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1、 水墨画欣赏水墨画欣赏水水墨墨画画童年的水墨画童年的水墨画部编版三年级下册部编版三年级下册安定区西关小学安定区西关小学 屠国宾屠国宾 梳妆梳妆 扑腾扑腾 拨动拨动 戏耍戏耍 葫芦葫芦 抖落抖落 蘑菇蘑菇 清爽清爽 染绿染绿 斗笠斗笠 l我会读我会读l我会造句和串句我会造句和串句温故知新温故知新1.我能我能正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文。2.我要感悟诗句的优美，想象诗歌中所描绘的情我要感悟诗句的优美，想象诗歌中所描绘的情境。境。3.我要理解课文内容，体验童年生活的快乐我要理解课文内容，体验童年生活的快乐。学习目标学习目标 用自己喜欢的方式朗读诗歌。用自己喜欢的方式朗读诗
2、歌。思考：思考：1.诗歌中描写了哪些场景？诗歌中描写了哪些场景？2.他们在每个场景中干什么呢？他们在每个场景中干什么呢？独学目标独学目标溪边溪边江上江上林中林中 钓鱼钓鱼戏耍戏耍采蘑菇采蘑菇思考：思考：1.1.这一小节写了溪边的哪些景物这一小节写了溪边的哪些景物?请将描写的景物圈出来。请将描写的景物圈出来。2.2.说说你还读不懂的说说你还读不懂的地方地方。聚焦聚焦“溪边溪边”，悟情悟境，悟情悟境 溪溪 边边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人
3、影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。为什么说人影给溪水染绿了呢？为什么说人影给溪水染绿了呢？（联系生活经验）（联系生活经验）预设一：预设一：人影人影给溪水染给溪水染绿绿了了为什么说为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢呢？（联系上文）（联系上文）预设二：预设二：溪边美在哪里？溪边美在哪里？对学目标对学目标思考：思考：1.1.哪些是静态美？哪些是静态美？哪些是动态美？哪些是动态美？静静 态态 美美 动动 态态 美美 溪溪 边边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染
4、绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。朗读指导朗读指导要求：要求：1.1.声音洪亮。声音洪亮。2.2.有感情。有感情。3.3.边读边体会童年的快乐。边读边体会童年的快乐。请同学们运用联系上下文、联系生活经请同学们运用联系上下文、联系生活经验、抓关键词的方法学习江上和林中验、抓关键词的方法学习江上和林中，小组合作完成群文阅读单。，小组合作完成群文阅读单。方法迁移，群文阅读方法迁移，群文阅读要求：要求：1.1.快速地默读江上和林中。快速地默读江上和林中。2.2.认真完成认真完成
5、群文群文阅读单。阅读单。3.3.和小组交流。和小组交流。方法迁移，群文阅读方法迁移，群文阅读 这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。点，人影绰绰。江上江上 林中林中 溪溪 边边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。朗读指导朗读指导要求：要求：1.1.声音洪亮。声音洪亮。2.2.有感情。有感情。3.3.边读边体会童年的快乐。边读边体会童年的快乐。以文带文，拓展延伸以文带文，拓展延伸 村居村居 (清清)高鼎高鼎 草长莺飞二月天草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。以文带文，拓展延伸以文带文，拓展延伸 童年童年童年，是一首清新的歌童年，是一首清新的歌 ，我用稚嫩的双手，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃。在指间跳跃。