《2022中小学调研报告（精选7篇）_中小学设计调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中小学调研报告（精选7篇）_中小学设计调研报告.docx（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中小学调研报告（精选7篇）_中小学设计调研报告 中小学调研报告（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中小学设计调研报告”。 第1篇：中小学设计调研报告 调研时间：2022年3月8号 调研地点：嘉兴一中 调研人物：* * 调研目的： 了解中学建筑的功能关系、流线组织的原则和常用手法；群体空间组合的设计手法。 了解一般教室、专用教室、公共教学用房以及办公、协助用房的特点和组合方式。 了解中学校内的总平面布局特点。 调研正文： 整体平面布局：布局新颖的办公楼、教学楼、艺术楼、大小阶梯教室连廊相接、浑然一体；全省一流的高标准体育馆、配有网球场、篮球场以及400米
2、全塑胶跑道与四季常绿的人造草坪足球场交相辉映、气概恢宏；学生公寓、师生餐厅，清爽亮丽，物理、化学、生物试验室科学规范，设施完善。 校内全景图 校内简介： 嘉兴市第一中学，其前身为创办于1902年的嘉兴府学堂； 辛亥革命后，学校改称浙江省立其次中学；抗战时期更名为浙江省立嘉兴中学；1954年起改为嘉兴市第一中学。嘉兴市第一中学在1981年被确定为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995年被认定为浙江省一级重点中学，2000年被授予浙江省文明单位称号，2022年被评为浙江省一级一般中学特色示范学校。截至2022年8月，嘉兴市第一中学占地158亩，共有教学班48个，在校学生总人数2300余人，教
3、职工185人。 风格分析： 一中的建筑风格我认为是一种海派建筑，所谓海派建筑，有些人认为应当是中华民族文化融地域性文化并留意汲取外来先进建筑文化在建筑艺术上的更多统一。一中的建筑融合了多种元素，既有西方建筑的拱形窗，英国的红砖建筑元素，又有中国园林的回廊和园林式的景观设计，还有现代的自由曲线，多种的元素融合形成了嘉兴一中独特建筑特色。 基地分析： 嘉兴一中位于浙江省嘉兴市纺工南路1860号，地处纺工路与中环南路交叉口第一象限区，地理位置优越，交通便利，生源广泛。基地成不规则图形，校区西面和南面城市干道，东面是嘉兴一中试验学校，北面为商业区，符合城市中学建校的地理位置要求。学校占地面积158亩，
4、建筑面积51124平方米，学校四周商业发达，交通便利。 基地平面图 校内布局分析： 学校主入口位于西侧，面对车辆相对较少的纺工路，这样可以避开上放学时造成交通堵塞的问题。进入校门，面前是开阔的礼仪庆典广场，用于学校召开全体师生大会和实行升起仪式用的。广场北侧是行政楼，南侧为教学楼。东侧由南到北依次是体育馆，教学楼和艺术楼，各楼之间用连廊相接，浑然一体，交通和沟通非常便利。校内四周被绿树环绕，也削减了外界噪声对校内内的影响。校内布局分成三个区域，教学区、生活区、运动区，三者呈品字型布置，既联系又不干又扰。功能分区的核心就是将以上三者有机结合起来，组织好校内内、外的各种人流、车流，合理的利用了基地
5、面积，交通流线支配合理无交叉，空间层次感也很好，值得学习和探讨。 手绘校内总平面图 外观分析：校内建筑外色以朱红为主，色调与建筑四周的绿树形成和谐的对比，交映成趣，使人不易产生视觉刺激和疲惫，适合校内建筑。 教学楼庭院 建筑采纳联廊式，从运用上为雨天同学经过，避开淋雨。连廊式建筑空间层次感很强，各建筑之间的关系也是一目了然，镂空的连廊既适合作为交通构件，又适合作为同学们课下休息、眺目观景的平台。同时造价低，工程技术要求低，符合经济环保的要求。 教学内部共54个座位，横排8个，纵行7个。教室前后都有黑板，教室最前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不小于220m；最终排座椅之后应设横向疏散走道；自最
