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1、高考作文模拟导写：扶題目阅读下面的材料，根据要求作文。绝句古木阴中系短篷志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。“扶”，富有诗情画意。它是一种行为，也是一种境界，更是一种智慧。请以“扶”为题目，写一篇文章。要求：立意自定，角度自选，文体不限，不少于800字。写作指导这是一道“材料+命题”式的独词型命题作文，内涵丰厚，范围宽泛，具有很大的写作空间。其中材料部分起引出题目、提示思考的作用，最大限度地拓宽了命题的外延。“扶”，本义是用手支持使人、物或自己不倒，引申义则为扶助、帮扶等。写作此文，首先得吃透“扶”虚实两方面的意义，然后避实就虚或者虚实兼顾炼意，才能写出具有一定
2、分量的文章来。换言之，写作本题时如果只局限于“扶”的本义来构思，文章就会流于平庸浅薄。具体运思时应多方探求，巧取角度。可以正面着手，如：每一个人在其生命的过程中都需要他人来扶，我们也应在他人需要时及时去扶助他人：也可以反向切入，如：我们不能一味依赖他人的扶，而要学会独立。如果要使文章深刻、大气，则要向纵深开掘，如：对弱者不要仅停留在“扶”上，而要让他真正地站立起来；对留守儿童需要每一个有责任心和爱心的人来扶；在物欲化、功利化日趋严重的今天，中华民族的优良品质需要我们每一个人去扶不一而足。本题便于我们张扬个性、展示才情，适合各种文体写作。如果长于记叙文体的写作，可以散文或者小说文体来演绎题目，运
3、用反客为主、蓄势突转等技法来布局行文，也不难出彩。范文展示扶一考生冤！冤！冤！他满脸阴云，心乱如麻，濒临崩溃。当清脆的铃声送走最后一节课，同学们纷纷收拾书本准备离开教室时，他却仍呆坐在座位上。那一句句流言蜚语久久回荡在他的耳畔，挥之不去“呵，我们的班长，伟大的恋爱家！”“每天和陈美人同进同出，中午都不回家吃饭，恋到何等地步！”“他们形影不离，做作业总在一起，有时很晚了还谈心，爱到怎样程度！”一时间，班里闹得沸沸扬扬，整个学校都因为这条“桃色新闻”炸开了锅。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫！唉，屈原，咱們的命运竟一样悲惨，你遭流放，我将垮台！”他喟然长叹，两眼闪烁着晶莹的泪光。此刻，班里的“大
4、喇叭”刘辉从教室外冲到他的跟前，尖着嗓子拖着腔调说：“班长大人，老班有请”他悚然一怔，这一切当然早在意料之中。他缓缓站起身走出教室，身后响起一阵故意压低的哄笑，是那些无风起浪的好事鬼在幸灾乐祸。他本要呵斥几句，但又不知说什么。当务之急是向老班澄清一切。其实，从谣言一起，他就想到应该澄清，然而他实在不知道该澄清什么，又为何要澄清！起风了，教室门前的一排小树被吹得摇摆不定。他忐忑不安地穿过校园，走向办公室，每一步都似乎踏响一个声音。爷爷说：“我要看到你考进清华，才会安心地闭眼。”爸爸说：“你只要尽心尽力就好。”妈妈说：“只要不出偏差，状元准是你的。”一双双殷殷期待的眼睛浮现在他面前。可是如今变成这
5、种局面，这一切还能实现吗？以往信心满满的他不知道了。男女生之间为何就该形同陌路，就不能有单纯的友情吗？他的思绪不禁飞向了陈芳。他们两家都是上学期搬到学校附近的，两家离得不远，凶此他们常常在车站相遇，一同坐车来学校。她极爱学习且成绩优异，但理科稍呈弱势，于是请求他出手相扶，所以他们经常一起讨论问题，攻克难关。这样透明得发亮的关系竟然成了流言的种子，真教他始料不及。他走进办公室，老班笑容可掬地招呼他在身边坐下。笑里藏刀？他琢磨不出老班笑容的含意，可一瞥眼，就看见门外有人探头探脑哼！“今天找你来是谈谈你和陈芳的事。”老班开门见山，倒是难得的坦率，“前晚我和陈芳的爸妈谈过，说你们最近一直在一起复习功课
