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1、第1页/共38页1、为什么学习九型人格富士康公司接连12跳！对企业、社会、家庭无疑是巨大悲剧，更大的悲剧就是无法制止悲剧再次发生！把原因简单地归咎于80、90后的年轻人情绪易冲动合适吗，这种归因方式无疑是不合理的！长期以来，企业为追求效益，过分强调人的“物性”而忽视“人性”，是导致各种社会矛盾根本之所在！如何通晓人性？这是现代家庭迫切需要补上的一堂课！九型人格作为家长应该通晓人性教育工具的一门重要课程，能帮助家长开启生命智慧，成就子女的价值人生，开启家长魅力时代！第2页/共38页1、为什么学习九型人格九型人格的学习首先是唤醒自我认知、自我察觉的能力，当这种能力成为您的习惯后，您便踏上了知己知彼
2、的第一步。学习九型人格可以帮助您了解自己的局限和优势，并学会跳出这个局限，善用自己的优势，引领自己去创造一个和谐完美的人生；第3页/共38页1、为什么学习九型人格九型人格带领我们研究行为背后的出发点，也就是行为的动机和注意力的焦点，当您知道我们身边孩子的性格背后都有对世界的不同看法和体验，当您知悉他们的出发点时，您便可以有更多的包容、互相的谅解以及设身处地，也可以更好地影响他们。第4页/共38页2、认识自我性格的优势及局限我是谁我是我想象的英雄吗，优势在哪里我是我害怕的懦夫吗，看清局限我的短板引发我的内在智慧第5页/共38页九型人格九型人格1 1号：改革者、完美型号：改革者、完美型2 2号：帮
3、助者、助人型号：帮助者、助人型3 3号：促动者、成就型号：促动者、成就型4 4号：艺术家、自我型号：艺术家、自我型5 5号：思想家、理智型号：思想家、理智型6 6号：忠诚者、忠诚型号：忠诚者、忠诚型7 7号：多面手、活跃型号：多面手、活跃型8 8号：指导者、领袖型号：指导者、领袖型9 9号：和事佬、和平型号：和事佬、和平型第6页/共38页 性格成因、七因素性格成因、七因素社会文化生物遗传自然环境学校教育家庭环境童年经历自我调控第7页/共38页人的心理人的心理由心理过程和个性心理两部分组成，心理过程和个性心理是人的心理活动的基本形式，也是人的心理表现的重要方面。性格属于个性心理特征，和能力、气质
4、一样都是个性心理特征的重要组成部分。第8页/共38页性格性格存在差别性，每个人都有不同的性格，所表现出来的对社会、集体、个人的态度都会有所区别，不可能找到两个完全相同性格的人。所谓“龙生九子不成龙，各有所好”，我们在文学作品中经常可以看到各种不同性格的典型人物，而文学家经常抓住这一心理形象来塑造人物形象，水浒传中林冲、李逵、武松等，红楼梦中的贾宝玉、林黛玉、王熙凤等，都成为了中国文学长廊中的经典人物、经典性格。第9页/共38页性格性格具有稳定性，这种稳定性主要表现在对现实的稳定态度，一般情况下，性格一旦习得，往往很难改变。比如，林冲这样一个人物，他的性格的最基本态度是逆来顺受，能忍则忍，因此，
5、在误入白虎堂后，被陷害充军发配沧州，一路上他都忍了，听到陆虞侯一伙密谋害他，他提了刀找了几次，没找到又忍了，最终火烧草料场，才忍无可忍，动手杀人，逼上梁山。第10页/共38页性格性格是一种习惯了的行为方式。人对一件事情的态度，往往是习惯了，不是朝三暮四的，而且从一而终的。比如，面对街头的乞丐，有的人表现出同情，有的则表现出冷漠，这种行为态度或方式则是一种习惯化了的，与他积习的性格特点是密切相关的。第11页/共38页性格性格与教育历来就被教育者所重视，早在2500前，我国著名教育家孔子就已经有了这方面的清醒认识，论语中有这样的一段话：第12页/共38页性格子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，