6、终排课桌后沿至后墙面的净距不小于110m。 操场有400m塑胶跑道，设8条直跑道，跑道内部设置集中绿地。在跑道一侧设有看台，用于观看各种赛事。外有篮球场与网球场，体育馆设于网球场旁边，统称为运动区。 同类建筑赏析： 洛阳一高建校于1904年，是一所具有百年历史的老校，学校现有67个教学班，学生总人数3800人。两院总占地面积363亩，总建筑面积13万平方米，平均绿化面积达50。而今，学校面积之大，设施之多，现代化程度之高，直逼全省之最。 洛一高东区平面图 洛阳一高东区建筑以中式为主，规划上也参考了中国古代院落布局的对称形式。大门东侧50米左右的金凤亭和科技中心间的校内主干道的标明白整个校内轴线
7、的所在，轴线东侧西侧的建筑基本一样，两座工字型教学楼，四座学生宿舍，餐厅和服务用房完全对称，形成了严谨的平面布局，同时校内内的功能分区明确，生活区，教学区，工作区，服务区和运动场相互分别互不干扰又联系紧密。值得一提的是东区的环境美化绿化做得尤其的好，既有金凤亭，紫藤萝长廊这样美丽的建筑小品，也有茂密的灌木包围的曲径通幽，校内内种植了百合树，梧桐树，女贞树等多种树木，大都绿叶茵茵，环境非常优雅，协作中式建筑风格，百年老校的文化内涵尽情彰显，使人心境平和，学习气氛深厚。 东区校内内主要道路约宽5米，对于学校现有学生人数来说，稍有些嫌窄。教学楼为2层，学生宿舍靠南的两栋为2层，其余为6层，除办公楼与
8、教学楼间距离10左右有些窄之外其他各建筑间的间距都在规定的日照间距以上。 我感觉该小区规划上的不足有：学校大门处没有设置缓冲场地，造成在放学上学时人流非常拥挤；再者科技中心过于深化，和最南边的办公楼、电教楼这些类似功能的建筑的联系稍弱。 东区教学楼一层平面图 东区教学楼采纳通廊式设计，走廊不对外，通过窗户采光，教室大部分布置在南面，二层的布置在大厅处多一间教室。厕所设计在教学楼外面，稍有一点不便利运用，但解决了通廊式建筑中常常因通风不畅出现的异味。老师办公室和教室联系紧密。 洛一高西院平面图 洛一高西校新址始建于2000年5月，地处高新技术开发区华夏路2号。有着和东校区完全不同的规划建筑风格。
9、采纳现代建筑形式，大门处有开阔的广场，成切掉一角的菱形，教学楼及办公楼就放置在广场中间，将它分割成两块，前广场用于实行升国旗仪式和开校会等比较庄重的大型活动，后广场用于做课间操、学生自由活动、举办校级演出等，后面西北角是各种运动场，东北角为学生宿舍和餐厅。校区的规划遵循了背靠周山，渐渐上升的地势特点，层层向北推动，利用地势分割教学区和生活、运动区，这样的设计，既明确了功能分区，又利用高度的差异阻挡了来自运动场生活区的噪音，优化了教学区的环境。布局上，教学区对称，后面的区域则显示了敏捷性。广场成为了人流通过的主要道路，只有四周的小路可以过车，这样也削减了车辆对教学区的影响。 该小区的绿化风格和东
10、区不一样，但也做得不错，假如说东区环境体现的是内涵，西区环境则体现出了气魄，大片的草坪环绕这各个分区，同时作为了分界线，草坪上也种植了一些灌木，安放了欣赏性的塑料树，小路四周的环境也创建出了清幽的效果。 这个校区也还是有一些规划上的缺点，由于它距离市区比较远，有一些老师有住宿学校的须要，但是老师宿舍楼被支配在最北边，距离教学区特别遥远，老师上下班多有不便，另外设计宿舍时没有考虑学生饮水问题，水房建在离宿舍和教室都很远的地方，也不便利运用。 西区教学楼一层平面图 西区的教学楼设计的比较有特点，因为建该校区的时是洛一高和五中合作办学，同时要兼顾两个学校的教学工作，同时又不能相互干扰，用办公区连接两
11、个教学区的哑铃型布置很好的解决了这个问题。这座教学楼还有一个很好的设计思路就是灰空间的处理，天井是主要的灰空间，学生可以在这个空间里放松，沟通嬉戏，天井中做了一些绿化，也使得这个环境变得更加自然，教学楼共五层，楼高和天井宽的比值适中，使人站在天井里能产生剧烈的场所感。还有一些灰空间处在分区的连接部分，比如楼梯前，老师办公室前等，可以作为缓冲空间、沟通空间、活动空间，一举多得。办公区较为独立，有单独的厕所和楼梯，流线清楚，避开了和教学区交叉，又有有机的联系。不过也有缺点就是不是全部的教室都能获得良好的采光方向。 洛阳市第55中学(洛阳014中心学校) 位于洛阳市空空导弹探讨院家属区，是一所九年一
