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1、小学美术五年级美术喜怒哀小学美术五年级美术喜怒哀乐教学设计乐教学设计喜喜 怒怒 哀哀 乐乐 教教 学学 设设 计计烟台高新区实验小学烟台高新区实验小学任俊杰任俊杰课课题：题：第三课第三课 喜怒哀乐喜怒哀乐课课时：时：1 1 课时课时课堂类型：课堂类型：造型表现造型表现一、教材分析：一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第三课喜怒哀乐本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第三课喜怒哀乐。属于“造型属于“造型 表表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人
2、物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、探究”为主要物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受学习的快乐，学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受学习的快乐，在愉快的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。在愉快的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。二、教学目标：二、教学目标：1.1.知识与技能目标知识与技能目标(1)(1)使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。使学生学习观察现实生活中的人物和变
3、化了的人物形象。(2)(2)能简单的刻画出人物形象。能简单的刻画出人物形象。2.2.过程与方法目标过程与方法目标(1)(1)使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。征，提高观察能力和感知力。(2)(2)通过交流，形成与他人合作的能力，增强合作意识。通过交流，形成与他人合作的能力，增强合作意识。3.3.情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标(1)(1)激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。(2)(2)
4、体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。三、教学重点、难点三、教学重点、难点1 1教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。2 2教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆创作。教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆创作。四、教学方法：四、教学方法：1 1、游戏教学法、游戏教学法教学是科学，教学是科学，更是艺术，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以课堂上我让学生表演喜、怒、哀、乐四种表情，通
5、过他俩的表演，即让学生猜他们趣，所以课堂上我让学生表演喜、怒、哀、乐四种表情，通过他俩的表演，即让学生猜他们参与了课堂教学，又能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。参与了课堂教学，又能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。2 2、示范指导法、示范指导法儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线用色的相关知识。而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线用色的相关知识。3 3、引导欣赏法、引导欣赏法美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。五、课前准备五、课前准备