6、如之何其闻斯行之！”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！”公西华曰：“由也问闻斯行诸？，子曰：有父兄在；求也问，闻斯行诸？子曰：闻斯行之。赤也感，敢问？”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”第13页/共38页性格其实，这就是孔子按性格来施教的例子。文中，由就是子路，子路是孔门弟子中最血气方刚、最有性格的一个，孔子是这样评价他的，“野哉由也！”就是说由是一个好勇斗狠的角色。孔子很了解他的性格，于是要他克制，故说，要他做事多与父兄商量。求，即冉有，性格比较内向，胆小怕事，因此，孔子鼓励他做事应当机立断，敢作敢为。第14页/共38页性格中国有句古语说：“三岁看大”，儿童的性格大约在五岁就
7、形成了。那么，作为家长应如何认识性格和孩子教育的关系？家长该如何培养孩子良好的性格呢？第15页/共38页家庭对孩子性格的影响家庭是社会的基本群体和基本单位，家庭是孩子最早接受教育的场所。从某种意义上来说，孩子的最早的老师是父母，是最初的启蒙教育老师，父母的一举一动，一言一行对孩子都有潜移默化、耳濡目染的影响。孩子许多的习惯、许多的性格、许多的品质都是从父母那儿习得的。第16页/共38页家庭对孩子性格的影响这一点，许多家长都没有深刻地认识清楚，有的家长在教育孩子时是一套，而在自身行为上又是一套，言行不一致，表里不一，把在社会上习得的“人格面具”带到孩子的教育之中，这些都会影响孩子良好性格的培养。
8、研究表明，不同家庭的教养方式，会导致孩子不同的性格。第17页/共38页家庭对孩子性格的影响1、如父母对子女过分照顾，不放手让孩子独立活动，怕孩子遇到危险或被小朋友欺辱，儿童就会形成胆小、依赖、缺乏主见、遇事优柔寡断、孤僻、适应集体生活困难等。第18页/共38页家庭对孩子性格的影响2、如果父母对子女过分溺爱、娇惯，孩子则被养成任性、撒娇、骄傲、放肆、不分好坏、不懂礼貌、神经质、自我中心、缺乏责任感和耐心的性格。第19页/共38页家庭对孩子性格的影响3、若父母对孩子冷漠、漠不关心，儿童多愿从他人处求爱护，想方设法吸引别人对自己的注意，有的表现为“人来疯”，有的喜欢惹事生非或攻击他人，有的也会表现情
9、感淡漠，或内向性格。第20页/共38页家庭对孩子性格的影响4、当父母对孩子管教过分严厉、粗暴时，这种家庭教育方式则会使孩子形成胆法、软弱自卑或粗暴、反抗、不诚实、以及为了保护自己而说谎的性格特点。第21页/共38页家庭对孩子性格的影响5、如果父母对子女的态度忽冷忽热，反复无常，儿童常常表现情绪不稳定、多疑多虑、缺乏主见或判断力。第22页/共38页家庭对孩子性格的影响6、如父母对多子女之间有不公平的态度，往往是使孩子忌妒心理个性形成的起因。第23页/共38页家庭对孩子性格的影响以上所罗列的家庭教育问题，并非家长有意所致，而是在教育子女过程中不知不觉或一时感情冲动而表现出来的，家长在教育孩子过程必
10、引起高度重视，因为不同的教育方式可能直接导致孩子性格的形成。第24页/共38页家庭对孩子性格的影响有的家长肯定还没有意识到自己的性格中的缺陷，因此教育中许多问题都是在无意中造成的。我觉得家长在教育孩子时，先要充分认清自己性格中的一些不足之处，这样在教育过程中就可以尽量避免将自己的主观情绪带给孩子，减少孩子性格形成过程中的阴影。第25页/共38页家庭对孩子性格的影响做到这一点很难，我们一直在提倡，教育孩子要有耐心，要成为孩子的朋友，但是说起来容易，做起来确实很难，因为现实生活中，我们家长在生活中的、工作中的、社会中的、情感中的负担和压力确实也很大，所谓人生不如意之事十之八九，家长很难始终保持一种