12、贯制学校。建校于1973年，现有30个教学班，100余名教职工，1500余名在校中小学生。 洛阳市第55中总平图 第55中原为洛阳市空空导弹探讨院的子弟中学，又位于家属区内，服务对象居住范围小，人数少，故整个校区的面积也特别小，所以不得不牺牲了一些功能，但是总的来说许多方面还是想得比较周到。校区里没有纯粹的交通空间，教学楼和他楼前的小广场就担负起了全部的交通功能，最大限度的节约土地，和洛一高东院比起来，同 样是用地惊慌，55中还是在大门口辟出这样的一块小广场，即便是压缩后面的运动场地的空间也不能去掉，有点像安藤忠雄的住吉的长屋里中庭的味道，有了这块小广场，整个校内的生命力就伸展了起来，视野也变
13、得开阔了。 教学楼后的运动场虽然很小，顶着教学楼的基地边缘，但也有篮球场，沙坑这种基本设施，对于小型学校来说还是基本够用的。规划上的缺点还是因为校内面积过小造成的，如运动场和教学区离得太近，会使教学区受到干扰等。 教学楼一共6层，西边为中学部，东边为小学部，内既有办公也有教室，采纳纵向分区的方法，一层为学校领导的办公区，往上都为教学区，一楼大厅中的楼梯为主要疏散通道，中学部24层楼上的房间分布如上图（中学部共有12个班），穿过大厅和后门可以干脆到达运动场。其他教学设施像试验室，电子教室，音乐教室，美术教室和主教学楼都是分别的，这样也削减了相互间的干扰，便利了运用。 洛阳市外国语中学位于九都路涧
14、东路口，占地31000多平米，共有52个班，分中学部和初中部，经过多次补建，总平面相对来说不那么规正，但功能分区还是基本明确的：运动场在前，教学区一字排开在后，生活区在学校的东北角。办公区和教学区分在两栋楼上，削减相互间的干扰。可能是因为太多次改扩建及学校学生不断增加的缘由，从总平面上看来有许多处不太合理的地方，初一初二的教学楼和初三分置，不利于上下年纪间学生的沟通，学生宿舍朝向不好，居住条件较差，同样也存在入口处窄小，没有缓冲空间，好在门口的那个大操场使得在视线上不那么拥堵，但这掩盖不了功能上的欠缺。 该校在规划上的一个特点是将运动场放置在校内的南侧。一般而言，北方地区，教学区宜设北部是运动
15、区常常处于阳光照晒不至形成大面积阴影区，在冬天运动场积雪的状况下可使冰雪较快的溶化，不会影响运动场的运用。 调研总结： 我感觉现在的教学建筑许多都没有考虑学生的心理，学校造型是国际式的方盒子，各类用房组合方式单一无趣，我认为教学建筑的设计也要把学生运用舒适作为一个重要的设计理念，创建一个功能合理、舒相宜人、具有丰富时代感和文化内涵的育人环境。我希望我设计的学校能展示出的是一种包涵的姿态，充溢亲和力，可以发挥学生的特性思维，促使他们的沟通，是他们在这里感觉到学习的欢乐。除了最基础的满意功能方面的需求外，还应当留意到教化的模式对学校的规划建筑形象有着巨大的影响，原有的教学模式把学生当做以班级为单位
16、的固定教学对象，而现在提倡特性化、多元化为主体，培育学生的创新意识，提倡流淌性教化，课堂的人数和学生将呈现多样化的改变，这就要求建筑必需为其供应各种多功能的、敏捷性和多样化的场所形式，要适应人数的改变又能满意用途的变更，像日本的某些学校就尝试放开隔出走廊的墙，使得教室环境发生了根本性的改变。同时在随着授课方式的变更，各种室内外活动空间、沟通空间、开放空间、聚会空间应当增多，建筑也要为学生各种特性化和特色创建条件，把学生从封闭的建筑空间中解放出来，从而形成了一套全新的校内环境氛围。 第2篇：中小学设计调研报告 调研时间：2022年3月8号调研地点：嘉兴一中 调研人物：* * 调研目的： 了解中学
17、建筑的功能关系、流线组织的原则和常用手法；群体空间组合的设计手法。 了解一般教室、专用教室、公共教学用房以及办公、协助用房的特点和组合方式。 了解中学校内的总平面布局特点。 调研正文： 整体平面布局：布局新颖的办公楼、教学楼、艺术楼、大小阶梯教室连廊相接、浑然一体；全省一流的高标准体育馆、配有网球场、篮球场以及400米全塑胶跑道与四季常绿的人造草坪足球场交相辉映、气概恢宏；学生公寓、师生餐厅，清爽亮丽，物理、化学、生物试验室科学规范，设施完善。 校内全景图 校内简介： 嘉兴市第一中学，其前身为创办于1902年的嘉兴府学堂； 辛亥革命后，学校改称浙江省立其次中学；抗战时期更名为浙江省立嘉兴中学；
