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1、2022高中生物的知识点总结中学生物学了三年，你们知道中学生物哪些是重点吗?为了便利广阔同学们学习生物以及更好的复习，那么接下来我给大家带来2022中学生物的学问点总结最新，盼望对大家有所协助！ 书目 2022中学生物的学问点总结 中学生物的学习技巧 怎么学好中学生物 2022中学生物的学问点总结 1、生命系统的构造层次依次为：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统 细胞是生物体构造和功能的根本单位;地球上最根本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤：对光低倍物镜视察移动视野中心(偏哪移哪) 高倍物镜视察：只能调整细准焦螺旋;调整大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区分为：有无核膜为界
2、限的细胞核 原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 注：病毒无细胞构造，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性表达在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立提醒了细胞的统一性和生物体构造的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和开展的过程，充溢耐人寻味的曲折 7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体一样，含量不同 8、组成细胞的元素 大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 主要元
3、素：C、H、O、N、P、S 根本元素：C 细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 化合物为蛋白质。 10、(1)复原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反响生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反响。 (2)复原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必需现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 11、蛋白质的根本组成单位是氨基酸，氨基酸构造通式为NH2CCOOH，各种氨基酸的区分在于R基的不同。 12、两个氨基
4、酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(NHCO)叫肽键。 13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数肽链条数 14、蛋白质多样性缘由：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列依次千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(NH2)和一个羧基(COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸根本组成单位核苷酸。 17、蛋白质功能：
5、 构造蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 催化作用，如绝大多数酶 运输载体，如血红蛋白 传递信息，如胰岛素 免疫功能，如抗体 18、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(COOH)与另一个氨基酸分子的氨基(NH2)相连接，同时脱去一分子水，如图： HOHHH NH2CCOH+HNCCOOHH2O+NH2CCNCCOOH R1HR2R1OHR2 19、DNA、RNA 全称：脱氧核糖核酸、核糖核酸 分布：细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质 染色剂：甲基绿、吡罗红 链数：双链、单链 碱基：ATCG、AUCG 五碳糖：脱氧核糖、核糖 组成单位：脱氧核苷酸、核糖核苷酸 代表生物：原核生物、真核生物、噬
6、菌体、HIV、SARS病毒 20、主要能源物质：糖类 细胞内良好储能物质：脂肪 人和动物细胞储能物：糖原 干脆能源物质：ATP 21、糖类： 单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖 二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖 多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞) 脂肪：储能;保温;缓冲;减压 22、脂质：磷脂(生物膜重要成分) 胆固醇、固醇(性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成) 维生素D：(促进人和动物肠道对Ca和P的汲取) 23、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子， 组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。 生物大分子以碳链为根本骨架，所以碳是生命的核心元素。 自由水(95.5%)：良好溶
7、剂;参加生物化学反响;供应液体环境;运输 24、水存在形式养分物质及代谢废物 结合水(4.5%) 25、无机盐绝大多数以离子形式存在。哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐病症;患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐水;高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。 26、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越困难的细胞膜，蛋白质种类和数量越多;细胞膜根本支架是磷脂双分子层;细胞膜具有必须的流淌性和选择透过性。将细胞与外界环境分隔开 27、细胞膜的功能限制物质进出细胞进展细胞间信息沟通 28、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和爱护作用。 29、制取细胞膜利用哺乳