11、平和、稳定的情绪，有的家长则把这些情绪带给孩子，拿孩子出气，给孩子教育带来许多负面影响，直接影响了孩子良好性格的培养。第26页/共38页家庭对孩子性格的影响甚至有的家长对自己的孩子失去了信心，认为孩子无药可救了，于是不管不问，“有教无类”又成了一句空话。良好的性格应该怎么界定呢？其标准应是：活泼开朗、热情直率、稳重端庄、勇敢坚强、认真细致、有自信心、独立性强、有协作精神、有活动能力、热爱学习、善于与别人相处、社会适应良好等。第27页/共38页家庭对孩子性格的影响我认为，并不是要求家长都要把孩子培养成这样类型的人，如果真是这样的话，那么社会就会千篇一律，毫无色彩了。不同的性格可能会适合不同的职业
12、，中外许多文学家都是性格上有缺陷的，因为这样缺陷可能更容易发挥他们在这一方面的才华。但是，我觉得，每个家长应该向这个方向努力，让孩子在性格上更加健康，更加健全。第28页/共38页如何培养孩子良好性格呢？我觉得，家长应该从以下几个方面努力：第29页/共38页一、营造良好的家庭环境和氛围让孩子在一个和谐，充满爱心的家庭中成长，这对陶冶孩子的心境和情感十分重要。孩子在这个环境中成长，他们的心情自然会感到愉悦，没有太大的压力和不快乐的体验，很容易养成他们活泼开朗、热情直率、稳重端庄的性格。而充满争吵或离异家庭的孩子往往对孩子性格的负面影响较大。第30页/共38页二、家庭教育，父母应先受教育父母必须首先
13、树立良好性格的典范，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“学高为师，身正为范”，父母是孩子的师范，父母是孩子模仿的榜样。因此为人父母应努力做到谦虚谨慎、不骄不躁、尊重自己、尊重他人，坚强毅力、乐观开朗，这样的话，孩子也会模仿父母成为一个具有良好性格的人。父母要尽量控制自己的脾气，保持情绪稳定。不能喜怒无常，情绪多变，从而造成孩子无所适从，给孩子带来不良影响。第31页/共38页二、家庭教育，父母应先受教育我们常听到不少年青的父母抱怨自己的孩子脾气不好：任性、自私、娇气、神经质等，并常为此责难甚至打骂、惩罚孩子。其实是完全冤枉了孩子，因为孩子性格的好坏与父母的教养态度有着密切的关系。第3
14、2页/共38页三、选择适合孩子的教育方式和内容现在的家长在教育孩子方面存在一个误区，往往是只重视能力的培养，而忽视了对孩子性格及品质的培养。能力培养固然很重要，但是培养孩子良好性格更为重要，因为性格一旦形成不易改变，并影响终生，而能力许多都是可以后天习得的。我们的家长切不可抱着“树大自然直”、“性格是天生遗传的”、“江山易改、本性难移”的思想，对孩子的不良性格采取听之任之，放纵不管的态度，那样的话，后果将不堪设想。第33页/共38页三、选择适合孩子的教育方式和内容教育方式应正面教育。孩子初涉人世，对人世间的很多问题都是初次认识、初次体验，家长应尽可能地排除负面干扰，让他们受到正面的、积极的影响
15、，并且要尽量用孩子容易接受的语言，晓之以理、循循善诱，切忌空洞的说教和大道理。例如，如果家长带着孩子在街头遇到乞讨者，许多家长可能都已司空见惯，但孩子的心灵是纯洁的，家长切不可说这是假的，不要去帮助他们，这样很容易让孩子失去基本的同情心，从而产生一种冷漠的社会情绪，家长应尽量给孩子施舍的机会，并正面引导他们，靠自己的双手自立自强。第34页/共38页三、选择适合孩子的教育方式和内容教育的内容应是形式这样的，有针对性的。比如，多开展一些亲子活动，抽出时间来陪陪孩子，和他们一起读书，和他们一起做游戏，和他们一起讲故事，多参加学校组织的活动。“知子女者莫若父母”，家长应针对自己孩子的性格特点，有的放矢地改变他们性格中一些缺陷，如对一些不合群，性格比较内心的，胆子比较小的孩子，可以让他们参加夏令营，让他们走入孩子们之中，培养他合作、合群的性格，让他们在这些活动中养成独立解决问题的能力。第35页/共38页三、选择适合孩子的教育方式和内容幼儿时期是良好个性塑造的最佳时期，抓住这个关键时期进行培养，对儿童身心健康的发展至关重要。第36页/共38页 祝愿在坐的朋友：身体健康！身体健康！开心快乐！开心快乐！家庭美满！家庭美满！子女成才！子女成才！第37页/共38页感谢您的观看。第38页/共38页