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1、北师大版北师大版二年级数学二年级数学加区五小加区五小孟庆娟孟庆娟 一、课标要求一、课标要求 二、编写意图二、编写意图 三、体例安排三、体例安排 五、五、教学建议教学建议四、知识内容四、知识内容 北师大北师大北师大北师大版版版版二二二二年年年年级数学级数学级数学级数学 一、课标要求一、课标要求 一、一、知识技能知识技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解常见的量；了解加减运解加减运算的意义，掌握必算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。要的运算技能。了解估算。2、经历从实际物体、经历从实际物体中感中感受平移、旋转、轴受平移、旋转、轴对称，认识
2、物体的相对位置。掌握初步的测对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量技能。、量技能。、3、经历编制乘法口诀的过程，理解每句口、经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体会乘法口诀计算的优越性。结诀的含义，体会乘法口诀计算的优越性。结合具体情境解决有关的乘除法的实际问题。合具体情境解决有关的乘除法的实际问题。二、二、数学思考数学思考 1、能够理解身边有关数字的信息，会用、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。象。发展数感。2、再讨论简单物体性质的过程中，发展、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。空间观念
3、。3、会思考问题，能表达自己的想法；在会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。点和不同点。三三、问题解决问题解决 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。提出简单的数学问题。2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。知道同一问题可以有不同的解决方法。3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。、体验与他人合作交流、解决问题的过程。4、初步学会整理解决问题的过程和结果。、初步学会整理解决问题
4、的过程和结果。四、四、情感态度情感态度 1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。心，能够参与数学活动。2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。难的过程。3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。受数学与生活有密切联系。4、在解决问题的过程中，养成询问、在解决问题的过程中，养成询问“为什么为什么”的习惯。的习惯。教教学总目标学总目标 1 1、在、在“加与减加与减”这一单元的学习中，学生通过这一单元的学习中，学生通过“谁的得分高谁的
5、得分高”等活动，能正确等活动，能正确计算计算100100以内数的连加、连减和加减混合运算。运用以内数的连加、连减和加减混合运算。运用100100以内数的连加、连减混以内数的连加、连减混合运算解决简单的实际问题。合运算解决简单的实际问题。2.2.通过元角分的学习通过元角分的学习,学生在模拟购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行学生在模拟购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行计算，体验付钱或找钱方式的多样化，体会应的付钱、付出的钱与应找回的钱计算，体验付钱或找钱方式的多样化，体会应的付钱、付出的钱与应找回的钱三者的关系，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重三者的关系，体会正确
6、计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，培养学生解决实际问题的能要应用。换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，培养学生解决实际问题的能力。力。3.3.通过通过”数一数数一数”等活动等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法体会乘法的意义的意义;从生活中发现并提出可以用乘法解决的问题从生活中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密初步感受乘法与生活的密切联系。切联系。4.4.经历经历2-52-5和和6-96-9乘法口诀的编制过程乘法口诀的编制过程,形成有条理地思考问题的习惯和初步的推形成
