《2022中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计_5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计_5.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计 中国石拱桥教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中国石拱桥教案设计”。 中国石拱桥教学设计 教学目的 一、在复习上单元“学问课文”描写和说明的基础上，进一步明确描写和说明的区分，以及说明文的描写主要是起详细地说明事物的作用； 二、初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，根据肯定依次说明事物； 三、了解中国石拱桥的悠久历史、杰出成就和解放后的新创建、新发展，培育酷爱祖国、酷爱劳动人民、酷爱社会主义的精神和勇于创建的科学精神； 课时支配 依据学生水平，可用二至三课时。一般地说，“预习见疑”可占用半课时；“质询研讨”可占
2、用一课时；“巩固深化”可占用半课时。(“预习见疑”和“巩固深化”可占用部分课外时间。)但由于学生水平差异较大，所以教学内容可以有所增减，课时支配也应酌情加以变更。 教学内容和步骤 (一)主体部分课堂教学： 一、预习见疑 1.复习上单元“学问短文”描写和说明，并用四句话，说出这篇“学问短文”的最主要的意思；然后利用学得的学问分析下面两段文字在写法上的异同： 其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是出名的茶花。不见茶花，你是不简单懂得“春深似海”的妙处的。(节选自茶花赋) 茶花是我国传统的珍
3、贵花木之一。它的枝叶四季常绿，花形大，色调艳丽。茶花的品种较多，全世界有一百多种。它的开花期比一般花卉为长。由于茶花是在天寒地冻时绽蕾吐艳的，所以它与耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被称为“花中四友”。每当辞旧迎新的日子，它植株矫捷，枝叶繁茂，花团锦簇，艳丽夺目，给人们带来无限的朝气和盎然的春意，因而千百年来始终受到人们的宠爱。(节选自贺永清的茶花，可抄在一张大纸上向学生揭示。) 这一题，是为了使学生进一步弄清什么是描写、什么是说明以及描写在记叙文和说明文中的不同目的和作用，为学习本单元和下单元的说明文，打好基础。是由“温故”向“知新”过渡。 2.不看本课课文(已经看过的，思想上尽量摆脱本
4、课课文的影响)，而以“中国石拱桥”为题独立地打一篇说明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考虑好这篇说明文的组织结构。可以写出简略的或较详的提纲，也可以不写。打腹稿时，应仔细思索并慎重选择： 怎样开头? 1 甲、开宗明义，第一句话就说到中国的石拱桥； 乙、先说一般的石拱桥，再说到特别的石拱桥中国的石拱桥； 丙、先说一般的桥，再说石拱桥，然后再说中国的石拱桥； 丁、先说神话中的天河上的“鹊桥”，然后再说人间的桥、石拱桥，进而说到中国的石拱桥。 戊、其他。 怎样写正文? 甲、按怎样依次介绍中国的石拱桥?A、先举出详细的桥例，然后再加以概括说明；B、先做概括说明，然后再举出详细桥例；C、边举例边概括
5、，或者边概括边举例。 乙、你打算举哪些桥做主要例子?A、北京颐和园的十七孔桥或玉带桥；B、苏州的枫桥或宝带桥；C、河北赵县的赵州桥；D、北京永定河上的芦沟桥；E、一九六一年云南省建成的世界最长的独拱石桥长虹大桥；F、你所熟识的其他石拱桥。 丙、把说明的重点放在哪里? 丁、除了对中国石拱桥本身做介绍说明之外，是否还想说些与石拱桥有关的事情或问题? 怎样写结尾? 甲、以赞美我国石拱桥作结； 乙、以介绍我国在修建石拱桥方面的发展和创建作结； 丙、以展望我国乃至世界的桥梁事业的将来作结； 丁、以其他方式作结。 腹稿打好后(或写出提纲后)，再细心默读本课课文，并用自己的构思同课文相比较，着眼于组织结构，
