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1、20226.1集体生活邀请我(教师案)_61集体生活邀请我 6.1集体生活邀请我(老师案)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“61集体生活邀请我”。 2022学年下学期七年级道德与法治第三单元学案老师版 主备人：政治组 审核人 班级：_ 姓名：_ 家长签名：_日期：_ 6.1集体生活邀请我 一、教学目标： 1、知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系。 2、让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力气。 3、培育学生的集体意识，养成酷爱集体的习惯。 二教学重点难点： 教学重点：知道集体力气的来源，理解个人与集体之间的关系。 教
2、学难点：让学生理解只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力气 三、教学方法：事例分析法、探讨法、活动体验法等 四、教学打算：多媒体课件 五、教学时间：1课时 六、教学过程 （一）自学过程 课前预习并完成 1、集体的含义 集体是人们联合起来的_有组织的整体_。一般来说，集体的联结度_ 越高_，个体感知到的集体暖和就_越多_。我们每个人都有过集体生活的_情感须要_。 2、集体带给我们的暖和 （1）在集体中，我们希望_被认可和接纳_，得到敬重和理解，获得平安感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递_关爱和暖和_。 （2）当集体取得成果、受到表彰或嘉奖时，我们可以体验到_集体荣
3、誉感_。这种荣誉感令我们傲慢、骄傲，给我们_暖和和力气_，激励我们不断前进。_集体荣誉_是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 3.集体力气的来源 集体并不是成员的简洁相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力气来源于成员共同的_目标和团结协作_。 （二）合作学习分小组问题探究： 1.用一些关键词描述你对集体生活的感受。 1 2.请说一说你在集体中感受到哪些暖和？ 3.探讨集体有哪些力气？说说集体力气和个人力气的关系。 （三）检测练习： 1谁若与集体脱离，谁的命运就要悲伤。下列关于集体的说法正确的是(C ) A只有学生有过集体生活的情感须要 B集体一般不具有共同的目标 C集体是人们联
4、合起来的有组织的整体 D集体都是松散的群体 2集体的联结度与成员感受集体暖和的关系是：集体的联结度_，成员感受到的集体暖和就_。( D ) A越小 越高 B越小 越低 C越高 越小 D越高 越多 3我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们酷爱我们共同的家，是因为( B ) 我们在集体中受到敬重和关爱 集体带给我们暖和 有了集体我们什么都不缺了 在集体中我们能获得平安感和归属感 A B C D 4一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体须要你。对于归属感说法正确的是( B ) 每个人都胆怯孤独和孤独，
5、希望自己归属某一个或多个群体 人人都希望在集体中获得平安感 个人认同自己属于群体中的一员就简单产生归属感 归属感就是荣誉感 A B C D 5人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员(B ) 应散发自己的光和热 应相互爱护、相互帮助 首先要满意个人利益 要不断传递自己对他人的暖和和关爱 A B C D 6小明想竞选班长带领大家一同创建良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是( C ) A作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、暖和他人 B集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 C我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D集体
6、是一个有共同目标、分工明确的整体 7人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力气来源于(C ) A个人力气的相加 B成员数量的多少 C成员共同的目标和团结协作 D超强的个人实力 8“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。这句俗语揭示的深刻道理是( D ) 一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力气 集体的力气在于成员数量的多少 团结的集体才有凝合力和战斗力 集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作 A B C D 9三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们( A ) 2 集体的力气是强大的
7、集体的力气在某种程度上可以影响甚至变更一个人 个人的力气是有限的 集体的荣誉感是强大的 A B C D （四）实力提升： 10童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。” 漫画： 解读童谣和漫画，从中你得到了哪些启示？ 集体的力气来源于成员共同的目标和团结一心，这种向心力可以凝合集体成员的力气，一起为完成共同目标而努力。个人的力气是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力气是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们才得到完成很多单凭一己之力无法完成的事。 11湫水中学七年级(6)班是新建立的一
8、个班级，在这个班级中师生团结一样，共同打造了一个强有力的集体。 镜头一 班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。 镜头二 通过大家的共同探讨，一样确定把“让优秀成为一种习惯”作为班级的奋斗目标，全部的人都努力地从生活、学习等方面严格要求自己。而且，同学们之间互帮互助蔚然成风，一些后进的同学在大家的帮助下不断取得进步。 (1) 什么是集体？谈谈你对集体的理解。 集体是人们联合起来的有组织的整体。我们每个人都有过集体生活的情感须要。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到敬重、
9、理解和关爱，获得平安感和归属感。 (2)简述集体荣誉感的产生和作用。 产生：当集体取得成果、受到表彰或嘉奖时，我们可以体验到集体荣誉感。作用：集体荣誉感令我们傲慢、骄傲，给我们暖和和力气，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 学习反思 ： 6.1集体生活邀请我学问点 6.1集体生活邀请我1、集体的含义？P53 集体是人们联合起来的有组织的整体。2、我们每个人都有过集体生活的情感须要P53这些情感须要包括：(1)平安感 （2）归属感 （3）荣誉感 P542、在集. 11集体生活邀请我 第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们” 第一框题 集体生活邀请我【学习
10、目标】1.知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系。2.让学生理解个人离不. 6.1集体生活邀请我教学设计 集体生活邀请我教学设计教学目标学问与实力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系。 过程与方法 通过设置情景，分组探讨的方式，让学生理解个人离不. 6.1集体生活邀请我同步练习 集体生活邀请我一、单选题1人总是生活在肯定的集体中的。集体是( ) A很多人集合在一起形成的团体B由肯定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体 C我们学. 集体生活邀请我 集体生活邀请我教学设计教学分析 【教学目标】学问与实力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系。过程与方法 通过设置情景，分组探讨的方式，让学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页