材料是没有个人意义的，不涉及情感或个人意义，仅涉及心智。21、建构主义的两种取向是个人建构主义倾向和社会建构主义倾向。【正确答案】：Y【答案解析】：建构主义
8、的两种取向是个人建构主义倾向和社会建构主义倾向。22、建构主义的两种取向中的社会建构主义要是在维果茨基思想的基础上发展起来的。【正确答案】：Y【答案解析】：建构主义的两种取向中的社会建构主义要是在维果茨基思想的基础上发展起来的。23、学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，这是建构主义的学习观点。【正确答案】：Y【答案解析】：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，这是建构主义的学习观点。24、斯金纳操作条件反射学习理论的核心是强化。【正确答案】：Y【答案解析】：斯金纳操作条件反射学习理论的核心是强化。25、桑代克让饿猫在迷笼中在进行“尝试错误”的学
9、习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作，据此他提出了试误说。【正确答案】：Y【答案解析】：桑代克让饿猫在迷笼中在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作，据此他提出了试误说。26、幼儿教育心理学常用的研究方法有观察法 、测量法、 实践法、 调查法等几种。【正确答案】：N【答案解析】：幼儿教育心理学常用的研究方法有观察法 、测量法、 实验法、 调查法。27、目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是：教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科。【正确答案】：Y【答案解析】：目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是：教育心理学既是一门理论
10、性学科，又是一门应用性较强的学科。28、一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到桑代克。【正确答案】：N【答案解析】：最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭（爱弥尔-论教育誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”）。29、在一定意义上，幼儿教育心理学经历了从一种教育思想（理念）到一个理论与实践结合的研究领域再发展到一门独立学科三个基本阶段。【正确答案】：Y【答案解析】：在一定意义上，幼儿教育心理学经历了从一种教育思想（理念）到一个理论与实践结合的研究领域再发展到一门独立学科三个基本阶段。30、人类的学习是有目的，它是一个自觉积极主动的过程。【正确答案】：Y【答案解析】：人类的学习是有目的的、自觉积极主动的过
11、程。31、我国古代学习过程模式是围绕智力因素和非智力因素两条主线展开的。【正确答案】：Y【答案解析】：我国古代学习过程模式的两条主线：（1）围绕智力因素展开的。包括学、思、习、行在内的生理条件对“知行统一”过程发生的作用，其中学与思又分为博学、审问、慎思、明辨四个阶段。（2）围绕非智力因素展开的，包括情、意为主的心理条件对“知行统一”过程发生的影响作用。32、学习理论产生时期主要研究的是动物的学习过程。【正确答案】：Y【答案解析】：学习理论产生时期的主要特征：主要研究的是动物的学习过程，以动物实验为基础来发现学习的基本特征。33、马斯洛将人的各种需求分成缺失需求和成长需求两大类。【正确答案】：
12、Y【答案解析】：马斯洛还将人的各种需求分成缺失需求和成长需求两大类。34、建构主义的两种取向中的社会建构主义要是在维果茨基思想的基础上发展起来的。【正确答案】：Y【答案解析】：建构主义的两种取向中的社会建构主义要是在维果茨基思想的基础上发展起来的。35、托尔曼的认知期待说是属于折中主义学习理论。【正确答案】：Y【答案解析】：托尔曼的认知期待说是属于折中主义学习理论。36、教育心理学基本任务是解释学与教的基本心理规律。【正确答案】：Y【答案解析】：教育心理学的基本任务是揭示学与教的基本心理学规律。37、20世纪80年代开始出现了以“幼儿教育心理学”命名的著作，日本学者若井邦夫等著的幼儿教育心理学