8、动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器膜。 30、叶绿体：光合作用的细胞器;双层膜 线粒体：有氧呼吸主要场所;双层膜 核糖体：生产蛋白质的细胞器;无膜 中心体：与动物细胞有丝分裂有关;无膜 液泡：调整植物细胞内的渗透压，内有细胞液 内质网：对蛋白质加工 高尔基体：对蛋白质加工，分泌 31、消化酶、抗体等分泌蛋白合成须要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。 32、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在构造和功能上严密联系，协调。 维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能很多重要化学反响的位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率 核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过构造核仁
9、33、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态简单被碱性染料染成深色 功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的限制中心 34、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。 原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质 植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分别中质指原生质层，壁为细胞壁 35、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜 自由扩散：高浓度低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 帮助扩散：载体蛋白质帮助，高浓度低浓度，如葡萄糖进入红细胞 36、物质跨膜运输方式主动运输：须要能量;载体蛋白帮助;低浓度高浓度，如无机盐、离子、胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分
10、子 37、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子那么不能通过。 38、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA、高效性 特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反响 酶作用条件温柔：相宜的温度，pH，最适温度(pH值)下，酶活性最高， 温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活(过高、过酸、过碱)功能：催化作用，降低化学反响所须要的活化能 构造简式：APPP，A表示腺苷，P表示磷酸基团，表示高能磷酸键 全称：三磷酸腺苷 39、ATP与ADP相互转化：APPPAPP+Pi+能量 功能：细胞内干
11、脆能源物质 40、细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程 41、有氧呼吸与无氧呼吸比拟：有氧呼吸、无氧呼吸 场所：细胞质基质、线粒体(主要)、细胞质基质 产物：CO2，H2O，能量 CO2，酒精(或乳酸)、能量 反响式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量 C6H12O62C3H6O3+能量 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 过程：第一阶段：1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量H，释放少量能量，细胞质基质 其次阶段：丙酮酸和水彻底分解成CO2和H，释放少量能量，线粒体基质 第三阶段：H和O2结合生成水，大量能量，线粒体内
12、膜 无氧呼吸 第一阶段：同有氧呼吸 其次阶段：丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和CO2或转化成乳酸能量 42、细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸 酵母菌酿酒：选通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精 花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，汲取无机盐等 稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡 提倡慢跑：防止猛烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸 破伤风杆菌感染伤口：须刚好清洗伤口，以防无氧呼吸 43、活细胞所需能量的最终源头是太阳能;流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能 44、叶绿素a 叶绿素主要汲取红光和蓝紫光 叶绿体中色素叶绿素
13、b(类囊体薄膜)胡萝卜素 类胡萝卜素主要汲取蓝紫光 叶黄素 45、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。 46、18C中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用 1771年，英国普利斯特利试验证明植物生长可以更新空气，未发觉光的作用 1779年，荷兰英格豪斯屡次试验验证，只有阳光照耀下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。 1785年，明确放出气体为O2，汲取的是CO2 1845年，德国梅耶发觉光能转化成化学能 1864年，萨克斯证明光合作用产物除O2外，还有淀粉 1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合
14、作用释放的O2来自水。 47、条件：必须须要光 光反响阶段场所：类囊体薄膜， 产物：H、O2和能量 过程：(1)水在光能下，分解成H和O2; (2)ADP+Pi+光能ATP 条件：有没有光都可以进展 暗反响阶段场所：叶绿体基质 产物：糖类等有机物和五碳化合物 过程：(1)CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3 (2)C3的复原：C3在H和ATP作用下，局部复原成糖类，局部又形成C5 联系：光反响阶段与暗反响阶段既区分又严密联系，是缺一不行的整体，光反响为暗反响供应H和ATP。 48、空气中CO2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度凹凸等，都是影响光合作用强度的外界因素：