18、1954年起改为嘉兴市第一中学。嘉兴市第一中学在1981年被确定为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995年被认定为浙江省一级重点中学，2000年被授予浙江省文明单位称号，2022年被评为浙江省一级一般中学特色示范学校。截至2022年8月，嘉兴市第一中学占地158亩，共有教学班48个，在校学生总人数2300余人，教职工185人。 风格分析： 一中的建筑风格我认为是一种海派建筑，所谓海派建筑，有些人认为应当是中华民族文化融地域性文化并留意汲取外来先进建筑文化在建筑艺术上的更多统一。一中的建筑融合了多种元素，既有西方建筑的拱形窗，英国的红砖建筑元素，又有中国园林的回廊和园林式的景观设计，还有现
19、代的自由曲线，多种的元素融合形成了嘉兴一中独特建筑特色。 基地分析： 嘉兴一中位于浙江省嘉兴市纺工南路1860号，地处纺工路与中环南路交叉口第一象限区，地理位置优越，交通便利，生源广泛。基地成不规则图形，校区西面和南面城市干道，东面是嘉兴一中试验学校，北面为商业区，符合城市中学建校的地理位置要求。学校占地面积158亩，建筑面积51124平方米，学校四周商业发达，交通便利。 基地平面图 校内布局分析： 学校主入口位于西侧，面对车辆相对较少的纺工路，这样可以避开上放学时造成交通堵塞的问题。进入校门，面前是开阔的礼仪庆典广场，用于学校召开全体师生大会和实行升起仪式用的。广场北侧是行政楼，南侧为教学楼
20、。东侧由南到北依次是体育馆，教学楼和艺术楼，各楼之间用连廊相接，浑然一体，交通和沟通非常便利。校内四周被绿树环绕，也削减了外界噪声对校内内的影响。校内布局分成三个区域，教学区、生活区、运动区，三者呈品字型布置，既联系又不干又扰。功能分区的核心就是将以上三者有机结合起来，组织好校内内、外的各种人流、车流，合理的利用了基地面积，交通流线支配合理无交叉，空间层次感也很好，值得学习和探讨。 手绘校内总平面图 外观分析：校内建筑外色以朱红为主，色调与建筑四周的绿树形成和谐的对比，交映成趣，使人不易产生视觉刺激和疲惫，适合校内建筑。 教学楼庭院 建筑采纳联廊式，从运用上为雨天同学经过，避开淋雨。连廊式建筑
21、空间层次感很强，各建筑之间的关系也是一目了然，镂空的连廊既适合作为交通构件，又适合作为同学们课下休息、眺目观景的平台。同时造价低，工程技术要求低，符合经济环保的要求。 教学内部共54个座位，横排8个，纵行7个。教室前后都有黑板，教室最前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不小于220m；最终排座椅之后应设横向疏散走道；自最终排课桌后沿至后墙面的净距不小于110m。 操场有400m塑胶跑道，设8条直跑道，跑道内部设置集中绿地。在跑道一侧设有看台，用于观看各种赛事。外有篮球场与网球场，体育馆设于网球场旁边，统称为运动区。 同类建筑赏析： 洛阳一高建校于1904年，是一所具有百年历史的老校，学校现有67
22、个教学班，学生总人数3800人。两院总占地面积363亩，总建筑面积13万平方米，平均绿化面积达50。而今，学校面积之大，设施之多，现代化程度之高，直逼全省之最。 洛一高东区平面图 洛阳一高东区建筑以中式为主，规划上也参考了中国古代院落布局的对称形式。大门东侧50米左右的金凤亭和科技中心间的校内主干道的标明白整个校内轴线的所在，轴线东侧西侧的建筑基本一样，两座工字型教学楼，四座学生宿舍，餐厅和服务用房完全对称，形成了严谨的平面布局，同时校内内的功能分区明确，生活区，教学区，工作区，服务区和运动场相互分别互不干扰又联系紧密。值得一提的是东区的环境美化绿化做得尤其的好，既有金凤亭，紫藤萝长廊这样美丽
23、的建筑小品，也有茂密的灌木包围的曲径通幽，校内内种植了百合树，梧桐树，女贞树等多种树木，大都绿叶茵茵，环境非常优雅，协作中式建筑风格，百年老校的文化内涵尽情彰显，使人心境平和，学习气氛深厚。 东区校内内主要道路约宽5米，对于学校现有学生人数来说，稍有些嫌窄。教学楼为2层，学生宿舍靠南的两栋为2层，其余为6层，除办公楼与教学楼间距离10左右有些窄之外其他各建筑间的间距都在规定的日照间距以上。 我感觉该小区规划上的不足有：学校大门处没有设置缓冲场地，造成在放学上学时人流非常拥挤；再者科技中心过于深化，和最南边的办公楼、电教楼这些类似功能的建筑的联系稍弱。 东区教学楼一层平面图 东区教学楼采纳通廊式