7、有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力理能力;能正确运用口诀计算表内乘法能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。解决实际问题。5.5.通过大量的分一分活动通过大量的分一分活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法体会除法的意义的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的实际问题从生活情境中发现并提出可以用除法解决的实际问题,体会除法与生活体会除法与生活的密切联系的密切联系;学会用乘法口诀求商学会用乘法口诀求商,体会乘法和除法的互逆关系。体会乘法和除法的互逆关系。6.6.在在”图形变换图形变换”这个单元这个单元,学生通过操作活动，初步感知平移、旋
8、转、轴对称学生通过操作活动，初步感知平移、旋转、轴对称现象，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。初步感受数学的美。现象，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。初步感受数学的美。7.7.在在”测量测量”这个单元这个单元,学生在实际活动中认识厘米、米，体会厘米和米得实学生在实际活动中认识厘米、米，体会厘米和米得实际意义，掌握际意义，掌握1 1米米=100=100厘米，并进行简单的单位换算。初步学会用刻度尺测量长厘米，并进行简单的单位换算。初步学会用刻度尺测量长度，能估测一些物体的长度能选择恰当的单位表示物体的长度，在实际活动中度，能估测一些物体的长度能选择恰当的单位表示物体的长度，在实际活动
9、中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学生的兴趣，发展观察操作的能体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学生的兴趣，发展观察操作的能力。力。二二、编写意图编写意图 重重视视动动手手操操作作与与抽抽象象概概括括相相结结合合，体体验验乘乘除除法法的的含含义义，发发展展学学生生数数感感.从从学学生生生生活活经经验验出出发发，注注重重通通过过测测量体会厘米和米得实际意义 编写意图编写意图教材提供一个学教材提供一个学习的样例，使我习的样例，使我们的老师能在改们的老师能在改变自己教学方式变自己教学方式的过程中，进一的过程中，进一步改善学生的学步改善学生的学习方式，使学生习方式，使学生形成形成1、自主
10、探索，、自主探索，2、合作交流，、合作交流，3、猜测验证这样一猜测验证这样一种学习方式，尤种学习方式，尤其是一种学习品其是一种学习品质的形成。质的形成。实际体验实际体验 学学生生通通过过操操作作活活动动，初初步步感感知知平平移移、旋旋转转、轴轴对对称称现现象象。整整理理复复习习，注注重重培培养养学学生生回回顾顾与与反反思思的的学学习习能能力力三、体例安排三、体例安排 二二 年级年级 数学数学 上上 册册数与代数数与代数体会乘法的意义体会乘法的意义，经历经历25和和69乘法口诀的编制乘法口诀的编制过程过程认识元、角、认识元、角、分，掌握元、分，掌握元、角、分之角、分之间的间的进进率，体会应率，体
11、会应的付钱、付出的付钱、付出的钱与应找回的钱与应找回的钱三者的关的钱三者的关系。系。认识厘认识厘米、米。米、米。发展初步的发展初步的空间观念和空间观念和动手操作能动手操作能力力 在活动中积累在活动中积累图形运动的活图形运动的活动经验。统一动经验。统一测量单位的必测量单位的必要性。要性。元角分元角分乘法口诀乘法口诀除法除法用乘用乘法口法口诀求诀求商商体会除法的意体会除法的意义义，从生活情，从生活情境中发现并提境中发现并提出可以用除法出可以用除法解决问题解决问题能正确运能正确运用口诀计用口诀计算表内乘算表内乘法，解决法，解决实际问题实际问题 实践与综合实践与综合运用运用图形与测量图形与测量班级旧班
12、级旧物市场物市场四、知识内容四、知识内容 数数与与代代数数乘法口乘法口诀诀解决解决问题问题解决问题解决问题用乘法口诀用乘法口诀求商求商 数数的的连连加加数的数的连减连减 乘法乘法加与减加与减除法除法常见的量常见的量元、角、元、角、分的认识分的认识第五单元第五单元2-5的乘法口诀的乘法口诀 知识内容知识内容 第一单元第一单元 加加与减与减第第二二单元单元 购物购物 第七单元第七单元 分一分与除法分一分与除法 数数与与代代数数解决问题解决问题体会乘法的意义体会乘法的意义编记编记25的乘法口诀，的乘法口诀，知道乘法口诀的含义知道乘法口诀的含义了解乘、除法之间了解乘、除法之间互逆的关系互逆的关系 综合