6、辨别优劣。(假如自己的构思有优于课文的地方，也要敢于确定，但要能说出理由来。) 3.在细心默读本课课文的同时，利用工具书、课文注释和在初一时学过的“字法”学问，解决生字新词问题，并且记出自己不懂或有疑问的地方。 “预习见疑”这一步骤，可考虑一部分在课外进行，一部分在课内进行。 二、质询研讨 1.就本课文的组织结构(以说明的依次和重点为主)，组织课堂问答(可以生问师答、师问生答、生问生答)： 2 就全篇的大层次来看，本文是根据什么依次来说明的? 【参考答案及板书】石拱桥的特点(“形式美丽”，“结构坚实”)，中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不 一、形式多样)，中国石拱桥的典型杰作赵州
7、桥和芦沟桥的特点，我国石拱桥取得光辉成就的独特缘由，解放后我国石拱桥的创建性发展。 就举出的两个典型桥例的小层次来看，作者是根据什么依次来说明的? 【参考答案】 赵州桥桥址和历史地理位置、建立年头、解放后彻底整修。 桥的结构特点长度、宽度、由于设计科学和施工奇妙而形成的四大特点(大拱，小拱，拱圈，桥身与石栏、石板和四周景色的协作)。 桥的主要设计者李春。 芦沟桥桥址和历史地理位置、修建年头。 桥的结构特点长度、宽度、多拱相联及其坚实性、栏柱上石刻狮子。 中外人士对桥的推崇、赞扬。 抗日斗争的历史见证。 全文共十个自然段，介绍赵州桥和芦沟桥的文字就占了五段。介绍中国石拱桥，为什么把对这两个桥的介
8、绍作为突出重点?介绍了赵州桥，为什么还要介绍芦沟桥?介绍这两座桥时，为什么先赵州而后芦沟? 【参考答案】举出这两个典型桥例加以重点介绍，可以令人信服地证明中国石拱桥“有悠久的历史”、“几乎到处都有”和“大小不一，形式多样，有很多惊人的杰作”。赵州桥是独拱的石桥，芦沟桥是联拱的石桥，代表了中国石拱桥两种基本类型，所以有必要并举。赵州桥历史更悠久(比芦沟桥早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的结构设计更加奇妙奇妙，对当代造拱桥影响也更大(有人说，现在是“无桥不赵州”)，所以先予介绍。(茅老特别重视赵州桥，1984年来邢台市参与郭守敬纪念馆奠基仪式时，还特意又一次去看了赵州桥。) 2.用“速读法”
9、阅读对比型参读文章另一篇中国的石拱桥(依据有关资料组合而成)，然后再从语言表达着眼，朗读或默读课文；读毕，按小组(或小小组)就课文的语言表达(以语言的简明、精确和表达方式的适当为主)绽开探讨(可同参读文章做必要的对比)；教者巡回指导并在探讨后做简要结论。 对比型参读文章可以印发或抄在大纸上揭示。原文如下： 中国石拱桥 桥的种类许多，但主要形式有两种。一种叫梁式桥，桥洞不弯曲，桥身与水面平行，似乎房梁与地面平行一样。这种桥承受压力小，所以跨度不能太大，否则简单折断。另一种叫拱式桥，桥洞呈弧形，中 3 间高起。拱，是两手相合的意思，拱手就呈现近似圆形、上部高起的样子，所以称这种桥为拱式桥，简称拱桥
10、。拱桥大都是用石块砌成的，叫石拱桥。这种桥承受压力大，桥身结构坚实，外形也美观。 石拱桥在桥梁史上出现不如石梁桥早，但在我国至少也有一千七八百年的历史了。而且数量许多，据说中国各种石桥有四百多万座，其中绝大多数是石拱桥。北京颐和园里的十七孔桥和玉带桥，北京西南郊的芦沟桥，苏州的枫桥、宝带桥，河北赵县的赵州桥，都是石拱桥的突出代表。其中赵州桥和芦沟桥尤可称为石拱桥中的杰作。 赵州桥又名安济桥，位于河北省赵县城南的河上。建于隋朝。桥长五十点八二米，桥面宽约十米，单拱，跨径长达三十七点四米，拱圈矢高七点二二米，弧形平缓，拱圈由二十八条并列的石条组成，上设四个小拱。这样既减轻重量，节约石料，又便于排洪