13、可能是最全面阐述幼儿教育心理学问题的专著。【正确答案】：Y【答案解析】：20世纪80年代开始出现了以“幼儿教育心理学”命名的著作，日本学者若井邦夫等著的幼儿教育心理学可能是最全面阐述幼儿教育心理学问题的专著。38、幼儿教育心理学研究应遵循：客观性原则、发展性原则、教育性原则。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿教育心理学研究的原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）教育性原则39、教育史上第一次幼儿教育实验由欧文创造，被马克思称为未来培养全面发展新人的教育萌芽。【正确答案】：Y【答案解析】：教育史上第一次幼儿教育实验由欧文（近代幼儿教育的先驱，并设立了“幼儿学校”）创造，被马克思称为“未来培
14、养全面发展新人的教育萌芽”。40、班杜拉提出的三种强化方式是外部强化、潜伏强化和自我强化。【正确答案】：Y【答案解析】：班杜拉认为引起观察者外显其所学行为的诱因：外部强化、替代强化和自我强化。41、建构主义的两种取向中的社会建构主义要是在维果茨基思想的基础上发展起来的。【正确答案】：Y【答案解析】：建构主义的两种取向中的社会建构主义要是在维果茨基思想的基础上发展起来的。42、布鲁纳是发现学习的积极提倡者。【正确答案】：Y【答案解析】：布鲁纳是发现学习的积极提倡者。43、人类个体在胎儿期已能进行颇有成效的学习，学习活动最早发生的时间是胎儿中期。【正确答案】：N【答案解析】：人类个体在胎儿期已能进
15、行颇有成效的学习，学习活动最早发生的时间是胎儿末期。44、婴儿的学习可以分成三个不同层次：习惯化与去习惯化，经典或工具性条件反射，语言的掌握、概念的学习等各种复杂的学习。【正确答案】：Y【答案解析】：婴儿的学习可以分成三个不同层次：习惯化与去习惯化，经典或工具性条件反射，语言的掌握、概念的学习等各种复杂的学习。45、幼儿学习按学习内容可以分为技能学习、概念学习、社会性学习、创造性学习。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿学习按学习内容可以分为技能学习、概念学习、社会性学习、创造性学习。46、游戏是幼儿学习基本的形式和方法。【正确答案】：Y【答案解析】：游戏是幼儿学习基本的形式和方法。47、皮亚杰
16、认为智慧的本质就是适应：适应的形成在生物学上是同化和顺应的平衡，在心理学上就是主体与客体相互作用的平衡状态。【正确答案】：Y【答案解析】：皮亚杰认为智慧的本质就是适应：适应的形成在生物学上是同化和顺应的平衡，在心理学上就是主体与客体相互作用的平衡状态。48、在一段时间内或一种活动中，总有一些或一种动机处于支配地位，发挥着主导作用，这种动机称之为主导性动机。【正确答案】：Y【答案解析】：在一段时间内或一种活动中，总有一些或一种动机处于支配地位，发挥着主导作用，这种动机称之为主导性动机。49、冯中良教授认为：若从迁移实质来看，它是新旧经验的整合，整合可以通过三种方式实现：同化、顺应与重组。【正确答
17、案】：Y【答案解析】：冯中良教授认为：若从迁移实质来看，它是新旧经验的整合，整合可以通过三种方式实现：同化、顺应与重组。50、一种学习对另一种学习起到积极地促进作用叫做正迁移。【正确答案】：Y【答案解析】：一种学习对另一种学习起到积极地促进作用叫做正迁移。51、学习动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。【正确答案】：Y【答案解析】：学习动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。52、操作学习的指导中应该做到，操作学习与言语学习的统一，教育主体与学习主体的统一，操作的灵活性与规范性的统一，操作材料量与质的统一。【正确答案】：Y【答案解析】：操作学习的指
18、导中应该做到，操作学习与言语学习的统一，教育主体与学习主体的统一，操作的灵活性与规范性的统一，操作材料量与质的统一。53、学习动机是指促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。【正确答案】：N【答案解析】：学习动机是发动、维持个体学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。54、认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。【正确答案】：Y【答案解析】：认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。55、外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。【正确答案】：Y【答案解析】：外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。56、儿童游戏所用的时间，随年龄增长而逐步减少。【正
