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1、?喜 怒 哀 乐? 教 学 设 计课 题： 第六课 喜怒哀乐课 时： 2课时课堂类型： 造型表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课?喜怒哀乐?。属于“造型表现学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究为主要学习方式、以创设栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦气氛中，感受到浓浓友情，在愉快合作气氛中，表现人物表情变化形象，体验造型活动乐趣。对于本课设计，我是由以下几个方面来想： “两个改变既：一改变传统“教教材为“用教材，成为课程教材建立者、开发者、创造者。二
2、改变传统表情教学，只是“就表情“画表情为由心情体验到表情感受，更强调心理重要作用，从而挖掘更深层次情感内涵。“三个唤醒既：一唤醒学生色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐独特理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情认识由无意感受到有意观察再到富有创意表现创作。三唤醒学生只是对造型技术关注到对人文精神追求。在本课学习中除了学习表情刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐关注懂得和谐共存人文关心重要性二、教学目标：1知识与技能目标1使学生学习观察现实生活中人物和变化了人物形象。2能简单画出人物形象。2过程与方法目标1使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多
3、个角度观察体会人物相貌特征，提高观察能力和感知力。2通过感受教师创设说话过程，提高口语表达能力。3通过小组交流，形成与同伴合作能力，增强合作意识。3情感、态度与价值观目标1激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科乐趣。2体验人物绘画、造型活动带来欢乐。3感受音乐温馨，培养同学之间友爱良好品质。三、教学重点、难点1教学重点：学习绘画人物心情、喜、怒、哀、乐。2教学难点：运用已有知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进展大胆想象表现。四、教学方法：1、游戏教学法教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情，创设情景有助于激发学生学习兴趣，所以在新课开场我通过让两名学生喝醋和盐水，通过他俩表情，即让学生猜
4、他们喝了什么水，这能让学生充满兴趣动脑并主动地学。2、示范指导法本科以画为主，儿童心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线相关知识。3、引导欣赏法美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人作品，让学生学会欣赏形成审美意识。五、课前准备学生铅笔、彩笔、橡皮等。教师课件、各种人物表情图片资料等六、教学过程设计一游戏激趣、导入新课导言：同学们，教师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同表情，看哪个同学模仿最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去周末，有同学们一块去郊游，
5、有在一起做游戏，很开心，很快乐；学生做快乐表情还有同学光临了贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦；学生做痛苦表情有同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，学生做发怒表情这时他很害怕，正发愁呢！学生做发愁表情小结过渡：同学们真棒，头脑灵活，反响机敏，各种表情、动作很到位。通过这个游戏，我们知道在生活中，心情可以引起表情变化。那么，还有什么情况会影响表情变化呢？先不着急答复，我们一起来听一首?表情歌?，请大家认真听，仔细看，找到刚刚教师提出问题答案，看谁最先找到。播放评价活动1：学生教师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情变化呢？学生答：心情 对了，和我们
6、心情有很大关系。设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生学习兴趣，让学生初步感知表情与心情关系。二感知引趣、 构建新知评价活动2：下面我们来欣赏一些画家作品，看看他们是怎样来把握人物表情变化。把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画，来给大家说说：它刻画了怎样表情？师生共同欣赏分组讨论学生答复设问：这些表情通过什么变化表现出来呢？五官 眼睛 眉毛 嘴巴小结：你们说得非常好！在生活中，人表情是通过五官特别是眉，眼，嘴微妙变化表现出来，这些表情往往也反映了人内心世界。过渡：人们常把人物表情归类为常见四种：喜怒哀乐。板书：喜怒哀乐评价活动3：现在教师给每个小组一项任务，教
7、师给四小组准备了各种各样眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情夸大变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。小结：你们说得真棒，现在我们让我们翻开课本读一读古代画诀是怎样描述，我们边念边做表情好吗？课件演示画诀画人喜 眉开眼弯嘴上翘， 画人怒 瞪眼咬牙眉上竖， 画人哀 眉掉眼垂嘴向下， 画人乐 眉弯眼弯嘴大开。 过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己表情能办到吗？先看看教师怎么画自己表情，大家认真仔细观察，教师范画，边画边点拨启发五官等注意问题。
8、欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样表情呢？请学生试说说，大家有信心比教师画得更好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。设计意图：通过说说、贴贴、看看，让学生进一步体会到人心情连着表情，表情表达了人心情。再通过对同龄朋友作品欣赏，感知运用夸大、变形手法可以令画面更加生动。绘画指南:我们通过学习了解了人物各种表情五官不同变化，才能在以后绘画中使人物更加形象逼真。今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常快乐，我想把这种心情表达出来，下面请看(课件)：首先画出头部大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官形态，注意线条疏密、流畅；
9、最后略加整理完成作品。三尝试探趣、创作表现 评价活动4：绘画主题：对着镜子给自己画一个表情课件出示要求 要求：1、确定好脸形大小，尽量画得大些。2、在画画之前要选好画一种怎样心情，要抓住自己五官特征。设计意图：通过画自己表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。 四、作业展评评价活动5：师收集学生作品黑板展示。上交作业用透明胶粘贴在黑板上问：1、猜一猜他画是什么表情？2、自评说一说作品中你最得意地方。3、互评你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？设计意图：鼓励学生去点评他人作品，目是让学生们在点评前去仔细观察别人作品，点评时发现别人优缺点，点评后能再一次地进展创作想象。 五、总结下课同学们，关于表情内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！教师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边烦恼忧愁，天天笑口常开，安康快乐！设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好人生态度。