24、设计，走廊不对外，通过窗户采光，教室大部分布置在南面，二层的布置在大厅处多一间教室。厕所设计在教学楼外面，稍有一点不便利运用，但解决了通廊式建筑中常常因通风不畅出现的异味。老师办公室和教室联系紧密。 洛一高西院平面图 洛一高西校新址始建于2000年5月，地处高新技术开发区华夏路2号。有着和东校区完全不同的规划建筑风格。采纳现代建筑形式，大门处有开阔的广场，成切掉一角的菱形，教学楼及办公楼就放置在广场中间，将它分割成两块，前广场用于实行升国旗仪式和开校会等比较庄重的大型活动，后广场用于做课间操、学生自由活动、举办校级演出等，后面西北角是各种运动场，东北角为学生宿舍和餐厅。校区的规划遵循了背靠周山
25、，渐渐上升的地势特点，层层向北推动，利用地势分割教学区和生活、运动区，这样的设计，既明确了功能分区，又利用高度的差异阻挡了来自运动场生活区的噪音，优化了教学区的环境。布局上，教学区对称，后面的区域则显示了敏捷性。广场成为了人流通过的主要道路，只有四周的小路可以过车，这样也削减了车辆对教学区的影响。 该小区的绿化风格和东区不一样，但也做得不错，假如说东区环境体现的是内涵，西区环境则体现出了气魄，大片的草坪环绕这各个分区，同时作为了分界线，草坪上也种植了一些灌木，安放了欣赏性的塑料树，小路四周的环境也创建出了清幽的效果。 这个校区也还是有一些规划上的缺点，由于它距离市区比较远，有一些老师有住宿学校
26、的须要，但是老师宿舍楼被支配在最北边，距离教学区特别遥远，老师上下班多有不便，另外设计宿舍时没有考虑学生饮水问题，水房建在离宿舍和教室都很远的地方，也不便利运用。 西区教学楼一层平面图 西区的教学楼设计的比较有特点，因为建该校区的时是洛一高和五中合作办学，同时要兼顾两个学校的教学工作，同时又不能相互干扰，用办公区连接两个教学区的哑铃型布置很好的解决了这个问题。这座教学楼还有一个很好的设计思路就是灰空间的处理，天井是主要的灰空间，学生可以在这个空间里放松，沟通嬉戏，天井中做了一些绿化，也使得这个环境变得更加自然，教学楼共五层，楼高和天井宽的比值适中，使人站在天井里能产生剧烈的场所感。还有一些灰空
27、间处在分区的连接部分，比如楼梯前，老师办公室前等，可以作为缓冲空间、沟通空间、活动空间，一举多得。办公区较为独立，有单独的厕所和楼梯，流线清楚，避开了和教学区交叉，又有有机的联系。不过也有缺点就是不是全部的教室都能获得良好的采光方向。 洛阳市第55中学(洛阳014中心学校) 位于洛阳市空空导弹探讨院家属区，是一所九年一贯制学校。建校于1973年，现有30个教学班，100余名教职工，1500余名在校中小学生。 洛阳市第55中总平图 第55中原为洛阳市空空导弹探讨院的子弟中学，又位于家属区内，服务对象居住范围小，人数少，故整个校区的面积也特别小，所以不得不牺牲了一些功能，但是总的来说许多方面还是想
28、得比较周到。校区里没有纯粹的交通空间，教学楼和他楼前的小广场就担负起了全部的交通功能，最大限度的节约土地，和洛一高东院比起来，同 样是用地惊慌，55中还是在大门口辟出这样的一块小广场，即便是压缩后面的运动场地的空间也不能去掉，有点像安藤忠雄的住吉的长屋里中庭的味道，有了这块小广场，整个校内的生命力就伸展了起来，视野也变得开阔了。 教学楼后的运动场虽然很小，顶着教学楼的基地边缘，但也有篮球场，沙坑这种基本设施，对于小型学校来说还是基本够用的。规划上的缺点还是因为校内面积过小造成的，如运动场和教学区离得太近，会使教学区受到干扰等。 教学楼一共6层，西边为中学部，东边为小学部，内既有办公也有教室，采
29、纳纵向分区的方法，一层为学校领导的办公区，往上都为教学区，一楼大厅中的楼梯为主要疏散通道，中学部24层楼上的房间分布如上图（中学部共有12个班），穿过大厅和后门可以干脆到达运动场。其他教学设施像试验室，电子教室，音乐教室，美术教室和主教学楼都是分别的，这样也削减了相互间的干扰，便利了运用。 洛阳市外国语中学位于九都路涧东路口，占地31000多平米，共有52个班，分中学部和初中部，经过多次补建，总平面相对来说不那么规正，但功能分区还是基本明确的：运动场在前，教学区一字排开在后，生活区在学校的东北角。办公区和教学区分在两栋楼上，削减相互间的干扰。可能是因为太多次改扩建及学校学生不断增加的缘由，从总