19、确答案】：Y【答案解析】：儿童游戏所用的时间，随年龄增长而逐步减少。57、盛行于青少年时期和成年期，基本的规则结构相对稳定的游戏是象征性游戏。【正确答案】：Y【答案解析】：盛行于青少年时期和成年期，基本的规则结构相对稳定的游戏是象征性游戏。58、儿童游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来。【正确答案】：Y【答案解析】：儿童游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来。59、幼儿园游戏分类把创造性游戏分为角色游戏、结构游戏、表演游戏。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园游戏分类把创造性游戏分为角色游戏、结构游戏、表演游戏。60、幼儿园游戏分类把规则性游戏分为体育游戏、智力游戏、音乐游戏。【正确答案】：
20、Y【答案解析】：幼儿园游戏分类把规则性游戏分为体育游戏、智力游戏、音乐游戏。61、根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性游戏和规则游戏两大类。【正确答案】：Y【答案解析】：根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性游戏和规则游戏两大类。62、动作技能又称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统。【正确答案】：Y【答案解析】：动作技能又称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统。63、智力技能可以分为感知技能和思维技能。【正确答案】：Y【答案解析】：智力技能可以分为感知技能和思维技能。64、智力技能与动作技能的有一定关系，就动作的对象而言动作技能具有客观性，智力技能具
21、有观念性。【正确答案】：Y【答案解析】：智力技能与动作技能的有一定关系，就动作的对象而言动作技能具有客观性，智力技能具有观念性。65、任何一种道德品质都包含道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理品质。【正确答案】：Y【答案解析】：任何一种道德品质都包含道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理品质。66、幼儿的社会性教育方法主要观察学习法、强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法和移情训练法。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿的社会性教育方法主要观察学习法、强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法和移情训练法。67、科尔伯格将儿童道德认知分为三水平六阶段。【正确答案】：
22、Y【答案解析】：科尔伯格将儿童道德认知分为三水平六阶段。68、幼儿学习的基本模式是操作学习。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿学习的基本模式是操作学习。69、操作学习根据学习的目的，可以分为探究性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习、创造性操作学习。【正确答案】：Y【答案解析】：操作学习根据学习的目的，可以分为探究性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习、创造性操作学习。70、布鲁纳的儿童智力发展阶段论有三种表征系统：动作表征、肖像表征、符号表征。【正确答案】：Y【答案解析】：布鲁纳的儿童智力发展阶段论有三种表征系统：动作表征、肖像表征、符号表征。71、为
23、迁移而教是指要让幼儿能举一反三，触类旁通，教是为了不教。【正确答案】：Y【答案解析】：为迁移而教是指要让幼儿能举一反三，触类旁通，教是为了不教。72、杜威认为儿童道德发展有三个水平：前道德水平、习俗水平、自律水平。【正确答案】：Y【答案解析】：杜威认为儿童道德发展有三个水平：前道德水平、习俗水平、自律水平。73、动机是引起和维持个体的活动，并使该活动朝向某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。【正确答案】：Y【答案解析】：动机是引起和维持个体的活动，并使该活动朝向某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。74、一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响叫做学习迁移。【正确答案】：