11、，而且增加美观。河北正定、宁晋间在历史上曾多次发生洪水，别的桥梁都冲垮了，只有赵州桥一千三百年来岿然不动，足见它异样坚实。 关于赵州桥，民间流传着很多歌谣和传闻。小放牛里有一支曲子说：“赵州石桥鲁班修，玉石栏杆圣人留，张果老骑驴桥上走，柴王爷推车轧了道沟。”至今桥面上还保留着一些驴蹄印和车轮痕迹，桥的底面还有鲁班托桥时留下的五个手印。惋惜前年我们去巡游赵州桥的时候，离桥只剩下十多里路了，汽车轮胎突然放了炮，等换上轮胎，赶到桥头的时候，夜幕早已驾临。真倒霉!我们只能划根火柴看看驴蹄印，用手摸摸那道车沟。走到桥下，借着天空西部细得似乎嫦娥指甲痕迹的一弯娥眉月，模模糊糊地看出大桥的轮廓来，那鲁班的手
12、印却一点也看不见了。在桥的左边不远处新仿建的一座桥，由于桥的颜色很显明，所以看得很清，显得非常宏伟。其实修赵州桥的人不是鲁班，而是隋朝闻名工匠李春。另一个传闻讲，李春和他妹妹竞赛造桥，李春借天神的力气把石块一下子都赶过来，一夜之间就造成了赵州桥。这些传闻当然是荒诞的。其实李春是在公元六五至六一八年之间修建的这座桥。赵县一带现在还流传着一首诗：“谁站桥头问李春?仙驴仙迹幻成真。长虹应卷涛声急，似向残碑说故人。” 芦沟桥又叫卢沟桥，横跨在永定河上。建于金朝大定二十九年(1189年)，成于明昌三年(1192年)。因为当时永定河叫卢沟，所以这桥也就叫卢沟桥了。我多次从火车上看到过这座桥，的确很大。据说
13、，桥长二百六十五米，宽约八米，由十一孔石拱组成。每个石拱长度不一：中间一孔最长，为二十一点六米；往北的五孔分别是二十一点二米、二十点五米、十九点七米、十八点六米、十六米；往南的五孔分别是二十点六米、十九点六米、十八点三米、十九米、十六点一米。其中间一孔的南北各孔长度渐渐缩短，然而并非南北对称，这是因为桥墩位置不正的原故。按设计者的原意，南北桥墩的位置应当是对称的，但在造桥墩时，位置偏离了。桥两旁有石栏石柱，上面刻着很多石头狮子，形象很逼真。人们都说：“芦沟桥上的狮子数不清。”其实总共只有四百八十五个。意大利人马可波罗曾在一二七五年来到中国，并在元朝任职十七年，他写的游记第一次向西方人介绍了这座
14、桥，所以西方人往往称芦沟桥为“马可波罗桥”。一九三七年七月七日，日本侵略者在这里发动七七事变，所以七七事变也称“芦沟桥事变”。 这些石拱桥的建立，表现了我国劳动人民的高度才智和创建力。我赞美我国的石拱桥!我更赞美我国的劳动人民! 这项教学活动，主要是使学生对课文语言的简明、精确，描写服务于说明，引用得当三点，获得更详细的感知和较深刻的理解。课文中例子许多，不必一一举出，只求举一反三。如：“形式美丽”、“结构坚实”、“大小不一”、“形式多样”、“用料省，结构巧，强度高”等等，都是语言简明的例子；“比较早”、“大约建成于”、“可能是”、“几乎到处都”、“完全合乎”、“在当时可算是”、“主要设计者”
15、、“至今还不完全知道”、“其中就有不少”等等，都是用语精确的例子；用虹比方石拱桥的桥洞、用弓比方赵州桥桥洞和拱圈、对芦沟桥的石刻狮子的姿态的描绘，都是描写服务于说明的例子；引用张嘉贞、张和马可波罗的话，非常得当，有力地证明白中国石拱桥的高度技术水平和艺术价值。对比型参读 4 文章中国石拱桥，在这三方面则有很多严峻缺点语言不简明不精确，描写脱离了说明文的须要，引用极不得当。对比一下，更可见出课文的典范性。 3.从语言、结构和思想三者统一的综合角度，进一步精读课文(最好作表情性朗读)，深化体会作者的思想感情；然后，在教者的主持下，以全班集体探讨的方式探讨本文的主题。 你同意哪种看法?并请说明理由：