30、平面上看来有许多处不太合理的地方，初一初二的教学楼和初三分置，不利于上下年纪间学生的沟通，学生宿舍朝向不好，居住条件较差，同样也存在入口处窄小，没有缓冲空间，好在门口的那个大操场使得在视线上不那么拥堵，但这掩盖不了功能上的欠缺。 该校在规划上的一个特点是将运动场放置在校内的南侧。一般而言，北方地区，教学区宜设北部是运动区常常处于阳光照晒不至形成大面积阴影区，在冬天运动场积雪的状况下可使冰雪较快的溶化，不会影响运动场的运用。 调研总结： 第3篇：中小学设计调研报告 嘉 兴 学 院 中小学设计调研报告 学 生： 班 级：建筑101班 学 号：202251685109 单 位：建筑工程学院 专 业：
31、建筑学专业 指导老师： 日 期：2022年 2 月 一 中学建筑概述 中学分为初级中学与高级中学，就读的时间各为3年，属于中等教化的范畴。初级中学一般是指九年义务教化的中学。高级中学是指中学非义务教化阶段的中学。另外，清末称我国传统的学术也叫“中学”。中学是“中等学校”的简称，属于一个大的学校类型，所传授的学问高于小学，低于高校，处于“中等地位”，学生就学的年龄，一般在11，12岁至17,18岁阶段。 二 调研安排 组长： 组员： 一组：2人调研记录：1.中学建筑的外观风格，色调搭配等；2.建筑各功能区的内部结构，尽量要齐。3.一些细部处理，如平安方面。4.交通流线5.各功能建筑的朝向等 二组
32、：2人测量数据：如道路(双行道，单行道)宽度，走廊宽度，停车场长宽度及大致面积。 三组：一人调研记录:秀洲中学的总平面功能区分布。 三 实地调研(附图) 学校坐落在风景如画的嘉兴禾兴北路穆湖湖畔，校内内花木四季斗艳，绿草如茵，环境幽雅，是嘉兴市“花园式单位”。学校现有52个教学班，在校学生2500余人，教职工近200人。概况：嘉兴市秀州中学是浙江省一级重点中学（中学），同时也是“全 国和谐校内创建先进学校”“全国中小学校内文化建设百佳创新学校”、“浙江省百强名校”、“浙江省导读先进学校”、“浙江省绿色学校”、“嘉兴市先进集体”“嘉兴市骨干老师培训先进.学校基础建设总投资达1亿多元，占地面积15
33、8亩（含内高班校区），建筑面积50000平方米，绿化率达43%，校内树木葱郁，绿草如茵；教学区、生活区设置布局合理，学校教学设施功能一流，拥有先进的计算机网络系统、校内音响系统、校内通讯系统、电视编辑系统、红外线平安防卫及消防平安等六大系统；学校的每一间教室都配置了多媒体设备，老师人手一台电脑和电话机；学校建有近9000平方米的智能化图书馆、藏书50600多册，有5000多平方米的艺术楼、400米环形塑胶跑道；还有语音室、天文台、多功能厅、网球场、室外篮排球场等高标准教学设施。 基地及周边环境分析：基地地处嘉兴，嘉兴市位于浙江省东北部、长江三角洲杭嘉湖平原腹心地带，是长江三角洲重要城市之一。市
34、境介于北纬30度21分至31度2分与东经120度18分至121度16分之间，东临上海，南倚钱塘江，北负太湖，西接天目之水，大运输河纵贯境内。市城处于江、海、湖、河交会之位，扼太湖南走廊之咽喉，与沪、杭、苏、湖等城市相距均不到百公里，区位优势明显，尤以在人间天堂苏杭之间著称。学校在嘉兴市秀洲区北部，学校北面接近三环北路，西面是禾兴北路，东面则是风景美丽的穆河溪，学校基地形态较为狭长，类似矩形，长边临 溪。 总平面布局：学校入口设在西面，仅有这一个出入口,各分区由北至南依次往下排，分别是新疆班中学部，活动区，行政区，教学区，生活区。唯独绿化区成长条状位于学校东面，靠着穆河溪，贯穿学校南北。学校大门
35、处在中轴线上，进去后面对的就是行政楼与校史馆之间的过廊，往左就是活动区，往右就是教学区。学校主要以8米宽的双行道为主，单行道大多是4米。 建筑立面色调分析：学校建筑色调较为单一，几乎全是橘红色，这也是现在中小学的主要色调。 入口 功能分区图 交通流线图 第4篇：中小学调研 中 小 学 报 时 间：2022.5.4 地 点：长沙市雨花区 调研 告 调研背景：中小学时期是一个人最长也是最重要的接受基本教化的阶段。在这个时期，他们人格的形成、体能的健全以及对社会“真、善、美”的鉴别都将得到全面、系统的培育和熬炼，创建一个优雅、安静、富有文化气息的学习环境，培育学生创建性的思维，体现中小学生朝气蓬勃和