15、可通过适当延长光照，增加CO2浓度等提高产量。 49、自养生物：可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌(化能合成) 异养生物：不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如很多动物。 50、细胞外表积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖遗传的根底。 51、真核细胞的分裂方式减数分裂：生殖细胞(，卵细胞)增殖 52、分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。有丝分裂：体细胞增殖 无丝分裂：蛙的红细胞。分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体改变 前期：核膜核仁渐渐消逝，
16、出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。 有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比拟稳定，数目比分裂期较清楚便于视察 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分别，染色体数目加倍 末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体渐渐消逝。 53、动植物细胞有丝分裂区分：植物细胞、动物细胞 间期：DNA复制，蛋白质合成(染色体复制) 染色体复制，中心粒也倍增 前期：细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体中心体发出星射线，构成纺缍体 末期：赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁 不形成细胞板，细胞从中心向内凹陷，缢裂成两子细胞 54、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制(实质为DNA复制后)，准确地平均安
17、排到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义 55、有丝分裂中，染色体及DNA数目改变规律 56、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、构造和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种长久性改变，是生物体发育的根底，使多细胞生物体中细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能效率。 57、细胞分化举例：红细胞与肌细胞具有完全一样遗传信息，(同一受精卵有丝分裂形成);形态、功能不能缘由是不同细胞中遗传信息执行状况不同 58、细胞全能性：指已经分化的细胞，仍旧具有发育成完整个体潜能。 高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织造就因为细胞(细胞核)具有
18、该生物 生长发育所需的遗传信息高度分化的动物细胞核具有全能性，如克隆羊 59、细胞内水分削减，新陈代谢速率减慢 细胞内酶活性降低，细胞苍老特征细胞内色素积累 细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大 细胞膜通透性下降，物质运输功能下降 60、细胞凋亡指基因确定的细胞自动完毕生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消逝，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵挡外界因素干扰具有特别关键作用。 能够无限增殖 61、癌细胞特征形态构造发生显著改变 癌细胞外表糖蛋白削减，简单在体内扩散，转移 62、癌症防治：远离致癌因子，进展CT，核磁共振及癌基因检测;也可手术切除、化疗和放疗 返回书目
19、中学生物的学习技巧 (1) 简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来协助记忆。例如DNA的分子构造可简化为“五四三二一”，即五种根本元素，四种根本单位，每种单位有三种根本物质，许多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规那么的双螺旋构造。 (2) 联想记忆法 即依据教材内容，奇妙地利用联想协助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不简单遗忘。 (3) 比照记忆法 在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用比照法记忆。比照法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进展比拟
20、，存同求异，找出不同点。这样反差明显，简单记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。 (4) 衍射记忆法 此法是以某一重要的学问点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的开展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的构造、细胞的功能、细胞的分裂等学问。 返回书目 怎么学好中学生物 一、驾驭中学生物的学习规律 规律是事物本身固有的本质的势必联系。生物的学习有自身的规律，驾驭这些生物的学习
21、规律将有助于生物学问的理解与运用。学习生物同其他学科一样，也要遵循相识规律。我们须要明白人的相识都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深化的。因此学习不能急于求成、一步到位，须要持续地努力，必须可以精确驾驭生物学问，形成学习实力。学习生物还须要有深厚想学习爱好，有了爱好之后，学生会发觉中学生物学起来真的很好玩。 二、突破中学生物学习的难点 有些生物学问比拟困难，但是因为过于抽象，同学们学起来感到有些困难，这时就应化难为易，设法突破难点。因为试验更能加深同学们对生物学问点的理解和记忆。所以，同学们可依据书本上的内容多做一些生物小试验。 生物学习中有很多学问的难点存在于生命运动的困难过程中，而学习
22、的时候须要抓住主要冲突，就可以能使学问一目了然。思维越离开详细事物，就越加抽象。有些生物的学问，与现实联系比拟少，学生理解起来有困难。因此，学习生物时时需借助图形 、标本 、录像等形象化的手段来协助理解一些抽象的学问，提升学问的理解效果。学习生物时，零散学问条理化 ，理论学问详细化、一般问题特别化等突破难点的方法，都是中学生物学习的好方法。 三、擅长对中学生物的学问归纳总结 在生物新课学习过程中，可以将学问分块学习。学习之后再把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的生物学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问构造，而且也便于理解和记忆，并且可以综合运用。要将各学问点遵照本身的逻辑关系将其串联。要驾驭各学问点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成学问网络。要抓重点、抓主流，进展归纳总结，不要四平八稳。 返回书目 2022中学生物的学问点总结最新