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1、幼儿园春雨的色彩说课稿含反思一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿状况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加
2、以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、力量目标：进展幼儿的审美力量和想象力。3、认知目标：关心幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看力量、思维和语言表达力量。难点是：学习词语淋、滴、洒、落、学习春雨的对话
3、、诗句友爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红。五、活动预备：1、阅历预备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，依据天气状况实地观看春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。2、物质预备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：解放儿童的双手，让他们去做去干所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，关心幼儿积累整理自己积累的有关春天的学问阅历。2、演示法：在活动中我通过多媒体
4、课件向 幼儿展现春天的勃勃生气，春雨的颜色散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学帮助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的颜色散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的颜色的感受。此外我还适时采纳了沟通争论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参加法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的颜色表现出来，
5、以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们乐观参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们永久的回忆。八、教学过程活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天-看春雨-观赏散文诗-情景表演-阅历总结-审美延（绘画形式）1、激发爱好谈春天爱好是最好的老师。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。2、看春雨观看课件春雨的颜色前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热闹老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好
6、玩的话题，你们知道他们在争辩什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的颜色3、观赏散文诗（1）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，老师引导争论，关心幼儿理解散文诗的内容。（2）查找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会淋、滴、洒、落并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿乐观思维，熬炼幼儿的口语表达力量，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、阅历总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延长、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的颜色散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 2