13、运用综合运用25的乘法口诀。的乘法口诀。掌握表内乘、除法的计算，解决实际问题6-9的乘法口诀的乘法口诀 第三单元数一数与乘法能用一句乘法口诀，正确计能用一句乘法口诀，正确计算两算两道道有关的乘法算式有关的乘法算式体会除法的意义第第八八单元单元6-9的乘法口诀的乘法口诀第四单元图形的变换第四单元图形的变换第六单元测量第六单元测量第九单元除法第九单元除法乘法口诀乘法口诀 试商乘除法乘除法的综合应用的综合应用 图图形形与与几几何何图形图形的运动的运动 测测量量结合动手操作活动结合动手操作活动初步感知平移、旋初步感知平移、旋转、轴对称现象，转、轴对称现象，积累活动经验。积累活动经验。在实践中认识厘米、
14、在实践中认识厘米、米，体会厘米和米米，体会厘米和米的意义。会简单单的意义。会简单单位换算。位换算。会用刻度尺测会用刻度尺测量长度，能估量长度，能估计一些物体的计一些物体的长度。长度。五、教学建议五、教学建议3 3、培养学生初步的应用意识，以及提培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力出问题和解决问题的能力1 1、让学生在生动具体的活动中学习数让学生在生动具体的活动中学习数学学2 2、引导学生独立思考与合作交流，帮引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累助学生积累5 5、重视对学生发现问题和解决问题能力重视对学生发现问题和解决问题能力的评价的评价4 4、重视对学生数学学习过程的评价重
15、视重视对学生数学学习过程的评价重视对学生发现问题和解决问题能力的评价对学生发现问题和解决问题能力的评价第一单元 加与减100以内数的连加、连减和加减混合运以内数的连加、连减和加减混合运算算运用运用100以内数的连加、连减混合运算以内数的连加、连减混合运算解决简单的实际问题。解决简单的实际问题。第二单元 购物认识小面额人民币（买文具）认识小面额人民币（买文具）认识大面额人民币（买衣服）认识大面额人民币（买衣服）学会付钱、找钱（小小商店）学会付钱、找钱（小小商店）第三单元 数一数与乘法几个相同数的连加（数一数）几个相同数的连加（数一数）初步体会乘法的意义（儿童乐园）初步体会乘法的意义（儿童乐园）乘
16、法的简单应用（有几块积木、动物乘法的简单应用（有几块积木、动物聚餐会）聚餐会）1 1、通过数一数的活动，复习相同数的加法、通过数一数的活动，复习相同数的加法教学建议教学建议引导学生从不同的角度数数引导学生从不同的角度数数安排在摆一摆中数数安排在摆一摆中数数交流数数的方法交流数数的方法教学注意的问题教学注意的问题 注注意算式与实物、图形的对应。意算式与实物、图形的对应。2 2、通过具体实例，初步体会乘法算式的意义、通过具体实例，初步体会乘法算式的意义教学建议教学建议指导学生数数的方法指导学生数数的方法在解决问题中引出乘法在解决问题中引出乘法体会乘法与加法的关系体会乘法与加法的关系教学注意的问题教
17、学注意的问题注注意在充分的体验中引出意在充分的体验中引出乘法。乘法。3 3、在操作活动，理解乘法的意义、在操作活动，理解乘法的意义教学建议教学建议安排操作的活动安排操作的活动在操作中，列出乘法的算式在操作中，列出乘法的算式教学注意的问题教学注意的问题乘乘法算式得数的获得是直接观察法算式得数的获得是直接观察或数数的结果。或数数的结果。第四单元 图形的变换初步感知轴对称现象（折一折，做一做）初步感知轴对称现象（折一折，做一做）初步感知平移和旋转（玩一玩，做一做）初步感知平移和旋转（玩一玩，做一做）第五单元 2-5的乘法口诀5 5的口诀的口诀（采松果）（采松果）2 2的口诀（做家务）的口诀（做家务）
18、3 3的口诀（需要几个的口诀（需要几个轮子）轮子）4 4的口诀（小熊请客、回家路上）的口诀（小熊请客、回家路上）1 1、通过数数活动，组织学生探索、通过数数活动，组织学生探索5 5的口诀的口诀教学建议教学建议说一说图中的信息说一说图中的信息引导引导5 5 个个5 5个地数个地数组织学生探索组织学生探索5 5的口诀的口诀教学注意的问题教学注意的问题 在在初步建立口诀时，注初步建立口诀时，注意直观图与口诀的对应。意直观图与口诀的对应。2 2、在摆一摆的活动中，探索、在摆一摆的活动中，探索2 2的乘法口诀的乘法口诀教学建议教学建议安排摆一摆、数一数安排摆一摆、数一数活动活动引导数据记录的方法引导数据