24、Y【答案解析】：一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响叫做学习迁移。75、智力技能也称认知技能或心智技能，它是通过学习而形成的，借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式。【正确答案】：Y【答案解析】：智力技能也称认知技能或心智技能，它是通过学习而形成的，借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式。76、根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为具体概念和抽象概念。【正确答案】：Y【答案解析】：根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为具体概念和抽象概念。77、概念学习就是获得概念的一般意义，即掌握概念的本质属性，并将具有共同特征的同一类事物以语词来加以概括。【正确答案
25、】：Y【答案解析】：概念学习就是获得概念的一般意义，即掌握概念的本质属性，并将具有共同特征的同一类事物以语词来加以概括。78、概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程。【正确答案】：Y【答案解析】：概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程。79、概念同化是指学习者根据已有知识经验，学习以定义的方式呈现的概念，掌握概念的关键特征，将新概念纳入原有认知结构中的过程。【正确答案】：Y【答案解析】：概念同化是指学习者根据已有知识经验，学习以定义的方式呈现的概念，掌握概
26、念的关键特征，将新概念纳入原有认知结构中的过程。80、幼儿概念学习中，常常出现两种错误，即不合理地缩小了概念、不合理地扩大了概念。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿概念学习中，常常出现两种错误：即不合理地缩小了概念、不合理地扩大了概念。81、解释概念学习的基本过程的理论主要有联结理论与假设理论。【正确答案】：Y【答案解析】：解释概念学习的基本过程的理论主要有联结理论与假设理论。82、关于概念的结构，目前心理学中主要有特征说与原型说两种理论。【正确答案】：Y【答案解析】：关于概念的结构，目前心理学中主要有特征说与原型说两种理论。83、概念学习的基本方式有概念形成和概念同化。【正确答案】：Y【答案
27、解析】：概念学习的基本方式有概念形成和概念同化。84、幼儿创造性测量主要包括主观评定法、作品分析法和测验法。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿创造性测量主要包括主观评定法、作品分析法和测验法。85、创造性的判别标准有三：是否新颖，是否独特，是否有社会或个人价值。【正确答案】：Y【答案解析】：创造性的判别标准有三：是否新颖，是否独特，是否有社会或个人价值。86、问题解决分为发现问题、分析问题、提出假设、验证假设四个过程。【正确答案】：Y【答案解析】：问题解决分为发现问题、分析问题、提出假设、验证假设四个过程。87、创造性的五个层次分别为表现性创造、技术性创造 、发明性创造、 首创性创造 、杰出的
28、创造 。【正确答案】：Y【答案解析】：创造性的五个层次分别为表现性创造、技术性创造 、发明性创造、 首创性创造 、杰出的创造 。88、根据幼儿一日活动各环节中的侧重点把教育活动分为：生活教育活动、游戏活动和教学活动。【正确答案】：Y【答案解析】：根据幼儿一日活动各环节中的侧重点把教育活动分为：生活教育活动、游戏活动和教学活动。89、罗米索斯基认为教育活动的第二分析水平是定义详尽的中间目标，按照先决条件考虑各项中间目标之间的相互关系，查明已经掌握的起点行为或技能。【正确答案】：Y【答案解析】：罗米索斯基认为教育活动的第二分析水平是定义详尽的中间目标，按照先决条件考虑各项中间目标之间的相互关系，查
29、明已经掌握的起点行为或技能。90、幼儿园教育活动设计应该不以解决全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性的指向某一部分幼儿。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园教育活动设计应该不以解决全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性的指向某一部分幼儿。91、根据幼儿园的教育目标，按照贴近幼儿生活的原则，选择环境中最有价值的部分可将幼儿的教育活动内容分为科学、社会、语言、艺术和健康等五大领域。【正确答案】：Y【答案解析】：根据幼儿园的教育目标，按照贴近幼儿生活的原则，选择环境中最有价值的部分可将幼儿的教育活动内容分为科学、社会、语言、艺术和健康等五大领域。92、幼儿园教育活动设计是在教育活动开始之前对教
