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1、2022自己总结的高中生物说课_高中生物图解总结 自己总结的中学生物说课由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学生物图解总结”。 我的说课稿 敬重的各位评委、老师，下午好： 我是01号考生，今日，我说课的题目是，我将从教材分析、（或学情分析）、教法学法、教学流程和教学反思，五个方面来说说本节课的教学。 一、教材分析 教材分析主要包括教材的地位和作用、教学目标和教学的重难点 1、教材的地位和作用 是中学生物人教版必修一第六章其次节内容，在此之前，学生们已经系统的学习了“”和“”方面的内容（过程），这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用。本节内容主要包括（讲解并描述了）“”内
2、容，全面系统地阐述了“”学问（过程），通过对这部分内容的学习，有助于培育学生的科学爱好，培育学生的创新意识。并且，本节内容的也为以后学习“”学问打下了坚固的基础理论，因此，本节内容在“”学问（章的题目）中具有不容忽视的重要地位或是起到了承上启下的作用等等。 2、教学目标 依据上述对教材地位和作用的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定了以后的教学目标： （1）学问目标：理解、识记、说明、驾驭、阐述 （2）实力目标：过程-训练学生的识图实力；特点-培育学生的发觉实力；比较训练学生的归纳、总结和比较实力。 通过“”的学习，提高、的实力；驾驭哪些试验技能；（如显微镜的操作实力） 例如：通过从
3、分别定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分别定律的认知，训练学生演绎、归纳的思维实力。 通过遗传习题的训练，使学生驾驭应用分别定律解答遗传问题的技能技巧。 使学生驾驭豌豆杂交试验数据的分析探讨方法，从而得到科学的熏陶。 （3）情感看法与价值观 认同、过程；相识、对、的意义；认同科学探讨是一个不断探究、不断完善的漫长过程；认同结构和功能的统一性、部分与整体的统一性；通过对、的学习，培育学生、观、以及对、的看法，使学生树立良好的、价值观。 例如：通过、试验或学问技能，提高学生的探究能、训练学生科学的思维方法；学习科学家严谨细致的工作作风和科学看法，以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯
4、物主义世界观的树立。 3、教学的重难点 本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了一下的教学重点和难点。 （1）教学重点： （2）教学难点： 二、学情分析（学生学习状况的分析） 第一，学生学习基础与认知规律的分析 学生的学习基础与学习需求的分析（学问、阅历、实力、看法四个维度） 其次，学生需求与学习动机的分析 分析学生的学习爱好、基础和须要 1。学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是起先羞怯保守；喜爱跟老师合作还是起先抵触老师；不同年龄学生留意的深度、广度和长久性也不同。2。学生已有学问阅历分析针对本节课或本单元的教学内容，确定学生须要驾驭哪些学问、具备
5、哪些生活阅历。 3。学生学习实力和学习风格分析分析不同班级学生理解驾驭新学问的实力如何、学习新的操作技能的实力如何。4。学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应快速，但往往思维深度不够、精确性略微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有肯定的思维深度。老师应当结合教学阅历和课堂视察，敏锐捕获相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。 三、教法学法 1、教学方法 依据主体性教学目标，以自主性、探究性、合作性为学生学习的三个基本维度，以培育学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教化为归宿，本节课采纳引导探究教学模式
6、，融合探讨法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体协助教学，引导学生模拟科学发觉过程，进行分析、探讨、归纳和总结。 （1）直观演示法：利用图片投影或幻灯片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂氛围，促进学生对学问的驾驭。 （2）活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发展，培育学生的自学实力、思维实力和活动组织实力。 （3）集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体探讨和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课
7、本上的资料进行思索，并举例现实生活中的一些有关的“”学问的现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有助于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本节内容学问的认知更清楚，更深刻。 其次种模式：我们知道生物是一门培育人的实践实力的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要“知其所以然”。再以师生即为主体，又为课题的原则下，呈现了获得理论知道、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到高二年级学生的学习阅历及对学问的认知状况，我主要实行活动探究式的教学方法，让学生真正的参加到学习活动中，并在活动中得到学问的相识和体验，产生践行的愿望，培育学生将课堂教学和
8、自己的行动结合起来。因此，我主要采纳了以下的教学方法。（上面的三个方法） 2 学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”。因而，在教学过程中，我会特殊重视学生学习方法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。本节内容在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行了以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法和总结反思法。 四、教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。 1、导入新课：（35分钟） 由上节课学过
9、的学问和教材开头的情景设置导入新课。 导入语设计依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问指甲的联系。而是使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发学生的求知欲望。 2、讲授新课：（30分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。依据教材的特点，学生的实际以及教学设备的状况，我选择以多媒体为主要教学手段。从而使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结，强化对学问的认知 课堂小结，可以把课堂
10、传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻的理解生物理论在实际生活中的应用，并且渐渐培育学生酷爱大自然，酷爱生活的良好习惯。 4、板书设计 我比较注意直观、系统的半数设计，还能刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。 5、布置作业 印发本节课的血案，使血案中包括即本节内容主干学问的网络图，也包括基础题和一般提升提，这样既可以使学生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高。 6、教学反思 本节课的教学设计针对学问点比较抽象，也比较难理解的状况，重视利用“形象教学法”帮助学生理解，同时注意培育学生的抽象思维实力，通过学问点与日常生活、现代科学学问的相互联系，
11、使学生对学问的了解更为透彻。总的来说，本节课使学生在主动、开心的课堂氛围中提高了自己的认知水平，主动参加学问形成的整个思维过程中，最终达到了预期的教学效果。 我的说课到此完毕，感谢。 中学生物说课 中学生物说课模板敬重的各位专家评委：上午好，今日我说课的题目是DNA分子的结构。下面，我从教材，教学设计思路，教法，学法，教学程序五个方面来说一下本节课。一、教材1、教材简析. 中学生物说课教案 中学生物说课教案模板一、说教材的地位和作用xxxxx是人教版教材高二生物必修本第x单元第x节内容。在此之前，学生们已经学习了xxxxxxx,这为过渡到本节内容的学习起到了铺. 中学生物说课模式 中学生物说课
12、模式敬重的各位评委老师，上午好！今日我说课的题目是首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。一、说教材的地位和作用是第 单元，第 章，第 节。在此之前，我们已经学习. 中学生物 2022-1-17生物必修一学问整理生物必修一学问整理一、细胞的分子组成、蛋白质的结构与功能1、元素组成：由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S2、基本单位：氨基酸，结构约20种结构. 中学生物 生物试讲课题1、组成生物体的化学元素第一册 第一章第一节2、细胞膜的结构和功能 第一册 其次章 第一节3、细胞增殖第一册 其次章 其次节4、植物的激素调整 植物的向性运动. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页