19、记录的方法组织学生探索组织学生探索2 2的口诀的口诀教学注意的问题教学注意的问题注注意引导学生发现数据意引导学生发现数据的特征的特征3 3、在数一数中，引导学生直接编写、在数一数中，引导学生直接编写4 4的口诀的口诀教学建议教学建议引导学生用学具数数引导学生用学具数数引导学生用多种方式进行数数引导学生用多种方式进行数数组织学生独立编写组织学生独立编写4 4的口诀的口诀教学注意的问题教学注意的问题处处理好独立编口诀与教师指导的关系理好独立编口诀与教师指导的关系4 4、在游戏活动中，引导学生提出问题与解决问题、在游戏活动中，引导学生提出问题与解决问题教学建议教学建议交流图中的信息交流图中的信息引导
20、观察较隐蔽的信息引导观察较隐蔽的信息同桌开展提问的游戏活动同桌开展提问的游戏活动教学注意的问题教学注意的问题注注意能用生活中的各种实例，帮助学生意能用生活中的各种实例，帮助学生巩固口诀巩固口诀第六单元 测量自选长度单位的测量（教室有多长）自选长度单位的测量（教室有多长）厘米的认识（课桌有多长）厘米的认识（课桌有多长）米的认识（米的认识（1 1米有多长）米有多长）通过操作活动让学生感受统一度量单位通过操作活动让学生感受统一度量单位教学建议教学建议组织丰富多彩的操作和测量活动，建立组织丰富多彩的操作和测量活动，建立厘米、米长度单位，及其相互关系厘米、米长度单位，及其相互关系用厘米、米做长度单位测量
21、，会估测物用厘米、米做长度单位测量，会估测物体的长度体的长度能够解决与长度有关的变式问题能够解决与长度有关的变式问题教学注意的问题教学注意的问题 可可以用其它实物替以用其它实物替代教室与课桌代教室与课桌第七单元 分一分与除法体验除法的含义体验除法的含义（分物游戏、（分物游戏、分苹果、分分苹果、分糖果）糖果）认识除认识除法的意义和算法的意义和算式（分香蕉）式（分香蕉）用乘法口诀试商（小熊开店、运动会）用乘法口诀试商（小熊开店、运动会）认识认识“倍倍”（快乐的动物）（快乐的动物）解决问题（花园）解决问题（花园）1 1、在分一分中，理解除法的意义、在分一分中，理解除法的意义教学建议教学建议说一说分的
22、想法说一说分的想法学具分一分学具分一分引出同样多的概念引出同样多的概念教学注意的问题教学注意的问题 注注意激发学生的好奇心与求知欲意激发学生的好奇心与求知欲2 2、在认知冲突中，体会记录分法的特点、在认知冲突中，体会记录分法的特点教学建议教学建议提出分的要求提出分的要求小组合作开展分一分活动小组合作开展分一分活动交流各种不同的分法交流各种不同的分法体会记录分法的特点体会记录分法的特点教学注意的问题教学注意的问题 鼓鼓励学生用分法的多样化励学生用分法的多样化3 3、在思考与概括中，理解除法算式的意义、在思考与概括中，理解除法算式的意义教学建议教学建议在分一分中，引导学生思考在分一分中，引导学生思
23、考与概括与概括在概括中引出除法在概括中引出除法建立除法与等分的联系建立除法与等分的联系教学注意的问题教学注意的问题除除法的引出应与实物或图形对法的引出应与实物或图形对应应4 4、在圈一圈、分一分中，理解乘除法的联系、在圈一圈、分一分中，理解乘除法的联系教学建议教学建议根据图意组织学生提出数学问题根据图意组织学生提出数学问题根据问题组织学生圈一圈、分一分活动根据问题组织学生圈一圈、分一分活动比较中体会乘除法的关系比较中体会乘除法的关系教学注意的问题教学注意的问题 有有余法的除法仅仅是体会余法的除法仅仅是体会第八单元 6-9的乘法口诀6 6的乘法口诀（有多少张贴画）的乘法口诀（有多少张贴画）7 7
24、的乘法口诀（一共有多少天）的乘法口诀（一共有多少天）8 8、9 9的乘法口的乘法口诀（买诀（买球）球）探索乘法的规律（做个乘法表）探索乘法的规律（做个乘法表）1 1、在操作活动中，尝试独立编、在操作活动中，尝试独立编6 6的口诀的口诀教学建议教学建议估一估有几个正方形估一估有几个正方形在摆一摆中独立尝试编口诀在摆一摆中独立尝试编口诀交流各自编品诀的方法交流各自编品诀的方法教学注意的问题教学注意的问题 可可以引导学生从算式中直接编以引导学生从算式中直接编口诀口诀2 2、能利用得数的特点，直接编、能利用得数的特点，直接编8 8、9 9 的口诀的口诀教学建议教学建议创设购物的环境创设购物的环境记录购
25、物的总价记录购物的总价利用得数的特点，独立编写口诀利用得数的特点，独立编写口诀教学注意的问题教学注意的问题 对对有困难的学生可以借助形象的有困难的学生可以借助形象的学具操作来编口诀学具操作来编口诀第九单元 除法用乘用乘法口法口诀试商（长颈鹿与小鸟）诀试商（长颈鹿与小鸟）乘、除法的综合运用（农家小院）乘、除法的综合运用（农家小院）在求商的过程中，体会乘除法的关系在求商的过程中，体会乘除法的关系教学建议教学建议复习乘法口诀复习乘法口诀分析图中的信息分析图中的信息发现口诀求商的方法发现口诀求商的方法教学注意的问题教学注意的问题安安排一些实际应用的内容，帮助学排一些实际应用的内容，帮助学生体会乘除法的关系生体会乘除法的关系