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1、精品名师归纳总结我的说课稿敬重的各位评委、老师,下午好：我是 01 号考生,今日,我说课的题目是,我将从教材分析、 （或学情分析） 、教法学法、教学流程和教学反思,五个方面来说说本节课的教学。一、教材分析教材分析主要包括教材的位置和作用、教学目标和教学的重难点1、教材的位置和作用是高中生物人教版必修一第六章其次节内容,在此之前,同学们已经系统的学习了“” 和“”方面的内容（过程）,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用。本节内容主要包括（叙述了） “”内容,全面系统的阐述了“”学问（过程）,通过对这部分内容的学习,有助于培育同学的科学爱好,培育同学的创新意识。并且,本节内容的也为以后学习“”学
2、问打下了坚固的基础理论,因此,本节内容在“”学问（章的题目）中具有不容忽视的重要的位或是起到了承上启下的作用等等。2、教学目标依据上述对教材位置和作用的分析,考虑到同学已有的认知结构和心理特点,制定了以后的教学目标：（1） 学问目标：懂得、识记、说明、把握、阐述（2） 才能目标：过程 -训练同学的识图才能。特点-培育同学的发觉才能。比较训练同学的归纳、总结和比较才能。通过“”的学习,提高、 、的才能。把握哪些试验技能。 （如显微镜的操作才能）例如：通过从分别定律到实践的应用,从遗传现象上升为对分别定律的认知,训练同学演绎、归纳的思维才能。通过遗传习题的训练,使同学把握应用分别定律解答遗传问题的
3、技能技巧。使同学把握豌豆杂交试验数据的分析争论方法,从而得到科学的熏陶。（3） 情感态度与价值观认同、过程。熟悉、对、的意义。认同科学争论是一个不断探究、不断完善的漫长过程。认同结构和功能的统一性、部分与整体的统一性。通过对、的学习,培育同学、 、观、以及对、的态度,使同学树立良好的、 、价值观。例如：通过、试验或学问技能,提高同学的探究能、训练同学科学的思维方法。学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度,以及对真理不懈追求的科学精神,进一步激发同学辩证可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结唯物主义世界观的树立。3、教学的重难点本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了一下的教学重点
4、和难点。（1） 教学重点：（2） 教学难点：二、学情分析（同学学习情形的分析） 第一,同学学习基础与认知规律的分析同学的学习基础与学习需求的分析（学问、体会、才能、态度四个维度） 其次,同学需求与学习动机的分析分析同学的学习爱好、基础和需要1。同学年龄特点分析包括所在年龄阶段的同学长于形象思维仍是抽象思维。乐于发言仍是开头羞怯保守。 喜爱跟老师合作仍是开头抵触老师。不同年龄同学留意的深度、广度和长久性也不同。 2。同学已有学问体会分析针对本节课或本单元的教学内容,确定同学需要把握哪些学问、 具备哪些生活体会。3。同学学习才能和学习风格分析分析不同班级同学懂得掌 握新学问的才能如何、学习新的操作
5、技能的才能如何。4。同学学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格 ”,有些班级思维活跃、反应快速,但往往思维深度不够、 精确性略微欠缺。 有些班级就较为沉闷, 但可能具有肯定的思维深度。老师应当结合教学体会和课堂观看,敏捷捕获相关信息, 通过提出挑战性的问题、 合作等方式尽量取同学之长、补其之短。三、教法学法1、教学方法依据主体性教学目标,以 .自主性、探究性、合作性.为同学学习的三个基本维度,以培 养同学的科学素养为指导,以侧重科学方法训练为归宿,本节课采纳.引导探究.教学模式, 融合争论法、比较法、归纳法等多种教学方法,并配以多媒体帮助教学,引导同学模拟科
6、学发觉过程 ,进行分析、争论、归纳和总结。（1） 直观演示法：利用图片投影或幻灯片等手段进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂氛围,促进同学对学问的把握。（2） 活动探究法：引导同学通过创设情境等活动形式猎取学问,以同学为主体,使同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结独立探干脆得到充分的进展,培育同学的自学才能、思维才能和活动组织才能。（3） 集体争论法：针对同学提出的问题,组织同学进行集体争论和分组争论,促使同学在学习中解决问题,培育同学团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密,同学已经具有了直观的感受,可以让同学自己阅读课本上的资料进行摸索,并举例现实生
7、活中的一些有关的“”学问的现象,在老师的指导下进行争论,然后进行归纳总结, 得出正确的结论。 这样有助于调动同学的积极性,发挥同学的主体作用,让同学对本节内容学问的认知更清楚,更深刻。其次种模式： 我们知道生物是一门培育人的实践才能的重要学科,因此,在教学过程中, 不仅要使同学“知其然” ,仍要“知其所以然” 。再以师生即为主体,又为课题的原就下,呈现了猎取理论知道、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高二年级同学的学习体会及对学问的认知情形,我主要实行活动探究式的教学方 法,让同学真正的参加到学习活动中,并在活动中得到学问的熟悉和体验,产生践行的愿望, 培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来。
8、因此,我主要采纳了以下的教学方法。（上面的三个方法）2 学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有把握学习方法的人” 。因而,在教学过程中,我会特殊重视同学学习方法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。本节内容在指导同学的学习方法和培育同学的学习才能方面主要实行了以下方法：摸索评判法、 分析归纳法、 自主探究法和总结反思法。四、教学过程在这节课的教学过程中,我留意突出重点,条理清楚,紧凑合理。各项活动的支配也留意互动、沟通,最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。1、导入新课： （ 3 5 分钟）由上节课学过的学问和教材开头的
9、情形设置导入新课。导入语设计依据：一是概括了旧学问,引出新学问,温故而知新,使同学能够知道新学问和旧学问指甲的联系。而是使同学明确本节课要叙述的内容,以激发同学的求知欲望。2、讲授新课： （ 30 分钟）在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明白的分析教材的难点。依据教材的特点,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学的实际以及教学设备的情形,我挑选以多媒体为主要教学手段。从而使抽象的学问详细化,枯燥的学问生动化,乏味的学问爱好化。仍重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于同学对学问的串联、积存、加工,从而达到举一反三的成效。3、课堂小结,强化对学问的认知课
10、堂小结, 可以把课堂传授的学问尽快的转化为同学的素养。 简洁扼要的课堂小结, 可使同学更深刻的懂得生物理论在实际生活中的应用, 并且逐步培育同学喜爱大自然, 喜爱生活的良好习惯。4、板书设计我比较留意直观、 系统的半数设计, 仍能准时的表达教材中的学问点,以便于同学能够懂得把握。5、布置作业印发本节课的血案, 使血案中包括即本节内容主干学问的网络图,也包括基础题和一般提升提,这样既可以使同学把握基础学问,又可以使学有余力的同学有所提高。6、教学反思本节课的教学设计针对学问点比较抽象,也比较难懂得的情形,重视利用“形象教学法”帮 助同学懂得, 同时留意培育同学的抽象思维才能,通过学问点与日常生活、现代科学学问的相互联系,使同学对学问的明白更为透彻。总的来说,本节课使同学在积极、开心的课堂氛围中提高了自己的认知水平,主动参加学问形成的整个思维过程中,最终达到了预期的教学成效。我的说课到此完毕,感谢。可编辑资料 - - - 欢迎下载