6、”他只觉得头“轰”的一下炸开了：怎么，她父母也找过老班了？看来，情况远比他想象的更严重，也许老班似乎没有察觉到他的神情，扶一扶眼镜继续说：“陈芳最近理科成绩突飞猛进，说明你们一起复习卓有成效，以后你还得更多地扶她几把”老班的话出乎他的意料。自流言开始，这是第一次有人正常理解他和陈芳之间的友情。他顿时感激涕零。但毕竟树大招风，人言可畏，他向老班提出辞职：“这班长之职，我继续担任恐不”“不什么？继续！”老班一脸严肃。“我怕”他欲言又止。“怕？怕什么？！你是一班之长，扶一扶同学，义不容辞嘛！”老班语气斩钉截铁。他不记得老班当时还说了些什么，也不记得自己答应与否，只记得临出门时，许是太过激动，他一个趔
7、趄差点儿摔倒，幸亏老班大步上前用力一扶。待他站定，老班意味深长地拍拍他的肩膀，对他笑了笑。风住了，教室门前那排小树重新站得笔挺。“身正不怕影子斜。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔！”他握紧拳头，深吸口气，步履坚定地向教室走去。点评作者以小说体裁演绎题目，情文并茂，读来令人感到回味无穷。其亮点如下：一、立意深刻，章法严谨。文中的“扶”，既体现于主人公对陈芳学习上的帮助，更反映在老班对主人公精神上的松绑，一石二鸟，内涵丰厚。情节大起大落，跌宕有致，由“满脸阴云，心乱如麻”发端，至“步履坚定”收笔，先抑后扬，颇具从“山重水复”到“柳暗花明”的曲折美。二、描绘生动，形象鲜明。全篇文字简练但不乏细腻，其中
8、心理描写、对话描写尤为精彩，虽然受篇幅的制约，难以恣意挥洒笔墨，但以一当十，以少胜多，淋漓尽致地展示了人物思想性格，将人物形象刻画得栩栩如生。扶一考生在广东佛山，曾经发生过这样一幕令人见而动容、闻而落泪的惨剧：两岁女孩小悦悦相继被两车碾压，孤零零地躺在路边，18个路人陆续从她身边经过，竟一律视若无睹；直至拾荒阿姨陈贤妹到来，十万火急地将她搬离街心，大呼抢救。18：1，多么触目惊心的数字！见危不扶，见死不救，是在推倒社会文明的路标，是在撕裂人类良知的底线！舆论对此深为愤慨，强烈谴责，可见人心犹未丧，正义终长存。特别值得关注的是，这种麻木不仁、甘当“看客”的现象，虽然不是社会主流，但也并非偶然。四
9、川成都有学生溺水，而众多的旁观者无一投身相救；山东泰安有教师斗贼，而无数的围观者无一拔刀相助；湖北武汉有老人倒地，而成群的路见者无一援手相扶道德沦丧，精神坍塌，此风断不可长！扶起新一代“看客”沉睡的灵魂，实在刻不容缓。社会，是人的社会；人，是社会的人。在世间生灵中，唯人为万物之灵，唯人为万物之长。人之所以为灵为长，都赖于人的互助与合作。因为相互扶助，人类才得以生存繁衍；因为彼此救援，社会才得以发展进步。孔子日：“君子见人之厄则矜之。”雷锋说：“对待人民群众要像春天般温暖。”可见，古今都把扶危济困视为高尚之举。如果大家在他人遭遇危难之际“事不关己，高高挂起”，势必会影响社会和谐，那么我们的改革之
10、车岂能滚滚向前，我们的强国之梦如何得圆？可见，当年鲁迅把改变国民精神看作“第一要著”，不是没有远见卓识的。其实，对他人的危难视而不见、见而不动，无非是要明哲保身，无非是因为灵魂中深藏着的“自私”二字。须知，你我都可能成为那个需要扶助的路人。设身处地讲，假如你是正在等待救助的路人，多么希望有人能扶你一把，哪怕只是一语安慰、半句祝福！若“看客”一个个俱冷眼相“看”，袖手不“动”，你是否会觉得凄凉无助，是否会对他们心生怨恨，是否会对社会心生不满？人同此心，心同此理，对人自私就是对己残忍。所幸，当今社会像陈贤妹这样热心助人者数不胜数。如徒手勇接坠楼女孩的杭州“最美妈妈”吴菊萍、一片真情扶起摔倒老人的“
11、中国好司机”殷红彬、奋力推开失控车前学生的“最美女教师”张丽莉他们的义举彪炳中华。对照平凡而伟大的英雄们，新一代“看客”能不汗颜吗？“见贤思齐焉，见不贤而内白省也。”我们固然不能苛求每个人都是英雄，但是完全可以“三省吾身”，像鲁迅那样拿起犀利的解剖刀，深刻解剖白身存在的丑陋，忍住刮骨疗毒的疼痛，然后注入向善的能量。“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”让我们重温鲁迅的谆谆教诲，扶起我们的灵魂，打造美好的人生和社会吧！点评鲜明的论点、充分的论证、飞扬的文采成就了这篇优秀的议论文，其特色主要在以下两点：一、立意高遠，材料充实。