36、即将步入成熟的性格特征，是中小学校内规划和建筑设计的首要目的。 调研目的：通过实地调研了解中小学的基本设计布局，弄清中小学的交通流线结构，人流、车流的分区，动与静之间的区分与联系，为设计做打算。 调研过程：通过走访一所中学一所小学，并进行简洁的记录与拍照，以及在网上查找资料大致了解中小学设计的要点。 资料： 1.中小学总平面总体要求 （1）选址合理 学校的校址应满意学校布局的须要，应有与学校规模相适应的用地面积及适于建校的较为规整的地形。 学校地址应选择在交通便利，地势平坦开阔，空气清爽，阳光足够，排水通畅，环境相宜，公用设施较为完善，远离污染源的地段。 学校的校址应便于学生就近上学，应处于就
37、学区适中位置，就学路途便捷，有合理的就学距离。 学校校址应有较为良好的自然环境和周边环境。 选择校址应留意节约用地，尽量少占或不占农田 。 2.中小学总平面组成和要求 学校用地应包括建筑用地、运动场地、道路和绿化用地。教学用房、教学协助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布局合理、联系便利、互不干扰。校内应设围墙和校门。 校内应设旗杆，其位置应在运动场的显要位置。 风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。 校前区：上学和放学的缓冲空间，学校的礼仪空间。校门处应留出肯定缓冲距离。入校后应直达教学楼,不应横跨体育场及绿化区 校舍建筑区：包括教学用房、行政办公
38、用房及生活协助用房等。 建筑容积率； 厕所地面应低于走道地面约15mm，并向地漏找泛水。内墙面应设置不低于1200mm高的墙裙。中学每生8.19.2m2。 室外体育活动场地： 包括跑道、跳动场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。运动场地应能容纳全校学生同时作课间操之用。小学每学生不宜小于2.3m，中学每学生不宜小于3.3m。 小学应有200米的运动场。中学应有250或400m的环形跑道场 每六个班应有一个篮球场或排球场。 运动场地的长轴宜南北向布置，场地应为弹性地面。 科学试验园地：包括生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等 道路、停车及绿化区:学校主要入口道路宽度不少于3
39、5米(单车道)，最宽不宜超过7米(双车道)，其他道路宽度，按消队要求不少于2米，人行道宽，一般12米，道路纵坡不宜大于8%。建筑物与道路的距离，无出口时最小距离为1.5米；有出口但不通汽车时，最小距离为3米中学以1 824班规模为宜 学校绿化用地：中师、幼师不应小于每学生2m；中学不应小于每学生1m；小学不应小于每学生0.5m。 3.中小学总平面关系 学校出入口设计 （1）学校的出入口应面对其所服务的住宅区或大量来校的部位。 （2）学校的出入口应设于靠近交通便利，上下学平安，车流量较小的街道内。如必需将主要出入口设于干道，应避开与大量车流出入的单位为邻。 （3）确定学校出入口亦应考虑学校内部的
40、总平面布局，其位置应有利于支配教学用房，体育活动场地，有利于学校的功能分区及道路组织。 （4）学生入校后应能干脆到达教学楼，不应有横跨体育活动场地及绿化区的可能性；学生进入校门后也应能干脆，顺畅，不经过教学区到达体育活动场地。 （5）学校的出入口是大量学生出入和集散场所，且时间集中，因此要有足够宽度的校门，也应设一较窄的通道供学生上课期间有少数人通行之用。 （6）学校主要出入口应充分考虑上下学大量人流的通过，和出入校门前后的暂缓停留以及平安等因素，校门内外应设置视野开阔的，较为宽敞的缓冲空间。 校内的交通流线 1、人流 主要是学生活动人流，其次是老师及外来者。 上下学时间基本统一；上下课时间完