30、育过程中的一切预先加以筹划，从而安排教育情境，以期达成教育目标的系统性设计。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园教育活动设计是在教育活动开始之前对教育过程中的一切预先加以筹划，从而安排教育情境，以期达成教育目标的系统性设计。93、幼儿园教育活动设计的理论基础包括哲学基础、心理学基础、社会学基础。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园教育活动设计的理论基础包括哲学基础、心理学基础、社会学基础。94、掌握学习原理认为，为了使儿童在一定时间内能取得最大限度的发展，每个儿童都应该不断地接受新的学习任务。【正确答案】：N【答案解析】：继续进步原理认为，为了使儿童在一定时间内能取得最大限度的发展，每个儿童都
31、应该不断地接受新的学习任务。95、陈述性知识是回答怎么做的知识， 程序性知识是回答是什么的知识。【正确答案】：N【答案解析】：陈述性知识是回答是什么的知识，程序性知识是回答怎么做的知识。96、指导的隐性含义一种是指向性的，即指点引导之意。【正确答案】：Y【答案解析】：指导的隐性含义一种是指向性的，即指点引导之意。97、幼儿园教育活动指导的宏观层次是指幼儿园教育活动的实施，它是一种教育教学过程的指导。主要包括教育教学评价和教育环境的创设。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园教育活动指导的宏观层次是指幼儿园教育活动的实施，它是一种教育教学过程的指导。主要包括教育教学评价和教育环境的创设。98、教学
32、事件：根据学习的内部过程提出了与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件。【正确答案】：Y【答案解析】：教学事件：根据学习的内部过程提出了与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件。99、个性化教育过程存在两种不同倾向的指导原理即掌握学习原理和继续进步原理。【正确答案】：Y【答案解析】：个性化教育过程存在两种不同倾向的指导原理即掌握学习原理和继续进步原理。100、幼儿园教育活动情景要尽量依据幼儿的年龄特点兴趣爱好及身心发展的需要来创设。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园教育活动情景要尽量依据幼儿的年龄特点兴趣爱好及身心发展的需要来创设。101、儿童通过学习哺乳动物的概念，知道哺乳动物的本质特
33、征，然后再去学习鲸的概念属于下位学习。【正确答案】：Y【答案解析】：儿童通过学习哺乳动物的概念，知道哺乳动物的本质特征，然后再去学习鲸的概念属于下位学习。102、高智力者却不能保证有高创造性，低智力者创造性必低。【正确答案】：Y【答案解析】：高智力是高创造性的必要而非充分条件，即：高创造性者必有中上等的智力；高智力却不能保证高创造力；低智力者创造性必低。103、华莱士的创造四阶段论：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。【正确答案】：Y【答案解析】：华莱士的创造四阶段论：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。104、4-6岁是儿童创造性自我表现的一个高峰期，幼儿的创造性主要属于表现性创造。
34、【正确答案】：Y【答案解析】：4-6岁是儿童创造性自我表现的一个高峰期，幼儿的创造性主要属于表现性创造。105、影响幼儿创造性发展的环境与教育的因素中主要包括：社会文化、学校教育、家庭教育。【正确答案】：Y【答案解析】：影响幼儿创造性发展的环境与教育的因素中主要包括：社会文化、学校教育、家庭教育。106、托兰斯创造性测验只是是关于言语和图画方面的。【正确答案】：N【答案解析】：托兰斯创造性测验是关于言语、图画和听觉形象方面的。107、高智力是高创造性的必要而非充分条件。【正确答案】：Y【答案解析】：高智力是高创造性的必要而非充分条件。108、根据教师有幼儿活动干预、控制的程度差异可以把幼儿园的
35、教育活动分为：发现学习、有指导性的发现学习和接受学习。【正确答案】：Y【答案解析】：根据教师有幼儿活动干预、控制的程度差异可以把幼儿园的教育活动分为：发现学习、有指导性的发现学习和接受学习。109、戴维斯的学习系统设计思想：认为运用系统方法设计教育活动有四种分析水平。【正确答案】：N【答案解析】：罗米索斯基的教学系统思想：认为运用系统方法设计教育活动有四种分析水平。110、幼儿园教育活动设计应该强调活动教育观念、注重协同教育理论。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园教育活动设计应该强调活动教育观念、注重协同教育理论。111、戴维斯的学习系统设计思想指出在形成教育活动设计决定前应具体明确教育活动