12、本文紧扣题目，提出“扶起新一代看客沉睡的灵魂，实在刻不容缓”的中心论点，学习鲁迅再度关注国民性的疗救，具有很强的现实意义。从儒家圣人孔子到全国道德模范张丽莉，作者搜罗古今，不仅大大丰富了文章内容，而且有力证明了观点。二、开合有度，结构严谨。全篇条理分明，层次井然。首先列举现象，从小悦悦事件中生发出中心论点；然后分析危害，从社会与个人的关系方面阐述“看客”现象对国家民族的负面影响；再后挖掘根源，揭示“看客”灵魂深处的“自私”；最后指出解决办法。这样逐层深入地展开论述，具有很强的逻辑力量。扶一考生骄阳似火，酷热肆虐。公交车上人挨人，人挤人，人头攒动，汗气蒸腾。我一手牢牢地拎着旅行包，一手紧紧地扶着
13、车门旁的栏杆，随着车身晃动，一路摇摇晃晃前行。只听一声“堵车了”，我放眼望去，前面大车小车，群蚁排衙般塞满了道路。我还要赶着到学校上晚自习呢，晚了可怎么办？我每根血管都焦急得快要爆裂。所幸苍天有眼，过了一会儿车队便开始移动，很快便恢复到正常行驶状态。车缓缓靠站，下车的寥寥无几，却又有一大群乘客蜂拥而上，整个车厢被塞得水泄不通。我不由得往座位方向挪动身子，一只手将旅行包随意地搭在座椅的靠背上，另一只手仍扶着栏杆。车徐徐启动，才拐过一道弯，又遇到了红灯。我凝目注视前方，皱了皱眉头。就在此刻，司机突然转过头来，眼睛直勾勾地盯着我，向我努努嘴，然后厉声呵斥道：“喂，那个小子，你扶紧栏杆，不要乱动，撞破
14、玻璃可是要赔的！”声音尖厉刺耳。一时间，嘈杂的车厢安静了下来，无数道目光火辣辣地锁定了我。咄咄怪事！我何时乱动过？又何曾碰到玻璃？蓦地，我脑子一片空H，委屈溢于言表。“没话找话”我小声嗫嚅，声音几乎连我自己都听不见。我十分尴尬，仿佛自己成了世界上最可耻的人，眼泪几乎夺眶而出。我从未受过这种无端的指责。我一向品德良好，有口皆碑。多少次，学校的校报宣传过我，市表彰大会的鲜花簇拥过我，省电视台的新闻报道过我。而现在，却被说“乱动”。我本想和他理论几句，但困于人群拥挤，更羞于大庭广众之下与人争辩，只得作罢。烦闷在空气中弥散，汗水在额头上爬行。我万般无奈，默默地低下头。时间，快快流逝吧！车轮，快快滚动吧
15、！我要赶快离开这令我窒息的场面，再不要见到这辱我人格的司机怨天尤人之际，后面悄悄伸过一只脚来，轻轻捅了捅我的脚跟。我一抬眼，一个令我心惊的场面映入眼帘我的旅行包拉链被拉得半开，里面的书和衣服都已半隐半现了。我惊得差点儿大叫起来：那里面有我一个月的生活费！我颤抖着将手伸进包内，发现钱安然无恙，总算松了口气。谢天谢地！我喜出望外，一扫先前的懊丧情绪。我四顾张望，发现原来挤在我身旁的长发青年早已无影无踪。这时，又一个红灯，车停了下来，司机回过头朝我笑了笑。我恍然大悟：司机一定是从后视镜中看到了小偷的行动，所以才故意那样提醒我：当众人的目光都集中在我身上，小偷岂敢继续猖狂！绿灯了，司机忙着操纵方向盘。
16、感激的潮水冲刷着我的心：见危而扶，扶而有智。司机给我上了深刻生动的人生一课！剩下的行程时间似乎过得格外快，车很快到站。临下车时，我背起旅行包，向司机虔诚鞠了一躬，挥手告别。点评这篇叙事散文文学色彩浓厚，富于感染力。亮點如下：一、构思新颖，以小见大。作者准确把握题意，从生活中选择寻常小事编织故事。当“我”乘车遇窃却未觉察时，司机用“声东击西、言此意彼”的智慧暗相扶助，使“我”免遭被窃，也让“我”感激莫名：“见危而扶，扶而有智。司机给我上了深刻生动的人生一课！”将主旨从物质表层开掘到精神深度，可谓撼人心魄。二、情节跌宕，曲折有致。“文似看山不喜平”，文章运用先抑后扬、悬念误会、伏笔照应等手法，营造环境氛围，设置情节陷阱，从而释放艺术的魅力，引人入胜，增强文势的波澜，使文章摇曳生姿。学科网（北京）股份有限公司