16、 以赵州桥、芦沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创建，以及高度的艺术价值和技术水平。 以赵州、芦沟两桥为例，介绍了我国石拱桥的光辉成就，赞颂了我国古代劳动人民的才智和创建力。 以赵州、芦沟等桥为例，介绍了我国石拱桥的光辉的历史成就和在传统基础上的新发展、新创建，赞颂了我国劳动人民的勤劳、才智和我国社会主义制度的无比优越。 其他。 我赞成第，因为本文除了字里行间洋溢着这种思想感情外，还在多处写明，如：在第四自然段写“在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又复原了青春。”第八自然段用一整段文字写全国人民在中国共产党领导下英勇抗战、彻底战胜日本侵略者。这并非节外生枝，其爱国主义精神与全
17、文思想是脉络相通的。第九自然段用一整段文字说明取得光辉成就的缘由，而且与第五自然段中“充分显示了我国劳动人民的才智和力气”相呼应，特殊强调了我国劳动人民的勤劳和才智，不仅列为首要缘由，而且举出实例，文字用得也最多。最终一个自然段特地介绍我国石拱桥的新成就、新创建，并举出实例，而且点明“我国桥梁事业的飞跃发展，表明白我国社会主义制度的无比优越”。本文不是一般的好用性说明文，而是文艺性说明文，在留意它说明什么和怎样说明的时候，切不行忽视作者的思想感情。 三、巩固深化 1.利用所学“字法”学问，完成“思索和练习”四。 【参考答案】 拱：旧解作从手，共声，今读，本义是拱手。是象形字；拱，是后起的形声字
18、。 烘：旧解作从火，共声，今读，本义是用火烤。 赏：旧解作从贝，尚声，今读，本义是“赐有功”，贝，表示财物；尚，其实是形声兼表义，所以有人说明说：“赏之言尚也，尚其功也。”尚，敬重、重视的意思。 尝：读，作为实词，是辨别味道的意思。这是个简化字，繁体字作“尝”，旧解作从旨，尚声。旨，是味道甘美的意思。借用为虚词时，相当于“曾经”。 堤：旧解作从土，是声，今读，本义是筑土防水，后来多指防水坝。 5 提：旧解作从手，是声，今读，垂手拿着。在“提防”一词中，读。 崇：旧解作从山，宗声，今读，本义是山高，引申为高。 祟：从示，从出，是会意字，读，本义是“神为祸”，也就是神怪之类出来为害。示，旧解作“天
19、垂象，见吉凶，所以示人”，从示(作偏旁时常写作礻)的字，本义都与神怪迷信有关。 损：旧解作从手，员声，今读。本义是削减，“以手减之，故从手”。引申为损失、损害。 捐：旧解作从手，声，读，本义是“以手弃之”，引申有捐献等义。 陡：此字中古时期才出现，原作“斗”、“”，读，本义为崖壁峻峭(坡度直上直下)。“阝”在左边，是“阜”，像崖壁形，人在崖壁上行走，特殊有陡峭之感，所以后起字从阜，从走。 徒：从，土声，今读，本义是步行，引申而有“无所凭借”、“空的”等义。“彳”(双立人旁)并不表示双人，它是“行”字的一半，表示道路。“”是“止”的变形，像脚趾。“彳”“止”合在一起写成“”，就是现在的“走之旁”
20、，表示在路上行走的意思。后人为了字形匀整，便成“徒”了。 载：本作(篆文作)，旧解作从车，音。古灾字，作像以戈斩断人的头发，所以是灾，今读。本义是把物或人装在车上。“记载”中读。表“年”义，是借用，也读。 裁：本作，旧解作从衣，声，今读，本义是剪制衣服。 砌：从石，切声，今读，用砖石垒。 彻：这是简化字，繁体作，旧解作从彳，从育，从(扑)，三字会意。有的文字学家说：“攴之，而哺育之，而行之，则无不通矣。”意思是：打他，哺育他，又让他去做，就都可行通了。可备一说。彻，本义是通达，引申为透、明等义。 谐：旧解作从言，皆声，今读。按，皆，形声兼表意。本义是言语相合，引申为和谐。 楷：旧解作从木，皆声