36、系统的目标和资源。【正确答案】：Y【答案解析】：戴维斯的学习系统设计思想指出在形成教育活动设计决定前应具体明确教育活动系统的目标和资源。112、个性化教育的五种指导类型包括：限定选择支的方法、发展初始能力的方法、适合不同学习类型的方法、适合于初始能力的发展和不同学习模式的方法、承认多种成就的方法。【正确答案】：Y【答案解析】：个性化教育的五种指导类型包括：限定选择支的方法、发展初始能力的方法、适合不同学习类型的方法、适合于初始能力的发展和不同学习模式的方法、承认多种成就的方法。113、加涅的学习过程指导包含引起注意、告知目标、刺激回忆先前知识、呈现刺激、提供学习指导、引发行为表现、提供反馈、评
37、价行为、促进记忆与迁移。【正确答案】：Y【答案解析】：加涅的学习过程指导包含引起注意、告知目标、刺激回忆先前知识、呈现刺激、提供学习指导、引发行为表现、提供反馈、评价行为、促进记忆与迁移。114、指导的显义含义一种是指令性的，即指示教导之意。【正确答案】：Y【答案解析】：指导的显义含义一种是指令性的，即指示教导之意。115、幼儿概念学习的特点体现在操作化、个性化、情绪化。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿概念学习的特点体现在操作化、个性化、情绪化。116、提出假设阶段中的创造性包括了阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力。【正确答案】：Y【答案解析】：提出假设阶段中的创造性包括
38、了阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力。117、创造性是根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖独特的方法产生出具有社会或个人价值的劳动产品的思维过程。【正确答案】：Y【答案解析】：创造性是根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖独特的方法产生出具有社会或个人价值的劳动产品的思维过程。118、幼儿园在开展幼儿教育活动时通常采用的教育组织形式有集体活动组织形式、小组活动组织形式和个别活动组织形式。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园在开展幼儿教育活动时通常采用的教育组织形式有集体活动组织形式、小组活动组织形式和个别活动组织形式。119、幼儿园教学活动设计的四种模式有
39、递进式、放射式、立体式、网络式。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园教学活动设计的四种模式有递进式、放射式、立体式、网络式。120、社会领域的教育内容包含社会环境、人际关系、社会行为规范和民族文化等。【正确答案】：Y【答案解析】：社会领域的教育内容包含社会环境、人际关系、社会行为规范和民族文化等。121、人本主义学习理论认为应以幼儿为中心，教师是任务主要是帮助幼儿增强对变化的环境和对自己的理解。【正确答案】：Y【答案解析】：人本主义学习理论认为应以幼儿为中心，教师是任务主要是帮助幼儿增强对变化的环境和对自己的理解。122、根据指导主体的不同，幼儿园教学活动的指导分为外部指导和内部指导两个层次。
40、【正确答案】：Y【答案解析】：根据指导主体的不同，幼儿园教学活动的指导分为外部指导和内部指导两个层次。123、幼儿园的教育活动环境必须以幼儿为中心。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园的教育活动环境必须以幼儿为中心。124、幼儿园教育活动评价特点：主体多元化、内容生活化、技术多样化。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿园教育活动评价特点：主体多元化、内容生活化、技术多样化。125、幼儿园教育活动情境评价包括教师儿童关系、教育活动过程、教育活动指导、幼儿园材料与设备这四个方面。【正确答案】：N【答案解析】：幼儿园教育活动情境评价包括教师儿童关系、教育活动过程、教育活动指导、幼儿园材料与设备、幼儿园
