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1、Unit 1 Cultural Relics详案 课程标准：能从文章中获取和处理主要信息；理解文章主旨、作者意图；通过文章中的线索，进行处理。考试大纲：理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；作出判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的主要意图、观点和情感态度。教学目标：知识和能力目标：掌握并熟练运用课文的词汇来表达自己的意图。过程与方法目标：通过对文章的扫读、查读和精读等方式，获得相关的信息来理解文章。情感态度与价值观目标：让学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源、历史和保护等方面情况。教学重点：从琥珀屋的历史入手，采用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。教学难点：在情景设置中，让学生
2、运用所学的有关文化遗迹的词汇和句型谈论文化遗产，表达自己的观点。教学方法：问题式教学、合作探究式教学、任务型教学教学过程：Step1 Leading in Guessing Game（The Great Wall 、Taj Mahal（泰姬陵）India 、The Mona Lisa ）问题设置：1、Do they have something in common? 2、What is cultural relics? 设计意图：让学生对文化遗产有了初步的认识，激发学生对该课的兴趣。Step2 Warming up 介绍相关china、ivory carving 、amber 的文明遗迹。问题
3、设置：1、Can you imagine a house made of amber? 2、How much does it cost?设计意图：让学生感叹琥珀的美，惊叹于用琥珀打造的宫殿，从而引起阅读课话题。Step3 ReadingTask1 Prediction 设计意图：What do you think the text may talk about according to the title? 设计意图： 引发学生兴趣，培养学生预测大意的能力。Task2 Skimming 问题设置：Whats the main idea of each part? 设计意图：培养学生快速获取段落
4、大意的能力；Task3 Scanning 问题设置：Para1 :An introduction of the Amber RoomColor？Birthplace？Style？Material？Time of building it？Para2 : What happened to the Amber Room in 1716? Para3 : What did Catherine II use the Amber Room for? Para4 : True or False ( ) Germany and Russia were at war in 1941( ) All things
5、in the Amber Room were stolen.Para5 : The rebuilding of the amber room Who？how？when？why？设计意图：培养学生快速浏览的能力，从而了解学生对琥珀屋不同时期历史的了解。Task4 Careful Reading 问题设置：Read carefully and find out places、years and characters in the passage?1、Places.2、Years.3、Characters. What did these people do to the Amber Room? 设计
6、意图：通过对在不同年代、地点和琥珀屋不同的经手人物的详细分析与梳理，使学生掌握课文细节，理清文章脉络,加深对琥珀屋的认知。Step4 Summary 问题设置：The clue of the story. 设计意图：巩固琥珀屋的历史知识，理清文章的脉络。Step5 Role Play Suppose you are the guide of the Amber Room! You are going to introduce the Amber Room to us. What are you going to introduce?设计意图：培养学生总结归纳能力并进行口语锻炼。Step6 HomeworkRetell the clue of the story.