21、，今读。本是一种树的名字，据说这种树木质好，直而不屈，可以作为人的法式，所以引申为模范、法式。 端：旧解作从立，声，读。，其实形声兼表意，因为“”古为草木发端的意思。草木初生是直立的，所以人直立叫“端”，引申而为端正。(立，古作，像人立地上。) 瑞：旧解作从玉，从(一说从玉，声)，今读。本义是用玉表示诚信之意，古时贵族来宾相见都手拿着玉，以示诚信。，古通专，所以“瑞”字中的“”表专诚。祭神用玉器也称瑞(也是向神表信诚的意思)，因此引申而有“祥瑞”义。 此题只要求学过“字法”的学生经思索后能口头答出，不要求书面完成。未学过“字法”的学生，只依据现代汉语词典或新华字典辨别它们的形、音、义，即可。
22、2.从课文中找出下列词的同义词： 6 壮丽( )推许( )精致( )谐调( ) 英姿( )倾听( )久远( )无比( ) 3.对课文中介绍赵州桥或芦沟桥的部分，进行口头复述。(依据学生的不同水平，可要求分别做简略复述、具体复述、创建性复述、评论性复述，等。) 4.阅读下面说明文，然后做四件事： 看看各自然段的排列依次是否妥当；如发觉不妥，请用数字符号在各段后边的括号里标出合适的依次。 从文中举例说明，语言是否符合说明文的要求。 这篇文章里没有什么描写，请在适当地方添加几笔描写(除干脆描写外，也可利用比方、引用)，但描写肯定要符合说明的须要。 在“爱我中华，修我长城”的号召下，万里长城的一些城堡
23、得到整修或重建，最近我国又成立了“长城学会”，万里长城和我们祖国一样，正在“旧貌换新颜”。请你在本文后面续写上一小段文字，说明这层意思，作为全文的结尾。 万里长城(印发) 登上八达岭的长城高处，可以清晰地看到长城的结构。它总是外侧高险，有的地方下临绝壁，在当时的军事条件下，要想循着险峻的山势攀登到城下，再无依无傍地进行仰攻而破城取胜，几乎是不行能的。( ) 城墙的构造，在明朝以前，大多是用土筑或石砌的。明朝长城大部用砖、石砌筑，在工程上有了很大的进步。现在以明朝所筑的居庸关、八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。( ) 城墙上每隔大约半里，有一个凸出墙外的台子，这种台子分作两种：一种叫做墙台，
24、台面与城墙顶部凹凸差不多，只是凸出一部分于墙外，外边砌有垛口，台上还有遮避风雨的简洁房子。这种台子是巡逻放哨的地方。另一种叫做敌楼，分上下两层，下层有很多砖砌的小房间，可容十余人住宿，上层有射击和守望用的垛口。敌楼上还有燃放烟火的设备。( ) 城墙的顶部，用三四层砖铺砌而成，面上一层是方砖，用石灰抹墙缝，砌得非常平整坚实，野草都不能生根滋长。陡峻的地方砌成梯道。墙面宽四点五米左右，可容五马并骑，十行并进。靠内部的一面，用砖砌成高约一米的女墙。在靠外的一面则用砖砌成高近两米的垛口。每个垛口的上部有一个小口，叫做望口。垛口的下部有一个小洞，叫做射洞，是用来射击敌人的。城墙墙面还有排水沟和吐水嘴等设
25、备。( ) 墙身是城墙主要的部分，平均高约七点八米，凡是山岗陡峭的地方比较低一些，平坦的地方比较高一些。城墙内部比较低，外部比较高。墙基平均有六点五米宽，顶部只有五点八米。在墙身内部的一面，每隔不多远就有一个券门，有石梯通到墙顶上，守城士兵可以由此上下。墙身都是用整齐的条石砌成的，内部填满泥土石块，特别坚实。( ) 7 烽火台也称作烽堠、墩堠、狼烟台、烟墩等，是专为传递军情用的。如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。形式是一个单独的台子，大多建筑在山顶上。台上有一个高架子，上面挂着一个笼子，笼子里头装着干柴枯草，如发觉敌人来犯，就点燃它，发出火光作为信号，这叫做“烽”。另外还积累着很多打算燃烟用的柴