41、自然环境等这五个方面。126、在幼儿教育活动中，利用记录以及教师的追加记录儿童的活动日志等，教师就有可能鉴定所有儿童的日常进步，以及哪些地方需要特别加以帮助。【正确答案】：Y【答案解析】：在幼儿教育活动中，利用记录以及教师的追加记录儿童的活动日志等，教师就有可能鉴定所有儿童的日常进步，以及哪些地方需要特别加以帮助。127、幼儿的学习以发现学习为主，幼儿是在做中学。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿的学习以发现学习为主，幼儿是在做中学。128、在幼儿园教育活动中外显地、直接地对幼儿产生影响的教育活动场景被称为显性的教育活动情境。【正确答案】：Y【答案解析】：在幼儿园教育活动中外显地、直接地对幼儿
42、产生影响的教育活动场景被称为显性的教育活动情境。129、在幼儿园教育活动间接地对幼儿产生影响的教育活动场景被称为隐性教育活动情境。【正确答案】：Y【答案解析】：在幼儿园教育活动间接地对幼儿产生影响的教育活动场景被称为隐性教育活动情境。130、判断以下关于儿童参加评价协约的说法的对错。它能提供关于特定儿童的日常活动与进步的书面计划与记录。它是一种有卓有成效的行为监督方式，因为儿童们自己能够检查已完成的活动，并评价自己的活动结果。起初由教师制定，教师布置的协约。第二种是由教师制定，儿童从教师制定的这些协约中选择一个去做。【正确答案】：Y【答案解析】：它能提供关于特定儿童的日常活动与进步的书面计划与
43、记录。它是一种有卓有成效的行为监督方式，因为儿童们自己能够检查已完成的活动，并评价自己的活动结果。起初由教师制定，教师布置的协约。第二种是由教师制定，儿童从教师制定的这些协约中选择一个去做。131、影响师幼互动的幼儿自身因素包括幼儿气质倾向、幼儿的行为特征、幼儿早期的人际关系经历。【正确答案】：Y【答案解析】：影响师幼互动的幼儿自身因素包括幼儿气质倾向、幼儿的行为特征、幼儿早期的人际关系经历。132、广义的师幼互动包括在幼儿园所有情境中发生在教师和幼儿之间的交互作用。【正确答案】：Y【答案解析】：广义的师幼互动包括在幼儿园所有情境中发生在教师和幼儿之间的交互作用。133、幼儿教师应激的成因有，
44、幼儿教师的关系不良、幼儿教师的角色冲突、社会以及人际关系压力。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿教师应激的成因有，幼儿教师的关系不良、幼儿教师的角色冲突、社会以及人际关系压力。134、幼儿教师应该具备观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组织管理能力、教育科研能力。【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿教师应该具备观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组织管理能力、教育科研能力。135、良性家庭互动特点：稳定性、凝聚性、适应性、支持性、滋润性。【正确答案】：Y【答案解析】：良性家庭互动特点：稳定性、凝聚性、适应性、支持性、滋润性。136、亲子互动一般可以划分为爱的基础、成长的喜悦、健全
45、的教育。【正确答案】：Y【答案解析】：亲子互动一般可以划分为爱的基础、成长的喜悦、健全的教育。137、家庭互动的核心是亲子互动。【正确答案】：Y【答案解析】：家庭互动的核心是亲子互动。138、日本心理学家行男、品不川将不良亲子互动分为五大类：拒绝型、支配型、过度保护型、服从型、矛盾型。【正确答案】：Y【答案解析】：日本心理学家行男、品不川将不良亲子互动分为五大类：拒绝型、支配型、过度保护型、服从型、矛盾型。139、独生子女家庭教育中要以儿童教育儿童原则。【正确答案】：Y【答案解析】：独生子女家庭教育中要以儿童教育儿童原则。140、良性家庭互动中的支持性是指家庭成员间充满爱和关怀。【正确答案】：
46、N【答案解析】：良性家庭互动中的支持性表现在家庭能够为家庭成员提供情感支持。141、亲子互动的三个曾层次之间的关系体现在，在“爱的基础”上成长，要让子女在家庭生活、教育过程中，有所收获，有成功的体验，即经常有一种“成长的喜悦”。没有这种体验的孩子，今后就不可能接受“健全的教育”。【正确答案】：Y【答案解析】：亲子互动的三个曾层次之间的关系体现在，在“爱的基础”上成长，要让子女在家庭生活、教育过程中，有所收获，有成功的体验，即经常有一种“成长的喜悦”。没有这种体验的孩子，今后就不可能接受“健全的教育”。142、亲子互动风格是指亲子互动过程中所体现出来的相对稳定的特征。【正确答案】：Y【答案解析】：亲子互动风格是指亲子互动过程中所体现出来的相对稳定的特征。143、教养四个类型：威信的、独裁的、纵容的、疏忽的。【正确答案】：Y【答案解析】：教养四个类型：威信的、独裁的、纵容的、疏忽的。144、霍尔认为“独生子女本身就是一种弊病”。【正确答案】：Y【答案解析】：霍尔认为“独