41、全一样；全校性集会活动在时间及场所既一样又集中；学校多数活动以班为单位居多等等。 体现在人流上：人流活动频繁，每日数次大股人流集散，且时间集中；动与静具有间歇性等。 因此在学校总平面设计时，必需重视学校的人流组织与交通路途。原则是学校交通路途应干脆，平安，通畅，便利。 2、车流 学校需设置可供运输的车行路，主要用作食堂，总务的供应及校办工厂运输运用。校内内应对车的活动限制在某范围内。 一般在学生活动范围内，应禁止各种车辆入内，避开人车交叉，以保障平安。 不论何种规模的学校，应在学校范围内围绕校舍支配环状的消防车道。 自行车的活动范围；学生乘用自行车较为普遍，尤其中学，其数量甚至达到全校人数的2
42、/3以上，如此巨大数量的自行车需解决停放场所。 小轿车停放场地：在学校入口广场一侧或旁边，应设置肯定数量的停车场地 。 一般教室的设计 一确定教室平面的主要因素 （一）学生身高尺寸和课桌椅尺寸 （二）教室内座位布置及相关尺寸 1座位的良好的视觉范围； 2第一排座位前缘与黑板的距离； 3课桌的排距； 4教室最终一排座位与黑板的距离； 5教室的纵向走道，最终排座椅后背与后墙之间的横向走道尺寸； 6课桌与内侧墙的尺寸。 试验室设计 试验室主要包括：化学、物理生物试验室。 依据城市一般中小学校建设标准提出的试验室运用面积：小学87m，中学96m。试验室建议尺寸为78008400mm。 语言室设计 容量
43、应按一个班人数设计，老师规格应依据教室容纳人数，学习桌尺寸，座位布置形式及学生就座便利程度等因素确定。语言教室的位置应选择在教学楼中宁静且便于学生运用及管理的部位。 计算机教室设计 座位数根据一个标准班人数设计。座位应垂直于采光窗。当座位平行于采光窗布置时，室内应设暗色遮光窗帘，并应设置有光栅的灯具。 自然教室设计 24班以上规模的学校，凹凸年级宜分设自然教室，一间自然教室宜附设打算室（兼仪器、放映室），两间还可附设教具存放及陈设室。 向阳一面需设较宽通长窗台。 音乐、舞蹈教室设计 音乐教室宜远离教学楼独立设置。必需设在楼内时宜放在尽端或顶层。小学应设乐理兼声乐教室，面积应比一般教室稍大。中学
44、除乐理兼声乐教室外，宜另设器乐教室和一间较大的音乐观赏室，面积相当于试验室。 公共教学用房设计 图书室 中小学图书室设有书库，学生阅览室，教室阅览室及其协助用房。图书室要求有宁静的环境，远离噪音源，如运动场，体育活动室及城市街道等。为便于学生运用和工作人员管理，图书室应接近教学楼或设在教学楼内，集中于一层或一个体部，形成一个独立的区域。 视听及合班教室 规模以能容纳一个年级的学生数为宜，需合理配置坐席上升。200人以下的教室地面上升，前3-5排可作平地面，后部可按每两排上升一阶，每阶可上升80-100mm。 办公、协助用房及交通空间设计 一办公用房 中小学办公用房分为教学办公与行政办公两个部分
45、。教学办公是指老师备课，批改作业，小 22组会议，课间休息等，要求与教室联系便利；行政办公是指校长室，党支部，团总支和行政，教务，总务等各职能部门，要求对内对外联系便利。一般公共用房多设在教学楼内，如独立设置时，其位置宜位于接近学校校门处。 二老师食堂及宿舍 食堂以独立设置为好，其位置尽量远离教学区，也可邻近教职工单身宿舍或与之合建。在用地惊慌的状况下，食堂邻近教学楼，用走廊相连，互不干扰。 宿舍的位置最好离开教学区，邻近食堂，当学校规模较大时，可单独设一幢或附设在其他建筑物的一端，设独立出入口，层数不宜超过三层 三.厕所 （1）设于两排楼的中间位置自成体系，厕所与两侧的教室距离相差不多，人流
46、匀称，路途短，管道集中。缺点是厕所的噪音及卫生对教室有影响，厕所门前人流过于集中。 （2）设在教学楼一端，使两侧开窗，创建通风条件，对教室影响较小，管道集中。但人流不匀称，越接近厕所人流密度越大。 （3）设两组男女厕所，且分设在教学楼两端。这种布置方法可使人流分散，路途短捷，也不干扰教室，但管道较分散。 （4）男女厕所分层布置。这种布置方法虽然路途较短，但在短时间内楼梯间的人流密度过大，且男女生上下楼形成交叉。 调研实例： 一长沙市其次十一中学 选址 长沙市其次十一中学坐落四通八达的长沙韶山路立交桥和东塘立交桥之间，东临韶山路，西通芙蓉大道，交通便利， 学校共有两个入口，但都位于道路的主干道，人流车流较大，对学生的学习及平安有肯定的影响。 校内布局 学校掩映于绿树丛中的教学楼、办公楼、科学馆、体育馆、老师宿舍、综合楼等建