26、草，叫做“燧”。白天燃燧，夜里点烽。据说当时曾用狼粪来做燧，因为狼粪的烟可以直上云霄，远处简单望见，所以又称烽火台为狼烟台。( ) 万里长城是我国古代的一项最宏大的工程。它反映了我国古代劳动人民的高度才智和毅力，也反映了我国古代建筑技术的宏大成就。( ) 【参考答案】按括号依次应依次填入： 7、 2、 5、 4、 3、 6、1。其余答案，略。 “巩固深化”这一步骤，可以一部分在课内进行，一部分在课外进行。 (二)两翼部分 两翼部分其次语文教学渠道活动和语文学习环境的利用：两翼部分的设计是以教学单元为单位的，而不是以单篇教学为单位。因此，这里只能简略介绍一下设计中与中国石拱桥有关部分。 1.其次
27、语文教学渠道活动： (1)朗读小组：观赏中国石拱桥的朗读录音，并仿照朗读；听农村读物出版社作家谈课文录音中茅老谈中国石拱桥部分。 (2)写作小组：起先阅读小册子怎样写说明文或说明文写作常识。 (3) 组织全体同学利用课外时间去视察一座有特色的建筑物，并按要求作视察记录，为本单元后的课堂作文作打算。如：我们当时布置的作文题目是邢台市中兴路地道桥，要求作视察打算(包括视察、绘图、测量)。视察任务：桥的位置、走向、修建年月、构造(包括：几道桥梁、各是什么桥、宽度、几个桥洞、每个洞是什么路、高度、宽度、用什么材料建立、坡道长度和宽度、栏杆高度和样式、桥头堡样式和高度、路灯数目和样式)，并了解建桥前后这
28、里的交通改变状况和群众反映等。 2.语文学习环境的布置： (1)在教室内张贴教学挂图：赵州桥、芦沟桥。 (2)教室黑板报，其中“每日一字”栏分析：、肖；“每周一诗”栏抄录咏赵州桥的短诗一首；“名人名言”栏：简介茅以升；茅以升名言一条：“对于搞科学的人来说，勤奋就是胜利之母。”“资料摘引”栏：茅老关于“双曲拱桥”的两条解答；茅以升的故事：我长大要造桥(依据有关资料缩写)。 (3)张布自由参看材料：茅以升桥梁远景图(选自河北编语文阅读文选第三册)。 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计 北京市第四中学 郭 杰一、教学目标 学问与实力：1了解说明文的基本文体学问。2明确本文的说明对象及其特点，学习
29、作者运用多种说明方法来介绍说明对象。. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学目标学问目标1积累宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦等词语，驾驭读音和词义。2了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征。实力目标1了解. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计【教学目的】学问点：1、积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义。2、了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征实力. 中国石拱桥教学设计 教学目标1.积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义；2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。相识古代劳动人民的聪慧才. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计（第一课时）教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清依次、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。3.感知中国古代劳动人民的聪慧才智。教学重点难. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页